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Se muestran los artículos pertenecientes al tema Departamento.

Departamento 2015—y directorio

lunes, 26 de octubre de 2015

Departamento 2015—y directorio

Aquí hay medio departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Zaragoza—de los profesores del área de Filología Inglesa, la mitad que hay en la Facultad de Filosofía y Letras.
Departamento 2015

Antes, el nombre de cada profesor llevaba a una página con más información individual, donde hablaba de sus líneas de trabajo, publicaciones, o si es o no es doctor, etc. Ahora, por alguna razón, ha desaparecido esa información; no sé si por voluntad de la dirección, o inadvertidamente. O, si no ha desaparecido, la información está marooned en alguna isla aislada de Internet. Mi sección sigue existiendo: está aquí , pero no hay enlace en la Universidad que lleve a ella. Bueno, sí, en esta página.

Y, miren por dónde, a través de mi página se llega a las demás, con este menú desplegable que hay en la parte superior: Seleccione un miembro del personal para ver.  Es un viaje al pasado. La información no está muy actualizada, y la lista está algo desfasada: incluye jubilados, fallecidos, desaparecidos. Pero también por la calle, a veces, me sucede que veo a alguien, y luego me doy cuenta de que no: que esa persona murió hace mucho tiempo.

Acabo de enlazar la vieja página al nuevo directorio (que podemos modificar nosotros, accediendo al menú de "utilidades y ayudas") de la Universidad de Zaragoza. Esta es mi página en este nuevo directorio de la Universidad; aunque no exista la página de datos a nivel de departamento, algo hay ahora a nivel de universidad. Vamos avanzando (cumpliendo este camino, que decía Labordeta).




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Viernes, 28 de Octubre de 2016 07:18. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Retropost #41: 25 de noviembre de 2004

Retropost #41: 25 de noviembre de 2004




25 de noviembre

Hoy hemos tenido una jornada de ilustración en la Facultad sobre la reforma de las titulaciones. Desaparecen los licenciados en Filología: ahora serán "Graduados en Estudios en el Ámbito de las Lenguas y las Literaturas"  un ámbito en el que caben muchas más cosas que la filología, supongo. Igual ni cabe la filología. Desaparece el Doctorado como un título superior: ahora es un título alternativo al graduado y al Máster- pues ni siquiera será imprescindible, al parecer, tener un grado oficial o un Máster para ser doctor. En cualquier caso no queda claro por qué nadie vaya a querer ser doctor. Desaparecen los programas de Doctorado-- o bien se convierten, como el segundo ciclo, en un Máster. La calidad tan voceada parece ser sólo calidad según y como se entienda: desde luego el criterio de calidad parecen ser los intereses del mercado de trabajo, y lo que se aprecia hasta ahora es más homologación y estandarización que calidad. Mi frase de hoy, contra the Spirit of the Age: "la calidad bien entendida empieza por uno mismo".

No queda claro en las ponencias qué va a pasar con el profesorado de aquellas áreas que se consideren redundantes o no rentables y no merecedoras de implantación: tanto los profesores de más calidad como los de menos de esas áreas se van a encontrar sin encargo docente, supongo. ¿Quizá ello haga subir la calidad de su investigación?

En la Comisión de Doctorado, interrumpo una larga lamentación por la injusticia de que nunca den premios extraordinarios a los doctores en Filología Inglesa con la reflexión de que los premios son inútiles, pues a mí con mis premios a cuestas me pusieron un uno sobre diez en las oposiciones (en el apartado de premios etc.). Eso no pareció injusto entonces a los lamentadores. Pero la observación sí ha parecido improcedente al parecer.

Tomando una caña en el Hemisferio, con unos amigos y mi hemisferio cítrico, JMC acuña su frase del día, una apostilla al imperativo categórico de Kant:

"Trata a los demás como te gustaría que te trataran a tí. Nota: no aplicable a masocas."

Me han hecho una buena reseña en el Humbul Humanities Hub de Oxford cuando les he pedido que actualicen un enlace. Menudo trabajito el de mantener una web en marcha, sobre todo si te la andan bandeando de aquí para allá y ya no existen las direcciones definitivas. Quanta mudança.









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Martes, 19 de Julio de 2016 11:41. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Retropost #38: 22 de noviembre de 2004

martes, 30 de junio de 2015

22 de noviembre

Recibido el libro sobre blogs de Viviane Serfaty: voy a escribir una reseña para Atlantis, y de paso a reflexionar un poco sobre el blog como fenómeno literario-cultural.

Han salido las actas del congreso del año pasado de AEDEAN (Asociación Española de Estudios Anglo-norteamericanos), presentamos en Salamanca una ponencia que creo que fue la única que tenía algo que ver con reflexionar sobre el status institucional de nuestra disciplina / área de conocimiento en este momento de transformaciones radicales. Por cierto: actas en CD-ROM, empiezan a cundir. Yo propuse hace años publicarlas en Internet y con libre acceso, pero nuestra monacal profesión se asusta de pensar que alguien no les vaya a pagar un centimito hipotético (de hecho ni siquiera es hipotético, sólo se trata de darle menos difusión al asunto, al parecer). (Sobre "monacal": Hoy al salir de clase me dice un colega, qué, ¿ya has dicho misa? Y a veces la universidad sí parece, en efecto, un convento lleno de monjes aburridos e intrigantes. Hay cosas más distintas una de otra, sí).

Nos consultan en el Departamento si queremos gastar 12.000 euros en una suscripción de un año a una base de datos (ver mi carta a la comisión económica abajo). Yo defiendo un uso racional de los recursos: con ese dinero se puede pagar al centro de documentación para que localice y obtenga materiales mucho más específicos para la investigación que sea de los que se pueden encontrar en una sola base de datos. Pero a veces la gente se ciega con estas cosas, y no se da cuenta de que empleando recursos básicos y accesibles a todos se puede acertar mucho más que matando moscas a cañonazos (para empezar, ni les aciertas).

Y otra pregunta que nos hacen: la división del departamento. Sobre esto más en el futuro, pero no parece haber mucho interés más que por parte de quien sueña con un espacio libre de "los otros". Lo que puede ser administrativamente conveniente se acaba justificando con argumentos (sobre enfrentamientos personales, o sobre especializaciones) que no tienen nada que ver con la cuestión. En fin, que yo votaré sobre la división: "en principio no, pero depende". La idea que más se oye es la de una división entre las "subáreas" de Lengua/Lingüística y Literatura/Cultura. Solía yo colgar en el tablón de anuncios un diagrama que precisamente ha salido publicado en esas actas en cederrón (me encanta la Real Academia, son únicos); un diagrama en el que se opone la conceptualización que a veces se hace de nuestras disciplinas filológicas y lo que yo creo que es una representación más adecuada y compleja de la realidad. Aquí está el diagrama. Me sensibilizó a este tema especialmente, claro, la experiencia de mi última oposición, donde un "lingüista" (es decir, un especialista en filología inglesa como yo) argumentó que no podía yo enseñar lingüística inglesa porque mi investigación era sobre literatura (y como todo el mundo sabe son cosas sin relación entre sí, al parecer. Se ve que los "lingüistas" ya no leen a Jakobson). Lo gordo es que estas cosas vayan a misa, porque una insensatez la dice cualquiera, pero si ya la sancionan las autoridades académicas...







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Sábado, 16 de Julio de 2016 13:47. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Retropost #34: 18 de noviembre de 2004

domingo, 28 de junio de 2015

Retropost #34: 18 de noviembre de 2004



18 de noviembre

El departamento acuerda (en ausencia mía, que estaba en otra reunión) solicitar la impartición de la asignatura de crítica literaria el año que viene, a pesar del reducido número de alumnos.




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Viernes, 15 de Julio de 2016 09:54. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Retropost #29: 12 de noviembre de 2004

viernes, 26 de junio de 2015

Retropost #29: 12 de noviembre de 2004



12 de noviembre

Mucho me temo que los alumnos preinscritos en el curso de doctorado de este año no van a pasar de preinscritos. Con lo que se confirma YA en cierto modo la crisis de la matrícula que decía, por la dudosa utilidad de empezar el Tercer Ciclo. Aunque igual hay otras razones, la confusión que han montado desde el ministerio a la hora de definir la estructura de la carrera no ayuda. Apenas acabamos de estrenar una reforma de Tercer Ciclo y un título, el DEA, que va a resultar que no sirve para nada... a menos que lo equiparen a uno de los futuros Masters, cosa que no sé si sucederá.










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Miércoles, 13 de Julio de 2016 12:09. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Retropost #28: 11 de noviembre de 2004

jueves, 25 de junio de 2015

Retropost #28: 11 de noviembre de 2004



11 de noviembre

Diario de la bronquitis departamental: a la hora de proponer candidatos a unas comisiones de la Facultad, propongo que se someta a votación la única candidatura propuesta, y me cae, claro, o no tan claro, un chaparrón —que si soy una persona destructiva, que procura desestabilizar o "taladrar" el departamento, que es improcedente mi petición, etc. Por fin, y a pesar de muchos, se sigue la normativa y se hace una votación secreta, con lo que la candidatura sale elegida y sabe además que goza de un amplio apoyo de colegas que no sólo la consienten, sino que la votan activamente. En cuanto a mi postura, sólo quiero recordar que hasta en la URSS las candidaturas únicas se votaban, sin que hubiese que recordar ese trámite a nadie. Falta cultura democrática, tanto entre los candidatos como entre el cuerpo electoral; o, dicho de otro modo, la Universidad es un hueso duro de roer, donde la democracia suele ser un barniz aplicado sobre estructuras jerárquicas más tradicionales.

Se nos anuncia que la carrera de Filología Inglesa puede que sobreviva con un nombre alternativo que de momento viene a ser algo así como "estudios relativos a las lenguas, literaturas, y contextos culturales de los ámbitos bla bla bla..."—uno de estos días un listillo va a reinventar la Filología. Y, definitivamente, parece que se va a equiparar nuestra licenciatura actual de cinco años con un grado que en la mayoría de los países europeos será de tres años. Es decir, se devalúa el título que están obteniendo los estudiantes actuales.

En cuanto a los Masters, parece que se anuncia que tendrán un año de duración (todo esto es muy incierto) y que posiblemente desaparezcan los programas de Doctorado. Con lo cual no sé qué publico puede esperarse, en una titulación devaluada de oficio y con extinción anunciada. Mejor ponerse a trabajar en la tesis directamente y leerla en cuanto entre en vigor el nuevo sistema.

Rebuscando por el ordenador (un auténtico desván) he encontrado doscientas o trescientas páginas de lecciones, ponencias y cosas sin publicar, aparte de las impublicables. Las iré anunciando y poniendo poco a poco, según decía. Muchas están escritas con softwares anticuados y poco compatibles, con lo que requerirán revisión cuidadosa, una tarea nada agradable que seguramente hará dejar donde están muchas de estas cosas.










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Miércoles, 13 de Julio de 2016 11:55. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Retropost #23: 4 de noviembre de 2004

martes, 23 de junio de 2015

Retropost #23: 4 de noviembre de 2004



4 de noviembre

Hoy nos pasan un mail para recoger datos para la página web del departamento. Pondré un simple enlace a ésta: decía Ockham que no hay que multiplicar las entidades. Aunque hay quien tiene un monton de direcciones de correo electrónico —uno se pregunta si para desarrollar personalidades alternativas.

Se aprueba en la comisión de doctorado mi curso para el año que viene—¿o es dentro de dos años?: "Methodology, Research and Criticism": sobre Kuhn, Feyerabend, Foucault, Blumer y esa peña.


Debate en la comisión sobre los premios de Doctorado, a vueltas la gente con si los criterios de la Universidad son justos ya que el Departamento no se lleva ningún premio desde hace dieciséis años (exactamente desde mi tesis). Yo defiendo los criterios aplicados, ya que estaba en la Comisión de Doctorado de la universidad, y me cae de rebote la especie de protesta que se quiere plantear contra ellos. Pero me dejo en el tintero, lamentablemente, el mejor argumento de todos: que los premios son inútiles, pues en la última oposición a la que me presenté me pusieron un uno sobre diez en el apartado correspondiente, a pesar de que tenía dos premios de la universidad y otro de la Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos. No se debió fijar el tribunal en ese detalle, supongo, en sus prisas por suspender a todo el mundo, si no igual me hubieran puesto un dos.

Decididamente habemos Bush II, bis. Aunque ya amaga Mrs. Clinton por el horizonte. Qué razón llevaba Jack London en "The Scarlet Plague" cuando auguraba dinastías familiares para los USA: según él deberíamos ir pronto por Morgan IV (¿el del banco, quizás?).










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Domingo, 10 de Julio de 2016 12:15. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Retropost #13: 21 de octubre de 2004

jueves, 18 de junio de 2015

Retropost #13: 21 de octubre de 2004



21 de octubre

No me resisto a incluir un documento cuasi-dickensiano según Beatriz, una carta que he enviado hoy tras oír en el Consejo de ayer que se pedían sugerencias sobre cómo gastar 12.000 euros de fondos departamentales que estaban sin asignar. Aqui va la carta:

Comisión Económica del Departamento de Filología Inglesa y Alemana21/10/04Asunto: Solicitud ayuda económica
Estimados compañeros:
En el Consejo de Departamento de ayer se nos comunicó que existía una partida de 12.000 euros sin asignar y se pidieron sugerencias para gastarla. Yo tengo una sugerencia: que se vuelvan a estudiar las solicitudes de gasto hechas a la Comisión Económica, y que en su mayoría has sido denegadas, y que se atiendan con cargo a esa partida. En el Consejo se nos pasó una lista de las solicitudes atendidas y rechazadas, entre ellas una mía (pedía una estantería). Sería buena idea, quizás, que se atendiesen las peticiones ya existentes antes de pedir que se hagan otras nuevas.
Otra sugerencia: que aquellos profesores que estén en "números rojos" en sus presupuestos de docencia reciban una ayuda si así lo solicitan para equilibrar su presupuesto--en mi caso los números rojos se deben a libros encargados cuyo coste supera las previsiones iniciales (pues los precios de catálogo no son los que luego nos cobra la Librería Central). Solicito, pues, una ayuda en ese sentido: quizá otros profesores con mayores presupuestos no estén en números rojos por no haberse tomado la molestia de encargar libros.
En caso de que no se atiendan estas peticiones, aún tengo una tercera sugerencia: una ayuda a la investigacíon a profesores que no dispongan de financiación adicional por no habérseles concedido proyectos de investigación. Este es mi caso: a pesar de haber solicitado en numerosas ocasiones proyectos de investigación como investigador principal tanto al Rectorado como a la DGA o al MEC, nunca se me ha concedido uno, y eso no porque produzca pocos resultados. Presento aquí una lista de mis publicaciones de los dos ultimos años:
Jose Angel García Landa. "An Apocalypse of Total Communication: Utopian and Dystopian Perspectives in Star Maker (1937) and The Matrix (1999)." In Memory, Imagination and Desire in Contemporary Anglo-American Literature and Film. Ed. Constanza del Río-Álvaro and Luis Miguel García-Mainar. Heidelberg: Winter, 2004. 253-68.*
- - -. "Overhearing Narrative." Paper read at the VI Conference of the European Society for the Study of English (ESSE), "Narratology" panel (Strasbourg, Aug. 30 Sept 2, 2002). Forthcoming in The Dynamics of Narrative Form: Papers in Narratology from ESSE6 (Strasbourg, September 2002) and Other Contributions. Ed. John Pier. (Narratologia: Contributions to Narrative Theory). Berlin and New York: Walter de Gruyter, 2004.
- - -. "Tematización retroactiva, interacción e interpretación: La espiral hermenéutica de Schleiermacher a Goffman" Paper presented at the XXVI Congreso AEDEAN (Santiago de Compostela, diciembre de 2002).
- - -. "Tematización retroactiva, interacción e interpretación: La espiral hermenéutica de Schleiermacher a Goffman" Endoxa (forthcoming 2004).
- - -. "Retroactive Thematization, Interaction and Interpretation: The Hermeneutic Spiral from Schleiermacher to Goffman." Belgian Journal of Literature and Language (special issue on "Linguistics and Literature", 2004).
- - -. Rev. of Literature as Communication: The Foundations of Mediating Criticism. By Roger D. Sell. Miscelánea 25 (Language and Linguistics Issue, 2002, issued in 2003). 183-88.*
- - -. "The Poetics of Subliminal Awareness: Re-reading Intention and Narrative Structure in Nabokov's 'Christmas Story'." European Journal of English Studies (2004).
- - -. "Hindsight, Intertextuality, and Interpretation: A Symbol in Nabokov's Christmas." Symbolism: An International Annual of Critical Aesthetics (New York: AMS Press), 5 (2004): 267-94.
- - -. Rev. of Mediating Criticism: Literary Education Humanized. By Roger Sell. Language and Literature 12.3 (2003): 283-85.* Electronic edition (Ingenta Select):
http://juno.ingentaselect.com/vl=2666448/cl=17/nw=1/rpsv/ij/sage/09639470/v12n3/s10/p283
- - -. "Communicative Interaction and Narrative Identity." Paper read at the conference on "Identity and Diversity: Philosophical/Philological Reflections." Madrid: UNED, Oct. 9-10, 2003.*
- - -. "Adaptation, Appropriation, Retroaction: Symbolic Interaction with Henry V." Forthcoming paper in Adaptation, Fidelity and Authorship. Ed. Mireia Aragay. (Contemporary Cinema). Amsterdam and New York: Rodopi, 2004.*
- - -. Rev. of Children's Literature as Communication. Ed. Roger Sell. Forthcoming in Language and Literature (2004).
- - -. "Narrating Narrating: Twice-Told Tales." Paper presented at the 7th Conference of the European Society for the Study of English (ESSE/7, Zaragoza, 8-12 September 2004), Forthcoming publication in Narrativity, ed. John Pier and José Angel García Landa. (Narratologia). Berlin: De Gruyter.
- - -. Hypercritica: A Hypertextual History of Literary Theory and Criticism.
http://155.210.60.15/FILOLOGIA_INGLESA/Asignaturas/Hypercritica/00.Hypercritica.html
- - -. A Bibliography of Literary Theory, Criticism, and Philology (10th edition, 2005):
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/garciala/bibliography.html
(fin de las publicaciones)
Si, por usar una jerga economicista, tuviésemos en cuenta no sólo el input de los proyectos de investigación, sino también su output, creo que el saldo sale muy a mi favor, en el sentido de que con cero euros de input el output es superior al de los proyectos de investigación financiados (en términos de pura rentabilidad económica, me refiero).
La última de las publicaciones de esta lista, la bibliografía, es un recurso de libre acceso que vengo elaborando y poniendo a disposición del Departamento y de todos quienes quieran acceder a ella gratuitamente, desde hace años. Está incluida en el Oxford Text Archive, y aparece en cabeza de los listados de Google y de muchas bases de datos especializadas como The Linguist List. Jamás ha recibido un céntimo de financiación, aunque sí me ha supuesto a mí muchos gastos en material informático y en bibliografía (aparte del mucho tiempo invertido). No estaría de más que, si el Departamento puede siquiera plantearse el chafar 12.000 euros en una suscripción de un año solamente a una base de datos como la de Chadwyck-Healey, pudiera asimismo contemplar el compensar mínimamente este trabajo de uno de sus propios miembros, no digo con 12.000 euros, sino con una estantería, o con algo que quede a juicio de la Comisión Económica, vistas las otras peticiones que se reciban. Solicito, por tanto a la Comisión Económica, o bien
- la estantería
- o bien que se compensen los números rojos de mi presupuesto
- o bien que se me conceda una ayuda a la investigación de 2000 euros.
Un saludo muy cordial
José Angel García Landa

 










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Jueves, 07 de Julio de 2016 13:28. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Retropost #2: 8 de octubre de 2004

Retropost #2: 8 de octubre de 2004


8 de octubre de 2004

Hoy ha leído la tesis Gabriel Rodríguez Pazos (sobre traducción de Hemingway, dirigida por Beatriz). Ha ido todo bien y ha obtenido sobresaliente cum laude. Presidía el tribunal M. Pilar Navarro, y formaban parte de él Micaela Muñoz, Marta Dahlgren, Brian Mott y Dirk Delabastita.

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Sábado, 02 de Julio de 2016 10:44. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Cosas que tiene la búsqueda

Cosas que tiene la búsqueda

 

Buscando en Google "Spanish Anglist", salen diversos resultados pero ninguna persona en la primera página. En la segunda, sale en primer lugar Carlos Inchaurralde, antiguo colega y director expatriado en la Unión Soviética, y en segundo lugar yo. Claro que la referencia a Carlos Inchaurralde es su página en mi bibliografía de Teoría Literaria, Crítica y Filología, donde también salen bastantes anglistas, españoles y foráneos.

Hay una página de Spanish Philologists en la que no salimos ni él ni yo, ni nadie que yo conozca. Bueno, una vez hablé con Francisco Rico por teléfono. Por cierto, el otro día me enteré de que son marido y mujer Francisco Rico y Victoria Camps. Se oye eso extrañamente poco, I wonder why.

Buscando Universidad de Zaragoza profesor sale mi cara (es la única que sale) en primera página. Curious. A veces me pregunto si Google me tweakea los resultados en beneficio de un mayor ombliguismo. Ocupo un espacio desproporcionado entre los resultados de búsqueda que hallo.

Aunque si miramos la categoría Profesores de la Universidad de Zaragoza de la Wikipedia (categoría que existe, como Teruel) no figuro—Sí figura en cambio Víctor García de la Concha, que no es profesor de esta universidad que yo sepa.

Y buscando Blog Universidad de Zaragoza sale primero el blog de la biblioteca, y luego el mío.  Buscando Departamento de Filología Inglesa y Alemana sale el mío (bueno, mío y de otros) el primero.

No sé si he dicho por cierto, sobre el departamento, que va para directora Carmen Pérez Llantada, nuestra más reciente catedrática y esposa de otro catedrático y antiguo director, Francisco Collado. Tras la dimisión de Celestino Deleyto y su equipo. Buscando "dimisión Celestino Deleyto" no salen resultados informativos en Google—habrá que buscar la información en otro sitio. Where the information is.


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Sábado, 02 de Julio de 2016 10:34. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Lip dub Promocion 2011 15 Estudios Ingleses UNIZAR

martes, 26 de mayo de 2015

Lip dub Promocion 2011 15 Estudios Ingleses UNIZAR






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Domingo, 12 de Junio de 2016 13:27. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Memory Frictions

domingo, 26 de abril de 2015

Memory Frictions


Memory Frictions

Por la presente os informamos de la próxima celebración (6-8 de mayo) de las XIV Jornadas de literatura contemporánea en lengua inglesa, esta vez bajo el título “Memory Frictions: Conflict-Negotiation-Politics”

. Las actividades programadas (conferencias plenarias y comunicaciones) abordarán temas relacionados con el tratamiento de la memoria histórica e individual y su representación literaria. Los estudios sobre la memoria se han establecido y expandido en las últimas décadas a nivel internacional. El arte en general y la literatura en particular reflejan este creciente interés en plasmar experiencias traumáticas, dar testimonio y buscar maneras de negociar conflictos que han marcado las vidas de individuos y colectivos. El congreso busca también explorar las tensiones en torno a este “boom” de la memoria —abuso, banalización, manipulación, implicaciones políticas, etc.— a través del análisis de narrativas en lengua inglesa publicadas con posterioridad a 1990.

La sede del congreso es el Centro Joaquín Roncal (San Braulio 5-7, Zaragoza). Se envía como adjunto el cartel del congreso. Para más información:



Programa: http://cne.literatureresearch.net/conference-programme

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Martes, 31 de Mayo de 2016 23:10. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Javier Sánchez in memoriam

viernes, 12 de diciembre de 2014

Javier Sánchez in memoriam
Ha aparecido el volumen 50 de la revista Miscelánea—de la que en otro siglo fui editor—, y es un volumen dedicado a la memoria de Javier Sánchez Escribano, compañero de departamento, y de cafés, mientras vivió y mientras no se fue a la orilla del mar dejando atrás Zaragoza y el departamento. Muchas desgracias (y chistes de la vida también) comentamos esos últimos años hasta que se jubiló. Pero tuvo mala suerte Javier, y poco le tocó disfrutar de la jubilación. Javier fue profesor mío ya desde que pisé la universidad en 1979. Aún tengo por ahí un trabajo que hice para una asignatura suya más adelante en la carrera, el primero que aparece en mi lista de publicaciones. Para este número de la Miscelánea escribí esta presentación:

Este volumen está dedicado a la memoria de Javier Sánchez Escribano, compañero y amigo del Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Zaragoza, recientemente fallecido. Casi todos los profesores de este departamento conocimos a Javier Sánchez Escribano primero como profesor nuestro en la carrera. Ha sido para nosotros uno de los old timers que estaban ya en el departamento y en el área de Filología Inglesa en Zaragoza desde sus primeros tiempos; y enseñó Javier a muchas promociones de estudiantes desde los años 70. Siempre fue un excelente compañero, al que incluso en los momentos difíciles no le fallaban el buen humor, la amistad, y el trato amable. Era parte de esta vida cotidiana en la universidad—tantas reuniones, tantas clases y también muchos cafés que tomamos juntos; la vida sólida de cada día en la que confiamos pensando que nunca nos va a faltar, ese día a día que se vuelve la sustancia misma de la realidad. Damos por hecho no nos va a faltar sin pensarlo siquiera, como nadie había pensado que Javier pudiera morir tan pronto, a destiempo—como tampoco lo pensaríamos sobre nosotros mismos. Se retiró todavía joven, parecía que con mucho tiempo por delante, a disfrutar de una jubilación temprana y una vida que prometía ser feliz y tranquila, a orillas del Mediterráneo. Aunque lo perdimos de vista contábamos con volverlo a ver, cualquier día, en cualquier visita. Y no había de ser. Nunca sabemos si ya hemos visto a alguien por última vez, si ya hemos hablado por última vez con una de esas personas que han sido, con su compañía y con su amistad, la trama misma de nuestra vida diaria, y así nos sucedió con Javier.

Te echamos de menos, Javier, y sentimos no haber podido despedirte mejor, aunque es cierto que es imposible despedirse bien de quien no esperamos ni queremos despedirnos. Los académicos realizamos en estos casos rituales dedicatorios, ceremonias que no valen más que otras, pero que tienen el valor de mantener simbólicamente esta relación con nuestro compañero, de poder decirle adiós con aprecio y tristeza mientras reconocemos su labor y seguimos dirigiéndonos a él como uno de los nuestros, alguien que sigue ahí, en nuestra memoria, en ese tiempo fuera del tiempo en el que el mundo y las personas tienen una eternidad y una permanencia, y todo sigue siendo como debería ser, como era antes. Para eso son los textos—incluso los textos académicos, que estudian estas cosas—y la literatura, que es el mejor ejemplo de esa pervivencia.

De la literatura y la lengua inglesas disfrutó Javier, estudiándolas y enseñándolas, en sus clases y en sus publicaciones académicas. Y también disfrutó, a ratos al menos, como hacemos los académicos, con textos y estudios filológicos, en congreso con sus compañeros—estas cosas de la academia— cosas nuestras, a veces incomprensibles hasta para nosotros mismos, pero a ellas nos dedicamos, e incluso las dedicamos. A la Filología se dedicó Javier muchos años, toda una vida. Además de sus propios trabajos académicos, fue el fundador de la Sociedad Española de Estudios Renacentistas, que ha contribuido de modo tan significativo al desarrollo de la anglística en España. Y en esta parcela de nuestros estudios hizo su contribución Javier, desde lo que son ahora ya los tiempos heroicos. A estos estudios, sin embargo, se debió de ver atraído originalmente Javier más bien por la literatura que por la filología misma, pues su gran afición eran los escritores del renacimiento inglés, y el contacto que tuvieron con España, un contacto que él mantenía vivo y que nos sigue hablando desde sus escritos— And of this book, this learning mayst thou taste.

Nos despedimos como podemos, porque de alguna manera hay que despedirse. Por qué no, conversando con Shakespeare, como a menudo conversó Javier, con una de sus obras favoritas, Ricardo II—para darnos voz cuando falla la voz, y para servir como imagen de nuestro dolor al perderlo.

“The shadow of my sorrow? Ha? Let's see,
'Tis very true. My grief lies all within,
And these external manner of laments
Are merely shadows to the unseen grief
That swells with silence in the tortured soul.
There lies the substance.” 
 
 
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Miércoles, 10 de Febrero de 2016 18:43. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento




Entrevista con Luz Gabás

 

martes, 8 de julio de 2014

Entrevista con Luz Gabás

Entrevista a Luz Gabás 


A Luz hace años que no la veo. En tiempos empezó a hacer una tesis doctoral que yo se suponía le iba a dirigir—sobre teatro, precisamente, sobre Brian Friel, una especie de Buero Vallejo irlandés. Pero bueno, ahí nos quedamos la tesis y yo... Cualquier día todos lo dejamos todo, la vie est un oiseau rebelle... 
me alegro por lo menos de que la escribiese la tesis por fin en otro formato, y autodirigida. A este tamaño se lee mejor la entrevista.





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Jueves, 09 de Julio de 2015 08:06. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Stegosaurus Philologia

domingo, 2 de febrero de 2014

Stegosaurus Philologia


Ya he hecho esta semana el último examen a la última promoción de estudiantes de Filología Inglesa. Desaparecen la licenciatura y la asignatura de Shakespeare que he impartido a veces en quinto curso de esta carrera.  Bueno, en realidad aún quedan septiembres y rezagados, y pasa la carrera a la existencia virtual de titulación en curso de extinción... y no clonable.

Y paso a dar todas mis asignaturas en los grados de Estudios Ingleses, y también de Lenguas Modernas. A mí aún no me extinguen, aunque entro en una temporada de hibernación, de momento.



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Martes, 05 de Agosto de 2014 14:20. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Evaluación del Grado

jueves, 5 de diciembre de 2013

Evaluación del Grado

Salen los informes de evaluación de los títulos de Grado de nuestra Facultad. Empezando en la p. 26, está el informe sobre Estudios Ingleses, donde doy un par de asignaturas:

Informes AQUI

Allí pueden cotillear quién suspende mucho, quién poco, etc. O si yo tengo un alto porcentaje de sobresalientes y matrículas.

Puestos a cotillear, transcribo la sección de Quejas:

Quejas recibidas y su valoración:
1) Los representantes de alumnos volvieron a presentar quejas verbales por la actuación de un profesor
que ejerce docencia en segundo curso y al que ya habían denunciado por escrito el curso anterior ante
el aparente incumplimiento de aspectos relacionados con su docencia. Tal parece que, reunida
documentación y testimonios al respecto, la resolución de dicho caso sigue pendiente de la decisión del
Sr. Rector, ante el asombro manifiesto de los representantes de alumnos por la tardanza en resolverse
el conflicto.

2) Algunos profesores y la Comisión Permanente del Departamento de Filología Inglesa y Alemana
manifestaron a la Coordinación del Grado su protesta por la realización de un único examen por
asignatura, independientemente del número de grupos y profesores que la asignatura tenga. El
Coordinador justifica el hecho por la normativa existente y por razones de coherencia en la aplicación
del proceso de calidad. Reunida la Comisión de Garantía de todos los grados de la Facultad de Filosofía
y Letras con el Sr. Vicerrector de Estudiantes, este ratifica la necesidad del examen único. El
Coordinador recomienda al profesorado de grupos distintos de asignaturas únicas que negocien entre
ellos la elaboración de las pruebas de evaluación y consideren los niveles competenciales a los que los
alumnos deben llegar como el criterio esencial a la hora de elaborar el procedimiento de evaluación.

3) La Coordinación del Grado ha vuelto a quejarse por escrito de la permisividad existente a la hora de
matricular alumnos Erasmus en asignaturas del Primer y Segundo curso del Grado, lo que motiva claros
desajustes en la calidad de dichas asignaturas.

4) La Coordinación del Grado ha vuelto a quejarse, esta vez por escrito, del procedimiento de
realización de las encuestas de satisfacción de los estudiantes, abogando por otros métodos más
prácticos para su realización.

5) Algunos profesores del Grado, en una ocasión por escrito, se han quejado por el comportamiento
poco educado y académico de algunos alumnos y, en especial, de un grupo de Primer curso. El 2 de
marzo de 2013 el Coordinador escribió a los delegados de cursos rogando que transmitiesen tales
quejas a sus compañeros.

6) La Coordinación del Grado se quejó en su día a las instancias pertinentes por la aparente falta de
disponibilidad de algunos profesores en horarios de tutorías razonables para sus alumnos. Tanto la
dirección del Departamento como el Centro adoptaron medidas al respecto y dieron publicidad a la
necesidad de entender la tutoría como una parte fundamental del proceso de calidad docente.


Observo también, en el Grado de Lenguas Modernas, que los estudiantes están descontentos con el diseño de la asignatura que imparto de Introducción a la Literatura Inglesa. Ciertamente se les hace cuesta arriba. Habrá que rebajar la pendiente.

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Jueves, 03 de Abril de 2014 08:49. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Recurrida la cátedra

jueves, 21 de noviembre de 2013

Recurrida la cátedra

Más información sale hoy sobre la reciente cátedra de nuestro departamento de Filología Inglesa, a la que se presentaron dos de las personas Acreditadas para ello— Chantal Cornut-Gentille y Marita Nadal. Pues bien, los Hados o los Resultados favorecieron a Marita Nadal, y según se echa de ver por esta noticia que sale hoy no todo el mundo está de acuerdo.

Vamos, que Chantal ha recurrido la oposición— y aquí lo dice un papel del Rectorado —estimando la decisión del tribunal, supongo, como injusta o no acorde a derecho.

Qué quieren que les diga, que yo también tengo práctica en estas reclamaciones, y puedo asegurar poniendo la mano en el fuego, que la cosa terminará en nada. Ahora, que sea indicativa de un mal hacer del tribunal, eso lo considerará indicativo cada cual según sus simpatías y afiliaciones, o según la información que tenga, que yo no tengo ni mucha ni poca, estando bastante aislado de los pasillos y otras fuentes de cotilleo de mi departamento. Sí observé que en esta ocasión el tribunal se cortó de otorgar los cien puntos que se daban alegremente en otros casos al currículum ganador—así a ojímetro, igual que se han dado también a ojímetro veinte puntos, o cero, cuando ha soplado el viento por allí, y todos contentos, el Rector el primero. No digo que sea una decisión injusta, porque no me se el currículum de mis colegas (aunque sí figuran ambas en mi bibliografía con algunas publicaciones). Lo que sí será, si ha sido como las anteriores cátedras en conflicto, es totalmente arbitraria, que no crean que hacen injusticias por sistema, no, la cosa sigue otras leyes más indiscernibles.

Si me preguntan por lo que tengo observado, el recurso no llegará a contencioso. Y en el ambiente local, la gente le suele dar la razón a quien gana la plaza, y al tribunal—por más argumentos que les eches, si haberlos haylos. Vae victis es la norma. Y más en un sitio con tanta práctica cogida como mi departamento, que se deshace en risitas simpáticas y buen rollito cuando abren la boca los catedráticos.

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Sábado, 22 de Marzo de 2014 08:47. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Plazas en mi departamento

jueves, 24 de octubre de 2013

Plazas en mi departamento

Estimados compañeros:

Se ha publicado una convocatoria de plazas de Profesores Asociados por 
procedimiento de urgencia para el Departamento. Os envío el enlace:

http://moncayo.unizar.es/info/oposicionesyconcursos.nsf/pdi-urge?OpenView

Hacen falta dos profesores para el Campus de Huesca y otros dos para Zaragoza.

El plazo de solicitud finaliza el martes día 29 de octubre (a las 14:00 hs).

Los puestos son los siguientes:

-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación (Huesca): 2 profesores 
asociados TP6

-Facultad de Filosofía y Letras (con docencia también la Facultad de 
Educación): 1 profesor asociado TP6

-Facultad de Ciencias de la Salud: 1 profesor asociado TP3

Es muy importante que podamos conseguir candidatos para estas plazas.

Os ruego que deis difusión a esta convocatoria en la medida de vuestras 
posibilidades.


El director del Departamento de Filología Inglesa y Alemana.

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Martes, 28 de Enero de 2014 17:56. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Muere Cándido

sábado, 13 de julio de 2013

Muere Cándido

Ha muerto hace unos días Cándido Pérez Gállego, catedrático que dirigía el departamento en el que trabajo cuando yo entré en él de estudiante. Yo poco lo traté, y de muy lejos—el recuerdo que dejó en los demás profesores míos, y alumnos suyos, era mayormente de un personaje enfrascado en su mundo, arbitrario, inestable e impredecible. A ellos los dejó, eso sí puedo decirlo, bastante alterados. Tenía al parecer algo de genio, y algo de loco. Y mucho de catedrático a la viejísima usanza, uno de los históricos de la Filología Inglesa en España, eso no se lo quita nadie.

Aquí sus artículos en El País: http://elpais.com/autor/candido_perez_gallego/a/

Leyó la intemerata, Cándido. Ahora que el resultado de la cocción de esas lecturas en su cabeza era con frecuencia el equivalente crítico de The Blob, una mezcla de festín literario y delirium tremens esquizoide.

También fue un pionero en España en eso de colgar sus obras en Internet. Aquí su sitio web Acoso Textual, gentileza creo de Vicente Forés:
http://www.uv.es/~fores/AcosoTextual/candido2001.html

Una laudatio de Enrique Alcaraz: http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/5279/1/RAEI_15_18.pdf

Donde puede leerse sobre su lado positivo, a truth that's told with good intent.

______

Más necrológicas hagiográficas: Vida y genio de Cándido Pérez Gállego.


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Martes, 20 de Agosto de 2013 19:52. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Moderado desacuerdo

viernes, 31 de mayo de 2013

Moderado desacuerdo

Mi encuesta de satisfacción con el Máster:

Master Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa
1. Existe un buen ambiente de colaboración entre el profesorado que imparte la titulación.
Moderado desacuerdo
2. En términos generales esta titulación tiene un buen diseño (objetivos y competencias adecuados, un plan de estudios coherente y equilibrado).
Moderado desacuerdo
3. Creo que la titulación está proporcionando a los estudiantes una buena experiencia de aprendizaje.
Neutral
4. En las asignaturas en las que participo existen buenas condiciones de docencia y aprendizaje (recursos, organización, número de estudiantes, profesorado, etc.).
Moderado desacuerdo
5. La labor docente que realizo en la titulación resulta, en general, satisfactoria.
Moderado desacuerdo
6. La coordinación entre las distintas materias y asignaturas del título es buena.
Moderado desacuerdo
7. Las actividades planificadas en mis asignaturas conllevan un volumen de trabajo excesivo.
Moderado desacuerdo
8. Percibo que la titulación, en general, está mejorando cada año.
Moderado desacuerdo
9. El diseño y el desarrollo de las asignaturas en las que participo han ido mejorando en los últimos años.
Moderado desacuerdo
10. El centro me ofrece unas adecuadas condiciones materiales de trabajo.
Bastante acuerdo
11. Identifique aquellos aspectos que contribuirían a mejorar las asignaturas que imparte.
Una mayor matrícula de alumnado permitiría una mejor planificación de las actividades y un ambiente de aprendizaje más agradable.
12. Señale los aspectos que a su juicio deberían ser revisados o subsanados para mejorar la calidad de la titulación.
Mayor libertad a la hora de elaboración del programa de la asignatura, y menos dirección de los programas por parte de la coordinadora.
13. Señale los aspectos que a su juicio contribuirían a mejorar las condiciones generales de la actividad docente o calidad de la enseñanza en la Universidad.
Menor burocratización del procedimiento de diseño y control de titulaciones. Expulsión del procedimiento de los pedagogos y diseñadores didácticos y expertos en "competencias" y "habilidades".




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Jueves, 27 de Junio de 2013 12:12. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Buenas prácticas y buenas teorías

JUEVES, 13 DE DICIEMBRE DE 2012

Buenas prácticas y buenas teorías

Nos pasa el director del Departamento un mensaje sobre "buenas prácticas departamentales" recordándonos a los profesores algunas cosas que en más de un caso tenemos olvidadas o descuidadas. Tanto que alguna ni la conocía yo: por ejemplo, que las vacaciones de los funcionarios son de veintidós días laborables al año—no veintitrés ni treinta. Claro que con los fines de semana de enmedio, los periodos no lectivos y el mes de agosto que según reconoce el director es "inhábil a la mayoría de los efectos" se nos quedan algo más generosas las vacaciones. También nos dice que debemos avisar en caso de enfermedad o inasistencia a clase por motivos urgentes, etc. etc.— guardar las horas de tutorías y ponerlas en horario conveniente a los estudiantes.... 

Hace poco tuve un caso curioso, de dos días que falté a clase por una cojera súbita que me dio. Dí aviso al momento, claro, pero no cogí la baja, que la tradición quiere que se coja (por cojera u otras razones) al tercer día. Pues le faltó tiempo al catedrático coordinador del grado para, sin ponerse en contacto conmigo para nada, escribirle al Vicerrector para denunciarme por no ir a clase y pedirle que me exigiese en qué días iba a recuperar las clases. Como digo, sin hablar conmigo para nada antes, que allí se ven las maneras y las intenciones. Sobre esto también debería haber buenas prácticas.

Otra cosa que dice el director en su mensaje de buenas prácticas es como sigue:


Como funcionarios públicos y trabajadores de la administración del Estado, nuestra jornada laboral es de treinta y siete horas y media semanales de trabajo efectivo de promedio en cómputo anual (B.O..E. 14 julio 2012) y como profesores del Departamento disponemos de un puesto de trabajo, más o menos adecuado, en el que desarrollar nuestra labor. Las peculiaridades de la labor del profesor universitario han de ser tenidas en cuenta a la hora de valorar su cumplimiento,

(—pongamos, por ejemplo, los cientos, los miles, de horas anuales que dedico a trabajar en casa, con material y electricidad que pago yo, pecata minuta, díganle a un fontanero que lo haga, o a una secretaria)

pero no deben ser utilizadas como excusa para cometer excesos. Las treinta y siete horas y media (o siete horas y media diarias de lunes a viernes) deben estar dedicadas a la labor docente, investigadora y administrativa. Ocasionalmente estas tareas se podrán realizar fuera de nuestro puesto de trabajo, pero éste sigue siendo el lugar principal para su realización. No se trata, pues de estar en nuestro despacho cuando tengamos horas de tutorías sino de estar en nuestro puesto de trabajo siempre que el resto de nuestras tareas no nos lo impida. En general, la ausencia de un profesor de su lugar de trabajo suele aumentar la carga de trabajo de los que sí están en él. La mayoría de nosotros tenemos circunstancias personales que pueden hacer difícil el cumplimiento de nuestros horarios, pero en eso no nos diferenciamos de los demás profesores ni de los demás funcionarios. 
 

Quién no podría estar de acuerdo, claro, con una cosa tan razonable. Aunque un ejemplo se me ocurre, si bien no diré nombres por quitar hierro. En veinticinco años que llevo rondando por este departamento, no diré que no he visto nunca un catedrático en horario de tarde, porque al Dr. Vázquez sí lo he visto varias veces, incluso numerosas, en la Facultad por la tarde. Pero los demás catedráticos, coordinadores y demás— en veinticinco años, ni un solo día los he visto aparecer por su puesto de trabajo por la tarde. Y esas son las prácticas que dan ejemplo de cómo se lleva una carrera universitaria con éxito. Porque ¿quién no querría ser catedrático? Que levante la mano. ¿Y hay que venir por la tarde para llegar a catedrático? Parece que no.

Como para ir danto lecciones y, es más, elevando quejas. Tampoco digo que venga yo mismo todas las tardes al trabajo cuando no tengo ni clases ni tutorías, por cierto. Para nada. Que antes venía más, pero las buenas prácticas no animan a ello. Sólo las teorías de las prácticas. Y tampoco visto lo visto voy a llegar a catedrático antes por venir mucho por el trabajo—ateniéndonos a la práctica de la práctica, el trabajo ese hay que hacerlo en otros sitios, y por la Facultad venir lo justo.



 

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Lunes, 07 de Enero de 2013 19:25. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Segunda fase de la segunda fase

lunes, 2 de julio de 2012

Segunda Fase de la Segunda Fase

 

Se despide de la dirección del departamento el Dr. Guillén, haciendo la 2ª fase del Plan de Ordenación Docente, y estrenamos dirección con el Dr. Deleyto, cuya primera medida parece ser que va a ser deshacer lo hecho, o rehacer lo hecho si se prefiere. Convoca una nueva reunión para la 2ª fase del POD en la que nos quiere poner a todos a 24 créditos. ¿A todos? Bueno, no....  Así que le reitero mi encargo docente para este año próximo, en la persona de la

 
 

 
Sra. Subdirectora de Gestión Académica:
 

 
 

 
en respuesta al mensaje citado abajo, me cumple elaborar la siguiente propuesta de encargo docente a mi nombre y cargo para el curso 2012-2013
 

 
 

 
Mi encargo docente en términos generales, es de 24 créditos, según el real Decreto-Ley 14-2012 de 20 de abril de Medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo (BOE 21 de abril de 2012) de obligado cumplimiento desde el 22 de abril de 2012. La misma ley contempla descargas en el encargo docente en una serie de supuestos, en uno de los cuales me encuentro. Cito: " deberá dedicar a la función docente la parte de la jornada necesaria para impartir en cada curso un total de 16 créditos ECTS quien se encuentre en alguna de las siguientes situaciones: Profesores Titulares de Universidad, Profesores Titulares de Escuelas Universitarias o Catedráticos de Escuela Universitaria con tres o más evaluaciones positivas consecutivas, habiéndose superado la más reciente en los últimos seis años".
 

 
 

 
Por ser éste mi caso, mi encargo docente deberá ser de 16 horas, que he solicitado (y ha sido aprobado en comisión y Consejo de departamento) y solicito sea en las siguientes asignaturas del Grado de Estudios Ingleses:
 

 
 

 
Literatura Inglesa II (grupo 1)
 

 
Géneros Literarios en la Literatura Inglesa I
 

 
La Representación: Formas, Métodos y Problemas (1/2 de su carga total, junto con la Dra. Penas, que cubre la otra mitad del encargo)
 

 
 

 
No sé si este año los profesores podremos pedir descargas de docencia. En todo caso entiendo que estas descargas legales tan claramente especificadas en el texto de la ley tendrán prioridad sobre todas las que no están recogidas en dicha ley, que tiene carácter de legislación básica.
 

 
 


Un saludo









Jose Angel Garcia Landa





_____________









SRES./AS MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE FILOLOGÍA INGLESA EN LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS




UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA




 Estimado/a miembro de la Comisión:




     Por la presente queda convocado/a a la reunión extraordinaria de la Comisión de Filología Inglesa en la Facultad de Filosofía y Letras que tendrá lugar el próximo jueves, 5 de julio, a las 11:45 horas en Primera Convocatoria y 12:00 horas en Segunda Convocatoria, en la Sala de Grados de Filología, de acuerdo con el siguiente




Orden del Día:




1. Revisión del encargo docente del curso 2012-2013 en la Facultad de Filosofía y Letras para la Fase 2 del POD de dicho curso.






NOTA: En esta reunión se solicitará al profesorado que ajuste su encargo docente a 240 horas o a lo que les corresponda por ley, debido a la existencia de un déficit en el encargo general del Departamento para la Facultad de Filosofía y Letras. En el caso de no poder asistir, se aconseja dejar una propuesta a la Subdirectora de Gestión Académica (Silvia Murillo). En los casos en que no exista dicha propuesta, la Dirección hará la asignación de oficio.






En Zaragoza, a 2 de julio de 2012




Fdo.: Celestino Deleyto Alcalá


Director del Departamento



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Domingo, 12 de Agosto de 2012 14:50. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Asignación docente con cara de póker

jueves, 28 de junio de 2012

Asignación docente con cara de póker

Reunión hoy para decidir la asignación docente del año que viene, tras el maregmágnum del ya conocido como Decretazo. El Director nos dice que no se han recibido instrucciones específicas al respecto sobre la elaboración del POD y la aplicación del Decreto: que éste está en vigor según dice el Ministro, y que la Universidad sin embargo parece dispuesta a ignorarlo (sin ponerlo por escrito, según parece)—al menos, lo ha rechazado públicamente (aunque el rector ha dicho también que está en vigor) y no ha insistido en su pertinencia a la hora de calcular la asignación docente. Un poco como haciéndose la sueca, la Universidad, y que cada cual haga lo que buenamente le parezca, individuos y departamentos.... Aunque, aquí les esperamos, a la vuelta de septiembre nos dirá la propia universidad, no me cabe la menor duda, cuando los departamentos pidan personal, o se quejen de que no pueden cubrir la docencia: "ah, pero tienen ustedes un cupo de profesores que están por debajo de su docencia según el Real Decreto...." Ya me parece que lo oigo desde aquí, por anticipado. La Universidad, mucho indignarse y protestar santurronamente, pero luego hay que morir al palo para ahorrar, y atenerse a la normativa. De momento mandamos esta propuesta de asignación docente así de puntillas, y a ver qué pasa, si ponemos cara de póker.

En fin, en mi departamento la gente parecía partir hoy, en la reunión de asignación de docencia, de que "el Real Decreto no lo vamos a aplicar aquí"—y en efecto el resultado ha sido que los posibles candidatos a aumento de docencia no se han puesto a 32 créditos espontáneamente, en lugar de los 24 tradicionales.
Los catedráticos han dado el tono comenzando la reunión y descargándose todo lo que han podido, con ley y sin ley, apelando a cargos de coordinación y normativas internas y demás, para quedarse con la mínima docencia pero siempre sin apelar al Real Decreto. Hay que presuponer (el valor se les supone) que tienen sus sexenios en orden. Pero en algún caso el invento no ha funcionado igual de bien, y tanto la Dra. Penas como yo hemos manifestado que según el Real Decreto nuestra carga docente no es de 24 sino de 16 créditos. Y tras un breve desconcierto, la Dirección se ha limitado a tomar nota con cara de póker (y van dos pókeres). Frente a un sistema saliente, y uno entrante, cada cual se ha atenido al más conveniente, dentro de la indefinición ambiental. No sé si nadie más se ha apuntado a las descargas... ah, sí. Martínez, una profesora no tan anciana como yo, también entra en modo Real Decreto. No sé si en su caso habrá murmuraciones (mumble, mumble...).

Como haya sido la tónica general en la universidad, esto de apuntarse sólo a las maduras, y no a las duras... me parece que vamos aviados.  Como les digo, en septiembre sabremos más. Aún seguimos pendientes de una posible normativa que aclare la aplicación del famoso Real Decreto, que por aquí hay muchas cosas que no se entienden, sobre todo si resultan perjudiciales o contrarias a los intereses.



Alteraciones en el cómputo

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Domingo, 05 de Agosto de 2012 23:13. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Publicaciones de mi departamento (Academia 2012)

miércoles, 13 de junio de 2012

Publicaciones de mi departamento (Academia 2012)

Academia.edu es una de las redes sociales o repositorios académicos que más utilizo yo, y creo que desde luego es la más usada por mis colegas. Acabo de encontrar la página de publicaciones del Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Zaragoza (el mío), que en orden inverso (o sea, en orden aproximadamente cronológico) nos da esta lista de publicaciones:
 

Benefit of Hindsight: Polibio, Vico, Wilde y el emergentismo crítico

Benefit of Hindsight: Polybius, Vico, Wilde, and Critical Emergentism

This paper is a reading of Oscar... more

Ensayando el blog—Qué aporta tu post

Essaying the Blog - Your Post's Contribution
   
The first section of this paper explores an... more

Out of Character: Narratología del sujeto y su trayectoria vital

Out of Character: Narratology of the Subject and Personal Life Stories
   
This paper argues the... more

La identidad intertextual: La misteriosa llamada de la reina Loana

This is a review, in Spanish, of Umberto Eco's novel "La misteriosa fiamma della regina Loana" (2004) with a... more

Soneto, espejo, reloj, bloc y libro

An analysis, in Spanish, of Shakespeare's Sonnet 77 from the point of view of the hermeneutics of rereading and the... more

John Battelle, "The Search" (Reseña)

Reseña del libro de John Battelle "The Search" - La Búsqueda: Cómo Google y sus rivales reescribieron las... more

Crítica acrítica, crítica crítica

Acritical Criticism, Critical Criticism
   
This paper theorizes critical readings from an... more

Ficción narrativa y Evolución

Narrative Fiction and Evolution
   
This is a review, in Spanish, of Steven Pinker's essay... more

Goffman: La realidad como expectativa autocumplida y el teatro de la interioridad

Goffman: Reality as Self-Fulfilling Expectation and the Theatre of Interiority

A critical exposition, in... more

Actos de habla en la literatura: Reseña de la obra de J. Hillis Miller

Speech Acts in Literature: A Review of J. Hillis Miller's Work (Actos de Habla en la Literatura: Reseña de J. Hillis... more

Los blogs y la narratividad de la experiencia

Blogs and the Narrativity of Experience
   
This paper undertakes an analysis of the narrativity... more

Linkterature: From Word to Web: Or, Literature in the Internet - Internet as Literature - Literature as Internet - Internet in Literature

Abridged version published in "The Texture of Internet: Netlinguistics in Progress". Ed. Santiago Posteguillo, María José Esteve and M. Lluïsa Gea-Valor. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 2007.
This paper offers a perspective on the Internet and literature interface, with a special focus on the issue of... more

Netiqueta, Cortesía, Estrategia y Sabiduría

Netiquette, Politeness, Strategy and Wisdom
   
This paper provides a pragmatic framework for the... more

Emergent Narrativity

Published in the book "Linguistic Interaction in/and Specific Discourses". Ed. Marta Conejero López, Micaela Muñoz Calvo and Beatriz Penas Ibáñez. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2010. 109-17.
Emergent Narrativity

This paper deals with those dimensions of narrative which define it as such (i.e.... more

Hemingway Meets Beckett: "The Road", de Cormac McCarthy

Hemingway Meets Beckett: Cormac McCarthy's 'The Road'
   
A review of Cormac McCarthy's novel... more

Expiación y adaptación (Sobre "Atonement", de Ian McEwan y Joe Wright)

Atonement and Adaptation (on Ian McEwan's Novel and Joe Wright's Film)
   
This is a review of... more

Sobre la competencia del narrador en la ficción

Published in Atlantis 19.2 (Dec. 1997): 77-102.
Mediante un estudio semiótico del concepto de competencia narrativa, este artículo propone tender un puente entre la... more

Review of Recent Trends in Narratological Research, ed. John Pier.

Published in Miscelánea 22 (2000): 215-22.
A review, in English, of "Recent Trends in Narratological Research: Papers from the Narratology Round Table ESSE... more

El centro ausente: EL INNOMBRABLE de Beckett

Published in Atlantis 12.2 (1991): 45-64.
Análisis desconstructivo de la voz narrativa y de las estructuras metaficcionales y reflexivas en la novela de Samuel... more

Review of WE, THE OTHER VICTORIANS: CONSIDERING THE HERITAGE OF 19TH-CENTURY THOUGHT

Published in Atlantis, Vol. 27, No. 1, pp. 111-15, June 2005
    This is a review of "We, the 'Other Victorians': Considering the Heritage of 19th-Century... more

Harry Thompson, THIS THING OF DARKNESS: Anclaje narrativo

Harry Thompson, This Thing of Darkness: Narrative Anchoring
   
A review (in Spanish) of the... more

Ackroyd's Shakespeare

A review, in Spanish, of Peter Ackroyd's biography of William Shakespeare ("Shakespeare: The Biography."... more

La Visión del Templo: Espiritualidad Antieclesiástica en el Evangelio de Judas y la Batalla por la Realidad

The Vision of the Temple: Antiecclesiastical Spirituality in the Gospel of Judas and the Battle for Reality
more

Cyberspace Everting: "Spook Country", de William Gibson

Cyberspace Everting: William Gibson's "Spook Country"
     
William Gibson's novel... more

Mañana habrá sido escrito

Tomorrow Will Have Been Written
   
This paper reflects on "prophetic" elements in... more

Acritical Criticism, Critical Criticism: Critical Interaction, Reframing, and Topsight

This paper theorizes critical readings from an interactional / argumentative perspective, providing a semiotic and... more

Husband to Mrs Milton

Husband to Mrs Milton
   
This paper is a commentary of Robert Graves's historical novel The... more

Deep-brained Sonnets

Deep-brained Sonnets
   
This paper proposes a reflexive reading of the authorial attitude and... more

Sobre la narración conversacional

On Conversational Narrative
   
This is a review essay on narrative phenomena in conversation,... more

Review of Viviane Serfaty's the Mirror and the Veil: An Overview of American Online Diaries and Blogs

Published in Atlantis 27.1 (June 2005): 117-22.
This is a review of Viviane Serfaty's landmark study of personal online diaries and personal blogs, with special... more

Tecnologías de manipulación del tiempo

Technologies of Temporal Manipulation

This paper points out the technological continuum between information... more

Hoodwinked by Aristotle

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This paper is a narratological reflection on repetitive narrative,... more

Be Copy Now: Retroalimentación y dialéctica de la vida y el teatro en Shakespeare (Henry V, 3.1)

Be Copy Now: Dialectics and Feedback of Life and Theater in Shakespeare, Henry V, 3.1
 
This paper... more

La Noche de la Tempestad (Sobre la novela de César Vidal)

The Night of 'The Tempest' (On César Vidal's Novel)

This is a review, in Spanish, of César Vidal's novel La... more

Ian McEwan, SATURDAY

A review, in Spanish, of Ian McEwan's novel SATURDAY (2005) understood as an allegorical portrait of Western... more

Reseña de HYPER/TEXT/THEORY, ed. George P. Landow

Published in MISCELÁNEA 18 (1997): 372-76.
Reseña del libro editado por George P. Landow HYPER/TEXT/THEORY (Baltimore: Johns Hopkins UP, 1994), volumen sobre el... more

Catastrofismo y retrospección: Hermenéutica narrativa en la biología y en la historia

Paper read at the conference "Beyond Borders." Universidad de Zaragoza, 2000. There is an English version at Academia: "Catastrophism and Hindsight".
Se trata de un artículo sobre la distorsión retrospectiva o "hindsight bias". Comento un paralelismo... more

Catastrophism and Hindsight: Narrative Hermeneutics in Biology and in Historiography

Published in "Beyond Borders: Redefining Generic and Ontological Boundaries." Ed. Ramón Plo-Alastrue and María Jesús Martínez-Alfaro. (Anglistische Forschungen, 303). Heidelberg: Winter, 2002. 105-119.
The paper deals with some cognitive implications of hindsight bias. It examines some analogies between contemporary... more

'Silence Once Broken': Metalenguaje y clausura narrativa en Beckett

Published in In "Miscel.lània homenatge Enrique García Díez". Ed. Angel López García and Evangelina Rodríguez Cuadros. Universitat de Valencia / Consellería de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana, 1991. 117-28.
Se trata de un estudio de la novela "El Innombrable" de Samuel Beckett, en particular de sus aspectos... more

Reflexivity in the Narrative Technique of AS I LAY DYING

Published in 'English Language Notes' 27.4 (1990): 63-72.

This paper offers a metafictional reading of William Faulkner's novel AS I LAY DYING (1930), a reading which... more

'Till Nohow On': The Later Metafiction of Samuel Beckett

Paper presented at the inaugural conference of the European Society for the Study of English (ESSE), University of East Anglia, Norwich, 4-8 Sept. 1991. Published in British Postmodern Fiction. Ed. Theo D'haen and Hans Bertens. (Postmodern Studies, 7). Amsterdam: Rodopi, 1993. 63-76.
This paper examines some of Samuel Beckett's late narratives ("Company", "Ill Seen Ill Said",... more

Understanding Misreading: A Hermeneutic-Deconstructive Approach

Published in 'The Pragmatics of Understanding and Misunderstanding'. Ed. Beatriz Penas. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, 1998. 57-72.
This paper puts forward a conception of specialised literary criticism, more specifically deconstructive readings, as... more

Speech Acts, Literary Tradition, and Intertextual Pragmatics

Published in THE INTERTEXTUAL DIMENSION OF DISCOURSE, ed. Beatriz Penas. Zaragoza (Spain): University of Zaragoza, Servicio de Publicaciones, 1996.
There is a potential kinship between some central concepts of classical literary criticism (such as tradition, genre,... more

Reseña de ADAM'S TONGUE, de Derek Bickerton

This is an extensive review and commentary, in Spanish, of Derek Bickerton's book ADAM'S TONGUE: HOW HUMANS MADE... more

The Poetics of Subliminal Awareness: Re-reading Intention and Narrative Structure in Nabokov's "Christmas Story"

Shorter version published in 'European Journal of English Studies' 8.1 (2004): 27-48.
This paper puts forward a theory of the integration of the different levels of communicative interaction in narrative... more

Gender, I-deology and Addictive Representation: The Film of Familiarity

Introduction to the volume "Gender, I-deology: Essays on Theory, Fiction, and Film." Ed. Chantal Cornut-Gentille D'Arcy and José Ángel García Landa. (Postmodern Studies, 16). Amsterdam and Atlanta: Rodopi, 1996.
The book "Gender, I-deology" is a collective volume of essays on the representation of gender difference,... more

Science and Literature: Some Critical Parameters

Published in "Science, Literature, and Interpretation", ed. Francisco Collado. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, 1991.
This paper has a double aim: to draw a general outline or the critical reflection on the relationship between science... more

“Very Sad but Very Fine”: Death in the Afternoon’s Imagist Interpretation of the Bullfight-Text.

published in: A Companion to Hemingway's Death in the Afternoon, ed. Miriam B. Mandel, Rochester NY , Camden Houes, 2004: 143-164
This is a complex article. It offers a semiotic reading of the meanings of the bullfight-text within the Spanish... more

Reseña de LITERATURE AS COMMUNICATION: THE FOUNDATIONS OF MEDIATING CRITICISM, por Roger D. Sell

Review in Spanish, published in Miscelánea 25 (2002): 183-188.
Roger Sell has developed a theory of linguistic politeness applied to literary communication. His line of research is... more

A comparison between the French and RP English vowel systems

Undergraduate paper (1983)
This is a paper in phonology which describes and compares the vowel systems of standard (RP, "received... more

Adaptation, Appropriation, Retroaction: Symbolic interaction with HENRY V

In Books in Motion: Adaptation, Intertextuality, Authorship. Ed. Mireia Aragay. (Contemporary Cinema, 2). Amsterdam and New York: Rodopi, 2005. 181-99.
This paper approaches adaptation from a hermeneutic perspective, specifically from a post-structuralist hermeneutics... more

Retroactive Thematization, Interaction, and Interpretation: The Hermeneutic Spiral from Schleiermacher to Goffman

Published in BELL (Belgian English Language and Literature) ns 2 (2004):  155-66.* (Special issue, "The Language/Literature Interface).
This paper examines some common concerns of hermeneutics, Bakhtin’s dialogism, American deconstruction and Goffman’s... more

Review of Giambattista Vico's THE ART OF RHETORIC

Published in Miscelánea 19 (1998): 224-29.
This is a review of the English language edition of Vico's THE ART OF RHETORIC (INSTITUTIONES ORATORIAE,... more

Stanley E. Fish's Speech Acts

Published in Atlantis 12.2 (1991): 121-39.
Stanley Fish is the major American theorist of post-structuralist reader-response criticism, and contributed to the... more

'The Enthusiastick Fit': The Function and Fate of the Poet in Samuel Johnson's RASSELAS

Published in Cuadernos de Investigación Filológica 17.1 (1991): 103-26.
This is an essay on eighteenth-century literary theory and on Samuel Johnson's novel THE HISTORY OF RASSELAS, PRINCE... more
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Arresting Deconstruction: On Gayatri Chakravorty Spivak's Cultural Criticism

Published in REDEN (Revista de Estudios Norteamericanos) vol. 7 no. 14 (1997).
A leading figure of the second wave of deconstructive criticism in America, Gayatri Spivak has developed a critical... more

Intertextuality and Exoticism in Salman Rushdie's THE MOOR'S LAST SIGH

Published in In "New" Exoticisms: Changing Patterns in the Construction of Otherness. Ed. Isabel Santaolalla. (Postmodern Studies, 29). Amsterdam and Atlanta: Rodopi, 2000. 197-216.
This paper analyses Salman Rushdie's novel THE MOOR'S LAST SIGH (1995) as a postmodernist text emphasising the role of... more

Speech Act Theory and the Concept of Intention in Literary Criticism

Published in Revista Canaria de Estudios Ingleses 24 (1992): 89-104.
The aim of this paper is to trace the outline of a speech act theory of literature, taking into account the work of... more

'Personne': Aventuras de 'yo' en la trilogía de Beckett

Published in STVDIA PATRICIAE SHAW OBLATA. Ed. Santiago González y Fernández-Corugedo et al. Oviedo: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 1991. 1.230-42.
Analizamos en este artículo las maneras en que la escritura experimental de Beckett subvierte el uso estándar de la... more

'Abstracted to Death': Estética del bilingüismo y la traducción en la prosa de Beckett

Published in "Actas del XI Congreso de A.E.D.E.A.N. (Translation Across Cultures)." Ed. Julio César Santoyo. León: Secretariado de Publicaciones de la Universidad de León, 1989.
Revisamos someramente la poética del bilingüismo en Samuel Beckett y su actividad como auto-traductor del inglés al... more

Intertextuality and Exoticism in Salman Rushdie's THE MOOR'S LAST SIGH

Co-authored with Beatriz Penas Ibáñez. Published in ." In "NEW" EXOTICISMS: CHANGING PATTERNS IN THE CONSTRUCTION OF OTHERNESS. Ed. Isabel Santaolalla. (Postmodern Studies, 29). Amsterdam and Atlanta: Rodopi, 2000.
This paper analyses Salman Rushdie's novel THE MOOR'S LAST SIGH (1995) as a postmodernist text emphasising the role of... more

El formalismo crítico académico durante las vanguardias

Published in HISTORIA DE LA CRITICA Y LA TEORIA LITERARIAS EN ESTADOS UNIDOS. Ed. Ricardo Miguel Alfonso. Madrid: Verbum, 2001.
Este capítulo del libro HISTORIA DE LA CRITICA Y LA TEORÍA LITERARIAS EN ESTADOS UNIDOS versa sobre dos escuelas... more

'Unnullable Least': Vacío y metaficción en el Beckett de los ochenta

Paper presented at the 10th AEDEAN Conference (Zaragoza, 1986). Published in "Actas del X Congreso Nacional A.E.D.E.A.N.: Zaragoza, 16-19 de diciembre de 1986: Conmemorativo de su fundación". Zaragoza: A.E.D.E.A.N. (Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos), 1988: 321-330.
Este artículo examina dos obras narrativas tardías de Samuel Beckett, "Mal Vu Mal Dit" y "Worstward... more

'It's Stories Still': La reflexividad en las narraciones de Samuel Beckett

Published in "Revista Alicantina de Estudios Ingleses" 5 (1992): 57-82
This paper explores the use of reflexive and metafictional narrative structures in THE UNNAMABLE and other texts by... more

'Another Game in Vew': The representation of the Poet in THE FAERIE QUEENE

Published in REVISTA ALICANTINA DE ESTUDIOS INGLESES 2 (Alicante, 1989): 65-81.
Many 20th-century critics of THE FAERIE QUEENE have established an artificial distinction between the narrator of THE... more

Simbolismo temporal en "Garba," de José Moreno Villa

Published in "Revista de Literatura" (CSIC, Spanish National Research Council, 2009, 71. 142)
In 1913, feeling the European uneasy spirits due to the threatening closeness of the Great War’s outbreak, the first... more

Bram Stoker’s "Dracula." A Study on the Human Mind and Paranoid Behaviour

Published in "Atlantis," Journal of the Spanish Association of Anglo-American Studies (2009, 31.2),
The Victorian fin-de-siècle experienced the growth of scientific naturalism, and witnessed the birth and development... more

Somewhere Over the Rainbow. Representation of Identities in Neil Gaiman's "The Sandman"

Published in "Revista Canaria de Estudios Ingleses" (2007, 54)
Neil Gaiman's "The Sandman" is a graphic novel that explores the complexities of reality and identity. The... more

The Quest for a Place in Culture: The Verbal-Iconical Production and the Evolution of Comic-Books towards Graphic Novels

Published in "Estudios Ingleses de la Universidad Complutense" (2006, 14)
The comic-book genre has gone through several important changes along the twentieth century in the Anglo-Saxon world.... more

Paradisiacal Hells. Subversions of the Mythical Canon in Neil Gaiman's "Neverwhere"

Published in "Cuadernos de Investigación Filológica" (2005-2006, #31-32)
According to certain theories, Postmodernism makes a conscious use of the cyclical nature of mythical narrations in... more

Bernard Cohen's "Snowdome." Somewhere in a Postmodern Time

Published in "Revista Alicantina de Estudios Ingleses" (2007, #20)
Occidental societies, according to certain visions of a postmodern future as reflected in literature and arts, are... more

Nobokov's Telephone. Phoning into Existence

Published in "Odisea" (2006, #7)
The telephone in contemporary "Western" literature may be said to have acquired a certain metafictional... more

El sacerdote enamorado. Estudio comparativo de "The Monk" de Matthew Lewis y "La Regenta" de "Clarín"

Published in "Tropelías" (2004-2006, #15-17)
Short comparative essay dealing with the representation of the character of the priest in love in both the English... more

"A Stranger in a Strange Land": An Existentialist Reading of Fredrick Clegg in "The Collector" by John Fowles

Published in "Atlantis," Journal of the Spanish Association of Anglo-American Studies (2006, 28.1)
This essay analyses the influence of French Existentialism in John Fowles’s "The Collector," making use of... more

Samuel Johnson's RASSELAS: The Duplicity of Choice and the Sense of an Ending

Published in REVISTA CANARIA DE ESTUDIOS INGLESES 19/20 (1989-1990).
Samuel Johnson's philosophical novel THE HISTORY OF RASSELAS, PRINCE OF ABISSINIA, deals with "The Choice of... more

Harry Thompson, This Thing of Darkness: Narrative Anchoring

English version of "Harry Thompson: THIS THING OF DARKNESS: Anclaje narrativo".
This paper provides an "evolutionary" reading of Harry Thompson's novel THIS THING OF DARKNESS, a historical... more

An Apocalypse of Total Communication

Published in Memory, Imagination and Desire in Contemporary Anglo-American Literature and Film. Ed. Constanza del Río-Álvaro and Luis Miguel García-Mainar. (Anglistische Forschungen, 337). Heidelberg: Winter, 2004. 253-68.
This paper deals with fantasies of universal connexion and total communication which culminate in a hellish or utopian... more

Atonement and Adaptation (on Ian McEwan's Novel and Joe Wright's Film)

This is a review of Ian McEwan's novel ATONEMENT (2001), with special attention to its narrative structure, and of the... more

Internalized Interaction: The Specular Development of Language and the Symbolic Order

Social Science Research Network, 2007.
Este artículo expone una teoría simbólico-interaccionista de la consciencia como fenómeno emergente. Relaciona la... more

The Chains of Semiosis: Semiotics, Marxism, and the Female Stereotypes in THE MILL ON THE FLOSS

Published in Papers on Language and Literature 27.1 (Edwardsville, Illinois, 1991).
This paper puts forward a theory of literary writing as a practice of ideological transformation. The example analyzed... more

Narración, Identidad, Interacción: Relectura

Published in Paradojas de la interculturalidad: Filosofía, lenguaje y discurso. Ed. Mª Carmen López Sáenz and Beatriz Penas Ibáñez. (Razón y sociedad). Madrid: Biblioteca Nueva, 2008.
El título de este trabajo ha cambiado varias veces desde que empecé a redactarlo. A veces descubrimos lo que queríamos... more

The Poetics of Subliminal Awareness: Re-reading Intention and Narrative Structure in Nabokov's "Christmas Story"

Published in European Journal of English Studies 8.1 (2004).
This paper puts forward a theory of the integration of the various levels of communicative interaction in literary... more

Rereading(,) Narrative(,) Identity(,) and Interaction

Published in INTERCULTURALISM: BETWEEN IDENTITY AND DIVERSITY, ed. Beatriz Penas Ibáñez and Mª Carmen López Sáenz. Bern: Peter Lang, 2006.
There has been a change in my title since I first began to work on this paper: often enough we only discover what we... more

Review of CHILDREN'S LITERATURE AS COMMUNICATION, ed. Roger Sell

Review of Children's Literature as Communication: The ChiLPA Project. Ed. Roger Sell. Language and Literature 14.2 (2005):  205-8.
"Children's Literature as Communication: The ChiLPA Project" is a volume of essays edited by Roger Sell... more

Colonialism and Post-Colonialism

from. A Bibliography of Literary Theory, Criticism and Philology. more

Review of Roger Sell's MEDIATING CRITICISM: LITERARY EDUCATION HUMANIZED

Published in Language and Literature 12.3 (2003): 283-85.
In LITERATURE AS COMMUNICATION Roger Sell expounded an extended theory of linguistic politeness and a theory of... more

Narrating Narrating

Paper presented at the 7th Conference of the European Society for the Study of English (ESSE/7, Zaragoza, 8-12 September 2004).
An early version of the paper published in THEORIZING NARRATIVITY, ed. John Pier and José Angel García Landa (Berlin... more

Understanding Misreading: Hermenéutica de la relectura retrospectiva

Paper presented at the IX Susanne Hübner Seminar, "Pragmatics of Understanding and Misunderstanding" (Universidad de Zaragoza, Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Nov. 1996.
Quiero presentar una serie de razonamientos críticos pertenecientes a diversas escuelas y relativos a diversos objetos... more

Hindsight, Intertextuality, and Interpretation: A Symbol in Nabokov's "Christmas"

Published in Symbolism: An International Annual of Critical Aesthetics (New York: AMS Press), 5 (2005): 267-94.
This essay examines the significance of the butterfly symbolism in Vladimir Nabokov's story 'Christmas' in the light... more

Deconstructive Intentions: On the Critique of the Hermeneutics of Understanding

Published in  BELLS 5 (1994): 19-38.
This paper examines the use which is made of the concept of intention in the deconstructivist theories of Jacques... more

Potocki: Formalización del trayecto vital

En este artículo examino algunas especulaciones sobre la representación formal de biografías e historias vitales, tal... more

Perspectiva narrativa sobre HISTORIA DEL TIEMPO, de Stephen Hawking

Reseña con resumen y comentario de HISTORIA DEL TIEMPO, de Stephen Hawking, sintetizando las tesis principales del... more

Nuevas tendencias en traducción e identidad cultural

Review of NEW TRENDS IN TRANSLATION AND CULTURAL IDENTITY
El presente trabajo es una reseña y comentario por extenso del libro NEW TRENDS IN TRANSLATION AND CULTURAL IDENTITY,... more

William Shakespeare: Hamlet

A bibliography on William Shakespeare's HAMLET. From my BIBLIOGRAPHY OF LITERARY THEORY, CRITICISM AND PHILOLOGY, http://tinyurl.com/garcialanda

Monsieur Verdoux: Notas sobre un caso ambiguo

Comentario de la película de Charles Chaplin MONSIEUR VERDOUX (1947), con atención a las dinámicas ambivalentes de... more

Autor, Autor, Autor (Dencombe, James, Lodge y otros)

Este ensayo reflexiona sobre las angustias y satisfacciones de la interacción comunicativa del autor literario,... more

Reflexiones sobre la identidad con Doctor Pasavento de Enrique Vila-Matas - Reflections on Identity with Enrique Vila-Matas´ Doctor Pasavento

Published (in Spanish) in "Dicenda: Cuadernos de Filología Hispánica" (2010, 28)
La identidad es uno de los temas centrales de la crítica postmodernista contemporánea. Muchos autores, tanto teóricos... more

Serial Murder, Serial Consumerism: Bret Easton Ellis's American Psycho (1991)

Bret Easton Ellis is a representative blank fiction writer whose novels deal with violence, indulgence, sexual excess,... more

MIMESIS Y REALISMOS: UNA DISCUSIÓN RELEVANTE PARA LA CARACTERIZACIÓN DE MODERNISMO Y POSTMODERNISMO.

published in 'Cuadernos de Investigación Filológica', XVIII,1-2, 1992: 109-128
'Mimesis' is the classical term for 'representation of the real'. The present paper explores Plato's vs. Aristotle´s... more

El modo del género narrativo: diversas interpretaciones

Publicado originalmente en Miscelánea 7 (Zaragoza, 1986): 61-67.
Este trabajo versa sobre el modo narrativo en la representación literaria, una cuestión presente ya en los textos... more

Out of Character: Narratología del sujeto y su trayectoria vital

Publicado en el libro "Los Caminos de la Lengua: Estudios en homenaje a Enrique Alcaraz Varó." Ed. J. L. Cifuentes, A. Gómez, A. Lillo, J. Mateo y F. Yus. (Publicaciones de la Universidad de Alicante, 2010, p. 1053-1063.
Tratamos en este artículo sobre la relevancia de los conceptos narratológicos, desarrollados en el marco del análisis... more

Nivel narrativo, status, persona, y tipología de las narraciones

Artículo publicado en Miscelánea: A Journal of English and American Studeis 17 (1996): 91-121.
Se estudian en este trabajo diversos aspectos de la estructuración narrativa relacionados entre sí por la problemática... more

Enunciación, ficción y niveles semióticos en el texto narrativo

Publicado en Miscelánea 15 (1994): 263-300.
En este trabajo estableceremos algunos paralelismos entre conceptos narratológicos y otros derivados de la... more

Review of "Recent Trends in Narratological Research"

Review of "Recent Trends in Narratological Research: Papers from the Narratology Round Table ESSE 4, September 1997, Debrecen, Hungary, and Other Contributions." Ed. John Pier. (GRAAT - Groupe de Recherches Anglo-Américaines de Tours, 21). Tours: Groupe de Recherches Anglo-Américaines de l'Université François Rabelais de Tours, 1999. Review published in Miscelánea 22 (2000): 215-22.
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Reseña, en inglés, del volumen "Recent Trends in Narratological Research: Papers from the Narratology Round Table ESSE 4, September 1997, Debrecen, Hungary, and Other Contributions." Ed. John Pier. (GRAAT - Groupe de Recherches Anglo-Américaines de Tours, 21). Tours: Groupe de Recherches Anglo-Américaines de l'Université François Rabelais de Tours, 1999. Reseña publicada en Miscelánea 22 (2000): 215-22.
This is a review of the volume "Recent Trends in Narratological Research: Papers from the Narratology Round Table... more

Reading Racism: The Assumption of Authorial Intentions in Stephen Crane's 'The Monster'

Published in Miscelánea 10 (Zaragoza, 1989): 63-80.
This paper derives from an M.A. dissertation on Stephen Crane ("Reading 'The Monster'," Brown University,... more

Authorial Intention in Literary Hermeneutics: On Two American Theories

Published in Miscelánea 12 (Zaragoza, 1991): 61-92.
En este artículo se examinan críticamente dos teorías antitéticas sobre el papel que ha de corresponder en crítica y... more

Bibliografía de las obras de Samuel Beckett (1906-1989)

Originalmente publicada en la Revista Alicantina de Estudios Ingleses 5 (1992): 213-39. Versión revisada.
Listado cronológico, por fecha de composición, de las obras literarias escritas por Samuel Beckett, en inglés y... more

Cómo mostrar cosas con palabras

Reseña del libro de Rui Linhares-Días "How to Show Things with Words: A Study on Logic, Language, and... more

Narrating Narrating: Twisting the Twice-Told Tale

Published in the book THEORIZING NARRATIVITY. Ed. John Pier and José Ángel García Landa. (Narratologia, 12). Berlin and New York: Walter de Gruyter, 2008. 419-51.
There is a structural/genetic continuity between everyday oral narrative and elaborate literary narratives, with... more

Tematización retroactiva, interacción e interpretación: La espiral hermenéutica de Schleiermacher a Goffman

Texto publicado en el el libro "Hans-Georg Gadamer: Ontología estética y hermenéutica." Ed. Teresa Oñate y Zubía, Cristina García Santos y Miguel Ángel Quintana Paz. Madrid: Dykinson, 2005. 679-88.
Explora este trabajo algunas de las intersecciones entre el estudio de la interacción lingüística y el de la... more

Literature in Internet

Lecture at the International Conference on Internet and Language ICIL'05. Castellón de la Plana: Universitat Jaume I, 27 Oct. 2005. Published as chapter seven of THE TEXTURE OF INTERNET: NETLINGUISTICS IN PROGRESS, ed. Santiago Posteguillo, María José Esteve and M. Lluïsa Gea-Valor (Cambridge Scholars Publishing, 2007). Short version of "Linkterature: From Word to Web".
This paper offers a perspective on the Internet and literature interface, with a special focus on the issue of... more

Recent Literary Theory and Criticism in Spanish Anglistics: Some Observations on Its Institutional Context and Practices

Published in Links and Letters 8 (2001)
This paper addresses the institutional context and academic practices related to the production and use of literary... more

Lenguaje y 'différance' en EL INNOMBRABLE

Ponencia presentada en las II Jornadas de Lengua y Literatura Inglesas (Colegio Universitario de La Rioja, Logroño, 1990). Publicada en las Actas de las II Jornadas de Lengua y Literatura. Logroño: Colegio Universitario de La Rioja, Departamento de Filología Inglesa y Alemana, 1992. 69-83.
Sigue este trabajo la pista de ciertas analogías entre la escritura experimental y reflexiva de Samuel Beckett, por... more

A Comparison between the French and RP English Vowel Systems

Undergraduate paper, written in 1983.
This is a paper in comparative phonology, which undertakes a detailed comparative analysis of the standard British... more

Reseña de THE MOOR'S LAST SIGH, de Salman Rushdie

Publicada en Miscelánea 16 (1995): 222-26.
Reseña de la novela de Salman Rushdie THE MOOR'S LAST SIGH / EL ÚLTIMO SUSPIRO DEL MORO (1995).

____more

Por la Galaxia Gutenberg (The Surfer's Guide)

Reseña retrospectiva y crítica del libro de Marshall McLuhan LA GALAXIA GUTENBERG (1962), un texto clásico de los... more

Individual Trauma Representation in Graphic Novels. The Case of Paul Hornschemeier's 'Mother, Come Home' and Neil Gaiman and Dave McKean's 'Signal to Noise'

published in "Between the Urge to Know and the Need to Deny. Trauma and Ethics in Contemporary British and American Literature", edited by Dolores Herrero and Sonia Baelo-Allué, 2011, Heidelberg: Universitätsverlag Winter, pp. 249-263.
Narrative-iconical genres, especially comic-books and graphic novels, have proved an excellent medium for portraying... more

A Hammer to Shape Reality: Alan Moore’s Graphic Novels and the Avant-Gardes

Published in Studies in Comics, Volume 2 Issue 1, May 2011, pp. 39-56
Alan Moore’s graphic novels have marked essential standpoints in the history of narrative iconical genres. Works like... more

Overhearing Narrative

Published in The Dynamics of Narrative Form: Studies in Anglo-American Narratology. Ed. John Pier. (Narratologia: Contributions to Narrative Theory / Beiträge zur Erzähltheorie, 4). Berlin and New York: Walter de Gruyter, 2004. 191-214.
Reading literary narratives involves interpreting and articulating a number of complex hierarchical structures of... more

Canonical Readings: Baudelaire's Subtext in Hemingway's African Narratives

Hemingway and Africa. Miriam B.Mandel, ed. Coll. Studies in American Literature and Culture. New York: Camden House. 2011: 151-198.
The paper focuses on the later writing by Hemingway, starting with his African stories published in the 1930s and... more

Masters Writing on Language and Representation:: T. E. Hulme's Subtext in "Death in the Afternoon"

North Dakota Quarterly 73, nos. 1-2 (2006): 120-134.
The present paper draws fine distinctions between different High modernist theories on representation. It makes... more

Totalitarian Perversions of the Art of Persuasion. From Klemperer's LTI to Nabokov's Investigations in "Bend Sinister".

In Con/Texts of Peersuasion. Coll. Problemata Literaria (69). Kassel: Edition Reichenberger. 2011: pp. 37-62.
This paper explores the political ideological dimension of Nabokov's fiction, a dimension particularly well explored... more

Review of Nicholas Ray's TRAGEDY AND OTHERNESS

Published in MISCELÁNEA: A JOURNAL OF ENGLISH AND AMERICAN STUDIES vol. 44 (2011): 167-73.
A review of Nicholas Ray's book TRAGEDY AND OTHERNESS: SOPHOCLES, SHAKESPEARE, PSYCHOANALYSIS (Peter Lang, 2009). The... more

Tragedia y dinámica de fuerzas

Se percibe una relación entre la dinámica de fuerzas de la tragedia shakespeareana, según el análisis de A. C.... more

Podrás probar, de este libro, este saber (Shakespeare, Soneto 77)


Comentario, en español, del Soneto 77 de Shakespeare, con especial atención al análisis de las imágenes, y a la... more

Cognición retrospectiva, intertextualidad e interpretación: Un símbolo en 'Navidad' de Nabokov

"Hindsight, Intertextuality, and Interpretation: A Symbol in Nabokov's 'Christmas'." Published in SYMBOLISM: An International Annual of Critical Aesthetics (New York: AMS Press), 5 (2005): 267-94. English text at SSRN: http://ssrn.com/abstract=1624262
Este artículo examina la significación del simbolismo de la mariposa en el relato de Vladimir Nabokov ’Navidad’... more

Narratology: an introduction

Reseña (no mía, sino anónima o de un autor que no he identificado) del libro NARRATOLOGY, editado por Susana Onega y José Angel García Landa (Addison Wesley Longman, 1996).

El autor implícito y el narrador no fiable—según nuestro punto de vista

Implied authors and unreliable narrators—from our point of view
Expongo aquí mi punto de vista sobre dos figuras textuales estrechamente relacionadas en la ficción narrativa: el... more

"To Know, but not to Know": Myth and the Working Through of Trauma in Eva Figes' Tales of Innocence and Experience, in Dolores Herrero and Sonia Baelo-Allué (Eds.) Between the Urge to Know and the Need to Deny: Trauma and Ethics in Contemporary British and American Literature.Heidelberg: Universitatsverlag Winter, pp.221-236

Telephone

in "Anatomy of a Short Story: Nabokov's Puzzles, Codes, "Signs and Symbols," edited by Yuri Leving and afterword by John Banville, 2012, ISBN: 9781441142634
One of the 33 essays of literary criticism on the short-story, 'Signs and Symbols' by Vladimir Nabokov, in the book... more

9/11 and the Psychic Trauma Novel: Don DeLillo’s Falling Man

Baelo-Allué, Sonia. 2011. "9/11 and the Psychic Trauma Novel: Don DeLillo’s Falling Man". Atlantis 34.1: 63-79.
Although Don Delillo’s Falling Man (2007) has been one of the most influential 9/11 novels written to this day, it did... more

Somos Teatreros: El sujeto, la interacción dialéctica, y la estrategia de la representación según Goffman

Also available at SSRN: http://ssrn.com/abstract=2070508
En este artículo comento los aspectos más prominentes de la teoría de la interaccionalidad presencial desarrollada por... more

La subjetividad como máscara en las "Nouvelles" de Beckett

Published in Miscelánea 7 (Zaragoza, 1986): 125-137.

Muchos de los rasgos de la escritura de madurez de Beckett comienzan a perfilarse en sus relatos de 1945, donde... more

Múltiples lectores implícitos

Publicado en Cuadernos de Investigación Filológica, XXXV-XXXVI (2009-2010), p. 63-75.
This paper reflects on the concept of the implied reader in narrative fiction, with special reference to Walker Gibson... more

"Dublines" de Alfonso Zapico (Review)

Published in Estudios Irlandeses (Irish Studies), number 7, 2012, pp. 146-148
Review article on Alfonso Zapico's graphic novel "Dublines," biography of James Joyce.

Programa Tutor Quirón: La utilidad de la mentoría y la inteligencia emocional // Tutor Quiron Program: Mentoring and Emotional Intelligence

Co-authored with Laura Martínez Escudero. Published (in Spanish) in "IX Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria," Alicante: Universidad de Alicante, 2011, pp. 2488-2503. ISBN: 978-84-694-9813-2
Recientes estudios en inteligencia emocional (Goleman 1995) han resaltado la importancia de las emociones en la... more

KRISTEVA' S "DESIRE IN LANGUAGE": A Feminist Semiotic Perspective on Language and Literature.

published in 'Gender, I-deology: essays on theory, fiction and film'. Chantal Cornut-Gentille D'Arcy and José Angel García Landa, eds. Amsterdam: Rodopi. 1996: 95-105.
The paper deals with the challenging view of language and literature held by Julia Kristeva and some of its... more

THE SIGNIFIERS OF SELF: A Sociopragmatic Account of Linguistic Diversity and the Discursive Construction of Identities.

published in 'Interculturalism: Between Identity and Diversity', Beatriz Penas Ibáñez and Mª Carmen López Sáenz, eds. Bern/New York: Peter Lang. 2006: 227-245.
The paper focuses on explaining why understanding the other and the other's words goes beyond a mere tolerance of the... more

INTERTEXTUALITY: A DIALOGICAL RELATION: M. M. Bakhtin's Contribution to Pragmatics

published in 'The Intertextual Dimension of Discourse: Pragmalinguistic-cognitive-hermeneutic approaches. Beatriz Penas Ibáñez, ed. Publicaciones de la Universidad de Zaragoza. 1996: 179-190.
Prefaced by Jef Verschueren
The paper is about the history and filiation of the term 'intertextuality' and about Dialogism. Kristeva's term... more
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Bien, hasta la fecha podemos concluir que voy en cabeza con varios pelotones de adelanto. A estas fechas de junio de 2012, de los más de ochenta miembros del Departamento de Filología Inglesa y Alemana, veinte se han dado de alta en Academia, y han subido 240 publicaciones, una media de 12.  La media la subo yo mucho, porque si me descontamos a mí, la media se queda en 5,7. De las 240 publicaciones, 131 son mías—y seguido voy por el Dr. Collado que también ha subido unas cuantas de sus publicaciones. Cierto es que les llevo a los demás mucha ventaja temporal, pues fui el primero que se dio de alta en Academia, y sólo después de varios anuncios y circulares etc. que envié a AEDEAN empezó a darse de alta alguno más, años después. O sea que tranquilos, el pelotón pronto me alcanzará, que no quiero yo decir que tenga yo en realidad más publicaciones que todos mis colegas juntos...
... y aún menos quiero decir que mis publicaciones sean más buenas, que de calidad no hemos hablado ni comparado. Ni compararemos, porque, créanme, nadie se va leer jamás, en la historia de la Humanidad, todas las publicaciones de un departamento.

En número de visitas tenemos tanto Collado como yo alguna publicación que supera las mil visitas. Mi publicación más vista es
Perspectiva narrativa sobre HISTORIA DEL TIEMPO, de Stephen Hawking...

 con más de 1400 visitas-que-no-lecturas...

—pero la palma se la lleva este artículo de Andrés Romero sobre Drácula, con más de mil quinientas visitas so far.

 Una estupenda red social para docentes e investigadores universitarios (Promoviendo Academia)

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Sábado, 21 de Julio de 2012 10:22. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


En la RIP Session

26/4/12

 

Vengo ahora mismo de asistir a la primera RIP session que he visto, aunque ha habido alguna antes ya. Esta cosa nombrada de manera un tanto humornegrista se refiere a una sesión de presentación de "Research in Progress", parte del programa Tutor de la universidad de Zaragoza, en esta ocasión referido a estudiantes de Doctorado. Es una sesión abierta en la que se reúnen los profesores del programa y los estudiantes del máster de estudios ingleses, en la que un par de doctorandos o doctorables exponen su investigación en curso, tema, métodos, proyectos, estrategias, orientaciones y demás, y hay una conversación al respecto con intercambio de ideas, opiniones, recomendaciones, etc. La verdad es que es una cosa que se echaba en falta, y habrá que agradecer a las Instituciones que lo favorezcan con cosas como el Proyecto Tutor, ya que no es algo que salga del buen rollito espontáneo del ambiente departamental. También va unido a un programa de tutorías entre pares (o sea, entre los propios estudiantes de postgrado). La verdad es que buen ambiente sí que había, y seguramente lo han encontrado provechoso las ponentes y demás asistentes. Lástima que los que no han brillado por su presencia han sido los estudiantes del máster—sólo había gente de doctorado— porque dentro de nada se van a ver en las mismas y les resultaría muy instructivo. También se pierde el miedo a enfrentase a la Tesis (esa cosa) y favorece un poquito el diálogo de pasillo, o de semipasillo, sobre cuestiones académicas, una práctica muy necesaria y muy ausente, en mi experiencia de la Uni. Así que punto positivo a la RIP session, y a ver si no se pierde la costumbre.

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Lunes, 21 de Mayo de 2012 20:21. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Nueva futura dirección

18/4/12

 

Tras un proceso electoral con ausencia de candidatos primero, y con un exceso de ellos después, sale elegido como futuro director de nuestro departamento, para el verano ya, uno de los catedráticos, Celestino Deleyto.  His team:
- Mª Mar Azcona, secretaria
- Silvia Murillo, subdirectora de ordenación académica
- Chantal Cornut-Gentille, subdirectora de gestión económica

Yo no he sido uno de los candidatos sobrantes. Aparte de que no me iba a votar nadie, tengo bien presente uno de los diez mandamientos de la ley de Murphy: Don't committee.



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Jueves, 10 de Mayo de 2012 21:00. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Año bisiesto, Olimpiadas, Elecciones USA

30/3/12

... y elecciones en nuestro departamento. Dimitido el director Ignacio Guillén, nos envían hoy la

PROCLAMACiÓN DEFINITIVA DE CANDIDATURAS A LA DIRECCiÓN DEL DEPARTAMENTO DE FILOLOGíA INGLESA Y ALEMANA

Por acuerdo de la Junta Electoral del Departamento de Filología Inglesa y Alemana de
30 de marzo, y en cumplimiento del Reglamento Marco de Departamentos, una vez
finalizado el plazo de presentación de renuncias a la candidatura para la elección de
Director/a del Departamento de Filología Inglesa y Alemana, se pone en conocimiento
público la candidatura de los siguientes miembros del Departamento:

-DELEYTO ALCALÁ, CELESTINO
-GÓRRIZ VILLARROYA, MANUEL
-MUÑOZ CALVO, MICAELA
-PENAS IBÁÑEZ, BEATRIZ
-SOLÁNS GARCiA, Ma ANTONIA
-VÁZQUEZ ORTA, IGNACIO

La elección tendrá lugar en sesión extraordinaria de Consejo de Departamento.
Zaragoza, 30 de marzo de 2012
LA SECRETARIA DE LA JUNTA ELECTORAL
Fdo.: Mónica Calvo Pascual

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Miércoles, 25 de Abril de 2012 09:54. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Auto-colaboración

Auto-colaboración


Curioso este párrafo de la carta en la que el director de nuestro Departamento nos comunica las razones de su cese voluntario. Entre otras:

"3) Haber llegado a cierto estado de agotamiento físico, intelectual y emocional no sólo por el lógico impacto del tiempo pasado en estas labores de gestión y sus circunstancias estructurales y humanas, sino también por haber tenido que asumir en los dos últimos años, por el bien común, las funciones que el apartado b) del Reglamento del Departamento establecen para la Subdirección de Ordenación Académica; a saber, "coordinar la ordenación académica  y [...] colaborar con el Director del Departamento en la elaboración del Plan de Ordenación Docente."

Si mal no lo interpreto, lo agotador no es la auto-colaboración, sino que el Subdirector de Ordenación Académica ha estado de cuerpo presente, o de mente ausente, desde hace años.

Quizá el Rector tome nota y lo nombre Director— porque candidatos al puesto no sé si va a haber. Como decía Samuel Beckett sobre su autobiografía: I will not hinder, I will not help. O era al revés.


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Viernes, 16 de Marzo de 2012 09:58. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Los 89

viernes 17 de febrero de 2012

Los 89

Veo que se va actualizando la web de mi departamento, y va apareciendo más visible en la red una lista de mis colegas de Filología Inglesa y Filología Alemana—a algunos de los cuales ni les pongo cara, puesto que están distribuidos por 15 centros y no somos un departamento que tenga un espacio común o actividades en las que se reúna todo el mundo. En el último recuento que hice eran más de 100; ahora con los recortes hay menos de 90. Muy bien me parece que se haya hecho este listado; así nos enteramos de quiénes somos y dónde estamos. A mí me busquen en Filosofía y Letras.

Facultad de Filosofía y Letras

Área de Filología inglesa
ARCARAZO LORÉN, PATRICIA     976 76 15 24         parcaraz@unizar.es
ARIZTI MARTIN, BÁRBARA     976 76 15 22         barizti@unizar.es
AZCONA MONTOLIÚ, Mª MAR     976 76 27 90         maazcona@unizar.es
BAELO ALLUÉ, SONIA     976 76 15 31         baelo@unizar.es
BUESA GÓMEZ, Mª CARMEN     976 76 15 12         cbuesa@unizar.es
CALVO PASCUAL, MÓNICA     976 76 15 35         mocalvo@unizar.es
COLLADO RODRÍGUEZ, FRANCISCO     976 76 15 33         fcollado@unizar.es
CARCIU, OANA     976 76 15 35         ocarciu@unizar.es
CORNUT-GENTILLE D'ARCY, CHANTAL     976 76 15 25           cornut@unizar.es
CORONA MARZOL, ISABEL     976 76 22 38         iscorona@unizar.es
DELEYTO ALCALÁ, CELESTINO     976 76 15 32         cdeleyto@unizar.es
ECHEVERRÍA DOMINGO, JULIA     876 55 39 93              juliaed@unizar.es
FLORÉN SERRANO, CELIA     976 76 15 39         cfloren@unizar.es
FOZ GIL, Mª CARMEN     976 76 10 00     4622     foz@unizar.es
FRAILE MURLANCH, ISABEL     976 76 15 35         ifraile@unizar.es
GARCÍA LANDA, JOSÉ ÁNGEL     976 76 15 30         garciala@unizar.es
GARCÍA MAINAR, LUIS MIGUEL     976 76 15 29         lmgarcia@unizar.es
GINER ALONSO, DIANA     976 76 27 90         dginer@unizar.es
GUILLÉN GALVE, IGNACIO     976 76 22 38         iguillen@unizar.es
HERRERO GRANADO, Mª DOLORES     976 76 15 23         dherrero@unizar.es
HORNERO CORISCO, ANA     976 76 15 26         ahornero@ unizar.es
KOSTOVA, BYLIANA VANYOVA     876 55 39 93           bkostova@unizar.es
LORÉS SANZ, ROSA     876 55 39 96         rlores@unizar.es
LOYO GÓMEZ, HILARIA     976 76 15 18         hloyo@unizar.es
LUZÓN MARCO, MARÍA JOSÉ     976 76 15 18         mjluzon@unizar.es
MARTÍNEZ ALFARO, Mª JESÚS     976 76 15 21         jmartine@unizar.es
MARTÍNEZ ESCUDERO, LAURA     976 76 15 35         lamaes@unizar.es
MARTÍNEZ FALQUINA, SILVIA     976 76 15 15         smfalqui@unizar.es
MATEOS PEQUERUL, ELISA     876 55 39 93           empqrul@unizar.es
MUR DUEÑAS, Mª PILAR     976 76 13 10         pmur@unizar.es
MURILLO ORNAT, SILVIA     976 76 15 22         smurillo@unizar.es
NADAL BLASCO, Mª  BENITA     976 76 15 14         mnadal@unizar.es
NAVARRO ERRASTI, Mª PILAR     976 76 15 24         pnavarro@unizar.es
ONEGA JAÉN, SUSANA     976 76 15 21         sonega@unizar.es
ORIA GÓMEZ, BEATRIZ     976 76 15 35         beaoria@unizar.es
PENAS IBÁÑEZ, BEATRIZ     976 76 15 28         bpenas@unizar.es
PÉREZ-LLANTADA AURÍA, Mª CARMEN     976 76 22 38         llantada@unizar.es
PILCHER, RICHARD FRANK     976 76 15 16         rpilcher@ unizar.es
PLO ALASTRUÉ, RAMÓN     976 76 15 39         plo@unizar.es
RÍO ÁLVARO, CONSTANZA DEL     976 76 15 27         crio@unizar.es
ROMERO JÓDAR, ANDRÉS     876 55 39 93           anromero@unizar.es
ROYO GRASA, Mª PILAR     876 55 39 93           prg@unizar.es
SÁNCHEZ ESCRIBANO, FCO. JAVIER     976 76 15 38        
SÁNCHEZ GARCÍA, JESÚS     976 76 22 36         jsg@unizar.es
VÁZQUEZ ORTA, IGNACIO     976 76 15 20         ivazquez@unizar.es
VILLARMEA ÁLVAREZ, XOSE IVÁN     976 76 15 16         ivillarmea@gmail.com
Área de Filología Alemana
HÜBNER, DANIEL     976 76 15 17           dhubner@unizar.es
MÉNDEZ MOREDA, LUIS     976 76 15 17           lmendez@unizar.es
SANZ JULIÁN, MARÍA     976 76 15 15           msanzj@unizar.es
UBIETO ARTUR, CLARA     976 76 15 13           cubieto@unizar.es

Escuela de Ingeniería y Arquitectura:

Área de Filología Inglesa
AGUADO PIÑERO, ROCÍO     976 76 24 13         raguado@unizar.es
ARTIEDA POTOC, SUSANA     976 76 25 87         artieda@unizar.es
ESCUDERO ALÍAS, Mª TERESA     976 76 25 88         mescuder@unizar.es
MURILLO ORNAT, SILVIA     976 76 15 22         smurillo@unizar.es
Área de Filología Alemana
CUBRÍA DE MIGUEL, Mª JOSÉ     976 76 10 00     4988     majo@unizar.es
Facultad de Ciencias:
Área de Filología Inglesa
MUÑOZ CALVO, MICAELA     976 76 24 81           micaela@unizar.es
PLO ALASTRUÉ, RAMÓN     976 76 10 65           plo@unizar.es

Facultad de Medicina
Área de Filología Inglesa
HERRANDO RODRIGO, ISABEL     976 76 17 44           herrando@unizar.es
LÓPEZ PÉREZ, PATRICIA     976 76 17 44           plperez@unizar.es

Facultad de Veterinaria
Área de Filología Inglesa
JAIME SISÓ, MERCEDES     976 76 16 54           mjaime@unizar.es
Área de Filología Alemana
MÉNDEZ MOREDA, LUIS     976 76 15 17              lmendez@unizar.es

Facultad de Educación
Área de Filología Inglesa
ARTIGAS MAYAYO, ANA MARÍA     976 76 22 02         aartigas@unizar.es
CASTRO ESCARIO, Mª ELISENDA     976 76 13 10         elies@unizar.es
DELGADO CRESPO, VIOLETA     976 76 28 05         violedel@unizar.es
FERNÁNDEZ TORRALBA, LETICIA     976 76 13 10         leticiaf@unizar.es
FORNS MARTÍNEZ, CARMEN     976 76 22 02         cforns@unizar.es
GIL, VICTORIA     976 76 22 02         vickygil@unizar.es
GOIRÍA CLARAMUNT, TATIANA     976 76 22 02         tatedu@unizar.es
GONZÁLEZ VERA, Mª PILAR     976 76 22 03         pilargv@unizar.es
LAFUENTE MILLÁN, ENRIQUE     976 76 28 05         elafuen@unizar.es
MOYA SÁEZ, LUISA ROSA     976 76 22 03         lmoya@unizar.es
MUR DUEÑAS, Mª PILAR     976 76 13 10         pmur@unizar.es
RODRÍGUEZ-MAIMÓN TORRIJO, Mª JOSÉ     976 76 22 03         mjrodri@unizar.es
Área de Filología Alemana
FERNÁNDEZ MERCADAL, JOSÉ MIGUEL     976 76 13 10           jmfermer@unizar.es
HÜBNER, DANIEL     976 76 15 17           dhubner@unizar.es
SANZ JULIÁN, MARÍA     976 76 15 15           msanzj@unizar.es

Facultad de Economía y Empresa, campus Paraíso
Área de Filología Inglesa
FOZ GIL, CARMEN     976 76 10 00     46 22     foz@unizar.es
GÓMEZ VALENZUELA, MARTA     976 76 10 00     4622     mgomez@unizar.es
OLIETE ALDEA, ELENA     976 76 10 00     46 22     eoliete@unizar.es
Facultad de Economía y Empresa, campus Río Ebro:
Área de Filología Inglesa
ESCUDER BARROSO, ADOLFO     976 76 10 00     4951     aescuder@unizar.es
MARCÉN BOSQUE, Mª CARMEN     976 76 10 00     4965     cmarcen@unizar.es
MOR VICENTE, ÁNGEL     976 76 10 00     4965     angelmor@unizar.es
SÁNCHEZ GARCÍA, JESÚS     976 76 22 36           jsg@unizar.es
Área de Filología Alemana
CUBRÍA DE MIGUEL, Mª JOSÉ     976 76 10 00     4988     majo@unizar.es

Facultad de Empresas y Gestión Pública, Huesca
Área de Filología Inglesa
DOMINGO BAGUER, IGNACIO     974 29 25 90     85 15 90     idomingo@unizar.es
NEUMANN, CLAUS-PETER     974 23 93 63     85 13 63        cpneuman@unizar.es
RUIZ PARDOS, MANUELA     974 23 93 00     85 32 10     manoliru@unizar.es
TURMO CANDIAL, JAVIER     974 23 93 62     85 13 63     pturmo@gmail.com

Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo, Zaragoza
Área de Filología Inglesa
CABALLERO NAVARRO, PEÑA     976 76 17 41           pcaballe@unizar.es
LUZÓN AGUADO, VIRGINIA     976 76 17 41           vluzon@unizar.es

Facultad de ciencias de la Salud y del Deporte, Huesca
Área de Filología Inglesa
DOMINGO BAGUER, IGNACIO     974 29 25 90     85 15 90     idomingo@unizar.es
FANLO PINIÉS, MARÍA     974 23 93 00     85 14 10     mfanlo@unizar.es
GONZÁLEZ PASTOR, ELENA     974 23 93 27     85 13 27     egonzal@unizar.es
NEUMANN, CLAUS-PETER     974 23 93 63     85 13 63        cpneuman@unizar.es

Escuela Politécnica Superior, Huesca
Área de Filología Inglesa
GONZÁLEZ PASTOR, ELENA     974 23 93 27     85 13 27     egonzal@unizars

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, Huesca
Área de Filología Inglesa
DOMINGO BAGUER, IGNACIO     974 29 25 90     85 15 90     idomingo@unizar.es
GONZÁLEZ PASTOR, ELENA     974 23 93 27     85 13 27     egonzal@unizar.es
NEUMANN, CLAUS-PETER     974 23 93 63      85 13 63     cpneuman@unizar.es
TURMO CANDIAL, JAVIER     974 23 93 62     85 13 63     pturmo@gmail.com

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Teruel
Área de Filología Inglesa
DELGADO CRESPO, VIOLETA     978 61 81 23     86 11 23     violedel@unizar.es
GÓRRIZ VILLARROYA, MANUEL     978 61 81 22     86 11 22     magorriz@unizar.es
NEUMANN, CLAUS-PETER     974 23 93 63     85 13 63        cpneuman@unizar.es
REPULLÉS SÁNCHEZ, FERNANDO     976 60 81 21     86 11 21     fergolie@unizar.es
SORIANO SÁNCHEZ, JOSÉ RAMÓN     978 61 81 21     86 11 21     jrsorian@unizar.es
TARANCÓN DE FRANCISCO, JUAN ANTONIO     978 61 81 23     86 11 23     juantar@unizar.es

Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud
Área de Filología Inglesa
DÍEZ MORRÁS, REBECA     976 76 17 44           rebeca.diez@unizar.es
HERRANDO RODRIGO, ISABEL     976 76 17 44           herrando@unizar.es
LÓPEZ PÉREZ, PATRICIA     976 76 17 44           plperez@unizar.es
MERENCIANO URBÁN, VANESSA     976 76 17 44         vanessam@unizar.es
SOLÁNS GARCÍA, MªANTONIA     976 76 17 44         masolans@unizar.es

Escuela Universitaria Politécnica, Teruel
Área de Filología Inglesa
NEUMANN, CLAUS-PETER     974 23 93 63     851363        cpneuman@unizar.es


Nota: hay algunos repetidos, y alguno prejubilado. O sea que igual somos más bien 85 en activo. Además hay tres empleados de administración y servicios. En cuanto a los otros colegas geográficamente hablando, los profesores en la Facultad de Filosofía y Letras, de distintos departamentos, aquí hay un directorio. Nos dice este folleto informativo sobre la Facultad que eran o éramos 343 en el curso 2009-10, trabajando en 16 titulaciones.

 

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Lunes, 20 de Febrero de 2012 20:50. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Mis nuevas asignaturas

Mis nuevas asignaturas

Por extinción gradual del plan de estudios, y bajas de cifras de cada vez más profesores del departamento, me comunican que se completará mi asignación para este curso con dos asignaturas más, sin docencia:

Literatura inglesa para filología hispánica: http://psfunizar7.unizar.es/acad/epAsignaturas.php?id=4625&p=1

Y an old favorite of mine, Crítica literaria inglesa y norteamericana
http://psfunizar7.unizar.es/acad/epAsignaturas.php?id=4589&p=1



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Lunes, 26 de Septiembre de 2011 22:36. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Vuelven a asomar la patita


Nuestros catedráticos siguen con su puteo por lo bajini, haciendo como siempre lo posible y lo imposible por cultivar su corralito y anular a los disidentes. Aquí un escrito que le enviamos hoy a Celestino Deleyto, que por alguna razón sigue siendo coordinador del programa de doctorado de Estudios Ingleses:

Sr. Coordinador del Programa de Doctorado de Estudios Ingleses:
Solicitamos que se incluyan nuestros nombres y líneas de investigación en el programa de Doctorado de Estudios Ingleses, en su información pública oficial de la página
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/doctorado/nueva-pag-web-depto-inglesB2.pdf
donde siguen sin aparecer tras este enésimo cambio.
En su última circular nos comunicó que había recibido instrucciones del Vicerrectorado al efecto de que se incluyese mención de todos los profesores capacitados para dirigir tesis doctorales. Constatamos que ha introducido Vd. a 53 miembros del departamento, doctores, profesores, becarios no doctores, etc., más o menos relevantes a las tareas del doctorado, y que no nos consta hayan solicitado la inclusión de sus nombres. Sin embargo ha omitido Vd. información relevante innecesariamente: no ha incluido Vd. nuestros nombres, siendo que somos profesores del Máster que obra como período docente del Doctorado, siendo que somos los únicos que lo hemos solitado explícita y reiteradamente, y los únicos que deben ser incluidos por mención expresa de una orden judicial y del Rector, órdenes que esperamos no haya Vd. olvidado que le atañen.  Puede Vd. ponernos en ese apartado si no encuentra uno que le guste más, pero no tiene Vd. excusa administrativa alguna para proponer una presentación del programa de Doctorado que no nos incluya. Por ello, le pedimos personalmente, como responsable del programa, que se incluyan en el programa nuestros nombres y líneas de investigación, que ya le proporcionamos en su momento.
Como no puede interpretarse esto como un descuido, es inaceptable su actuación hacia nosotros y el continuo acoso moral a que nos viene Vd. sometiendo desde hace años, aparentando someterse a supuestas normas superiores. Le recordamos que lo que previamente pudieran considerarse incorrecciones administrativas ya han sido objeto de varias sentencias judiciales favorables a nosotros, y que una reiteración de estos abusos ya no puede explicarse por ignorancia.
Esperamos una corrección adecuada y pronta de la información sobre el programa, y una comunicación al respecto.

Jose Angel García Landa     Beatriz Penas Ibáñez
   
Es sencillamente pasmoso que este personal siga con sus maniobras de acoso y exclusión, después de comprobar en directo a qué espectáculos grotescos acaban dando lugar. Como cuando nos tuvieron que reunir de urgencia por orden del Rector, la víspera de Nochebuena pasada, para darnos la razón clamorosamente (muy a su pesar) y retrotraer cinco años de actuaciones irregulares, bajo pena de ser imputados por prevaricación. El director, y los catedráticos, y los aconsejados por ellos.

Cualquiera diría que querrían dejar semejante episodio atrás del modo más discreto posible... pero no. Nos sacaron del programa de doctorado por sus santos cojones hace cinco años, y a pesar de las órdenes de jueces y rectores, han ido buscando excusas y dilaciones para no volvernos a incluir, hasta hoy mismo y más allá. Decididamente, hay quien no aprende ni quiere aprender. Pero arrieros somos.

Ahora, que lo que no tiene explicación es que estén estos individuos coordinando nada, a estas alturas. La Universidad de Zaragoza tiene lo que se merece, y lo que se va buscando a pulso.


____


De todos modos, en la web de la Universidad de Zaragoza, sección profesorado, sí que aparezco en este programa de doctorado de Estudios Ingleses.



______



Bien, nos responde el coordinador Dr. Deleyto, primero muy airado con que digamos que él jamás nos ha perjudicado en nada—que nunca ha coordinado nada ni ha tomado nunca ninguna decisión que tenga que ver con nuestros problemas en los últimos cinco años (tal cual, y es más, esperando que nos lo creamos al parecer). Nos niega primero que haya ninguna razón para incluirnos en el programa del departamento si ya figuramos en la página de la universidad, y en fin, al parecer se reafirma en su postura y no tiene intención de incluir nuestros nombres.

Sin embargo, tras un par de días hablamos con él, le enseñamos otra vez la orden del Rector, y (mejor aconsejado quizá) se aviene a incluir nuestros nombres y líneas de investigación, si bien reprochándonos nuestras feas maneras.


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Miércoles, 29 de Junio de 2011 06:10. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Cubriendo el expediente

Cubriendo el expediente

Nos envía la coordinadora de nuestro Máster, la Dra. Onega, un informe de la mini-Anequilla aragonesa, la ACPUA (Agencia de Calidad y Prospectiva Universitaria de Aragón) firmado por su presidente—informe positivo sobre el Máster de Estudios Textuales y Culturales para el curso 2009-2010. Hay motivo de orgullo, pues con sus pequeños peros, el informe es positivo. Ha bajado el alumnado, es cierto, habrá que introducir un apartado de quejas y alegaciones... pero pasa la evaluación con flying colors.

Ahora bien, me pregunto yo qué birria de informe sobre la calidad de una titulación es éste, informe de calidad de baja calidad, en el que ni se hace mención de un pequeño detalle, a saber, que la ordenación docente de este máster estuvo recurrida ante los tribunales, que durante el año académico en cuestión hubo una sentencia al respecto, y que se ha tenido que anular y rehacer el plan de ordenación docente, pues era irregular desde el principio. Vamos, la famosa sentencia del máster— y la del Doctorado, que hubo otra que tal, pues la coordinadora era la misma y los principios de coordinación eran igualmente irregulares.

Cualquiera diría que un "pequeño detalle" que supone una sentencia judicial adversa encontraría un huequecito, un asterisco, una notita a pie de página en un informe sobre calidad de gestión. O encontraría unos párrafos recriminatorios, serias advertencias—o un informe negativo, qué leches.

Pero a la comisión evaluadora o bien no le llegan los papeles, o bien decide desconocerlos, y aplica calidad de oficio. Lo mismo sucedió con la comisión interna a la Universidad, la Comisión de Calidad de los másteres de la Facultad. También conoció la sentencia sobre el máster, si no directamente sí a través de nuestras alegaciones a su informe, pero se hizo la sueca y la ignoró en su informe de calidad. Ante nuestras alegaciones, siguió informando impertérrita aseverando que no entraba ni salía de estas cosas judiciales, que no eran cosa de su competencia.

Así yo también tengo calidad, oigan.


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Nos invitan a hacer una encuesta en red sobre la "satisfacción del PDI y estudiantes con el máster". En la cual critico aspectos de la organización en general, del diseño curricular y de la excesiva supeditación del máster a los intereses de un par de grupos de investigación, en detrimento de su interés docente general. A mí, particularmente, no me sorprende que cada año tenga menos estudiantes.


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Lunes, 13 de Junio de 2011 19:04. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Recorteishion

Recorteishion

Comunicado de la subdirectora económica de nuestro departamento:

Para vuestro conocimiento, os informo con este mensaje que el Consejo Social de la Universidad de Zaragoza, en sesión ordinaria celebrada el día 14 de abril de 2011, acordó aprobar el Presupuesto de la Universidad de Zaragoza para el ejercicio 2011 (BOA nº 96 Resolución de 29 de abril de 2011). Vicegerencia Económica y Financiera ha comunicado oficialmente que la asignación de nuestro departamento en concepto de gastos generales y de funcionamiento para el ejercicio 2011 ha sido de 52.509 euros. [Esto para un departamento de unos 80 profesores].

Desde la Subdirección Económica se os recuerda que esta cantidad supone un nuevo recorte del presupuesto (de aproximadamente un 8%) que se une a los recortes de los tres ejercicios económicos anteriores.



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Miércoles, 25 de Mayo de 2011 22:55. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


La chapuza retroactiva

La chapuza retroactiva


Localizamos por fin las fichas docentes "corregidas" de las asignaturas del Máster—tras la orden judicial que obligó a incluir nuestros nombres, retroactivamente desde 2006-7. 

- Con respecto a los nombres de otros profesores que reaparecieron en las guías docentes del Máster, nos han dicho los administrativos que es un error suyo y ya está corregido.

- Con respecto a mi inclusión en el programa de Doctorado, no hay nada nuevo, con lo cual habrá que pedir al Juzgado nº 3 la ejecución de la sentencia.

- Tampoco hemos recibido ninguna noticia del Decano sobre si se van a cambiar las actas de años anteriores para que las firmemos nosotros. Nos comunicó que haría consultas al respecto, pero al parecer el tema se ha parado.

- Con respecto a la retrotracción del procedimiento en las fichas docentes, hemos tenido acceso a las fichas docentes de las asignaturas. En ellas se nos ha incluido EN ALGUNAS, en otras no. Este es el resumen de lo que hay:

2006-2007: no aparecemos.
2007-2008: Aparecemos, pero no se ha quitado a los otros profesores, con lo cual las matemáticas de las fichas son erróneas, pues figura que se imparten más horas de las que existen en la asignatura, porque no hay dos grupos.
2008-2009: faltan las fichas por algún tipo de error de la web, no se pueden ver. Pero en mi caso aparecen los datos en la ficha de 2009-2010 de los otros profesores. Mi datos de 2009-2010 no aparecen en ningún sitio.  Beatriz tampoco aparece en sus fichas para este año.
2009-2010: Otra vez aparecemos, duplicados,  no se ha quitado a los otros profesores, con lo cual las matemáticas de las fichas son erróneas, pues figura que se imparten más horas de las que existen en la asignatura, porque no hay dos grupos. En el caso de Beatriz aparece con menos encargo docente que la otra profesora que no debería estar, ya que los trabajos prácticos se le han aplicado todos a la otra profesora (que no debería figurar allí).
2010-2011: Esta vez salimos sólo nosotros.

Vamos, que han obedecido las órdenes del juez pero a su manera: en lugar de cambiar a un profesor por otro, lo que han hecho es ponernos a nosotros sin quitar a los otros, y así "todos contentos"—pero eso no es retrotraer el procedimiento, administrativamente hablando.

Teniendo en cuenta que estas fichas son las oficiales a nivel interno, y que ya se han dado todas las órdenes del mundo para corregirlas, vamos a intentar una vez más que las corrijan hablando con la sección administrativa. Seguiremos radiando...

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Jueves, 12 de Mayo de 2011 06:50. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Sigue la batallita de papel


... porque sigo excluido del doctorado de Estudios Ingleses. Esto le escribo al Vicerrector de Profesorado.

Destinatario: Sr. Vicerrector de Profesorado
Remitente: Dres. José Angel García Landa, Departamento de Filología Inglesa y Alemana
Asunto: Profesorado Programa Doctorado Estudios Ingleses
Fecha: 28/04/2011


Sr. Vicerrector:
Una vez más, el Coordinador del programa de Doctorado de Estudios Ingleses se niega a incluirme en la lista de profesorado de dicho programa (Anexo 1), a pesar de existir específicamente una sentencia judicial que ordena mi inclusión en la lista de profesores de este programa en concreto, como situación jurídica individualizada.

El Coordinador me remite a las instrucciones generales de elaboración de programas, en las que (por supuesto) no se menciona este caso producto de una situación jurídica individualizada. Como se recordará, la ocasión de la sentencia fue la exclusión deliberada y antijurídica de este programa de que fui objeto, junto con la Dra. Penas, a partir del año 2006. El Coordinador, sin embargo, hace caso omiso de la existencia de dicha sentencia, y me remite para reclamaciones al respecto a la sección de Tercer Ciclo. Quienes, por supuesto, siendo una sección meramente administrativa, me dicen que sólo incluyen a la lista de profesores que les remite el Coordinador. He de recordar que el coordinador del programa, el Dr. Deleyto, es uno de los coordinadores del postgrado de Estudios Ingleses que fueron responsables directos de la actuación antijurídica reiterada que debió ser enmendada por diversas sentencias de los tribunales de justicia.

Se hace necesaria de nuevo la intervención del Vicerrectorado con una instrucción específica, ya sea al Coordinador o a la sección de Tercer Ciclo, en donde se les ordene la aplicación de la mencionada sentencia y la inclusión de mi nombre en la lista de profesores del programa de Doctorado de Estudios Ingleses, como ordenó en su momento la sentencia 00203/2009 del Juzgado Contencioso Administrativo nº 3 de Zaragoza, que cito:

RECONOZCO como situación jurídica individualizada el derecho de D. José Angel García Landa, y Dña. Beatriz Penas Ibáñez a ser incluidos en el listado de doctores encargados de dirección de tesis que aparecen en la memoria de Doctorado de Estudios Ingleses del Departamento de Filología Inglesa y Alemana.


De no emitirse esta orden desde el Vicerrectorado, me veré obligado a solicitar nuevamente la ejecución de dicha sentencia ante los tribunales de lo contencioso administrativo.

Zaragoza, 28 de abril de 2011

José Angel García Landa

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Sábado, 30 de Abril de 2011 13:17. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Modalidades del ninguneo

Modalidades del ninguneo

Últimamente se lleva mucho en la universidad lo de la competitividad—privilegiar a unos, para que destaquen, sobre todo si ya tienen un cierto montaje montado, a costa de deprimir a otros, cortarles la financiación, no darles proyectos, o directamente hacerlos desaparecer del mapa, si no con buenas artes, pues con malas artes—y si no con malas artes, con buenas artes. El último invento de nuestra universidad es poner en sus programas de doctorado no a todos los doctores, sino a los que han conseguido dirigir una tesis en los últimos cinco años. ¿Será quizá para orientar las futuras tesis hacia esos, y para invisibilizar a los otros? No me piensen mal... Yo sin embargo me resisto a que me desdoctoren, y le envío esta carta al coordinador de nuestro programa de doctorado.

 

Remitente: Dr. José Angel García Landa
Destinatario: Dr. Celestino Deleyto
Coordinador del Programa de Doctorado en Estudios Ingleses
Departamento de Filología Inglesa y Alemana
Universidad de Zaragoza
Fecha: 15 de abril de 2011
Asunto: Inclusión en la web del Doctorado


Sr. Coordinador:

Una vez más se decide no incluirme entre los profesores del Programa de Doctorado en Estudios Ingleses, esta vez al parecer sólo con efectos "informativos".  Como sabe Vd., el asunto de mi inclusión en este programa ha sido objeto de diversas reclamaciones y recursos desde el curso 2005-2006, y tanto la Comisión de Doctorado de la Universidad, como el Rector, y los juzgados de lo contencioso administrativo han determinado reiteradamente la improcedencia de los criterios por los que se me venía excluyendo, y han recordado al Departamento que no es el órgano que pueda determinar cuáles de sus profesores pueden o no participar en un programa de doctorado. Convendrá Vd. quizá en que tampoco lo es la sección administrativa de Tercer Ciclo. Y como conoce Vd., el Juzgado de lo Contencioso Administrativo nº 3 ordenó específicamente que se me incluyese, junto con la Dra. Penas, en la lista de doctores encargados de dirigir tesis doctorales. 

Entiendo por su escrito de fecha 14/04/2011 que no se me ha incluido en la lista de profesorado porque no he dirigido una tesis defendida entre los años 2004/2009. Como bien sabe Vd., hubiera sido muy difícil que lo hiciera, pues mi exclusión del Doctorado por decisión de Vd. y otros coordinadores ha impedido que esté siquiera en situación de poder hacerlo.  Pero por otra parte, entiendo que el dato de las tesis dirigidas en estos últimos años es relevante para la solicitud de una mención de calidad al Doctorado. Eso es una cuestión administrativa totalmente ajena a la cuestión de qué profesores están capacitados para la participación en el programa, y para la dirección de tesis—que es la información que debería figurar en la página oficial del programa, como Vd. mismo reconoce en su escrito, según el cual yo y otros profesores no incluidos en la lista de esa web sí cumplimos los requisitos necesarios para la dirección de una tesis doctoral. Entiendo por otra parte que la instrucción de Tercer Ciclo a la que Vd. apela es administrativamente incorrecta. La información de la web de la Universidad ha de ser fidedigna, y presentar el conjunto de su profesorado con criterios estables, no una selección establecida con  vistas a una convocatoria específica de algún tipo de concurso. Es el diseño de la web el que ha de cambiarse, o la nomenclatura de sus apartados, porque tal como está ahora, y es la única información oficial de la Univerisad sobre su doctorado, es incorrecta, e invisibiliza activamente a los profesores que no hemos tenido la "suerte" de dirigir una tesis en los últimos años. En caso de que Vd. desee incluir la información de qué profesores han dirigido efectivamente una tesis en los últimos cinco años, bien puede hacerse esto en una lista suplementaria—aunque a mi entender es una información de carácter más accesorio para la presentación pública del programa de cara a futuros estudiantes. Tal como ahora se presenta, parece que se presupone que sólo los doctores que hayan dirigido alguna tesis recientemente podrán dirigir tesis en el futuro—lo cual como Vd. sabe no tiene ninguna apoyatura normativa. Es más, si lo que se pretende con esta lista reducida es dar una idea errónea de la proporción de profesores de la Universidad que dirigen tesis, se estaría incurriendo en un fraude a la propia Administración, presentando datos incorrectos. Sea como sea, y en el caso concreto que a mí me atañe, exijo que se me incluya en cualquier lista pública que se haga de profesores de este programa de Doctorado, tanto como principio de orden general como en virtud de las circunstancias que han concurrido en mi participación en el programa en concreto, y en atención a los obstáculos especiales que se me han puesto con la actuación incorrecta de los coordinadores.

Por otra parte, soy profesor del Máster de Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa, que está oficialmente reconocido como periodo docente de postgrado ligado a este doctorado, y tengo como Profesor Titular plena capacidad docente e investigadora como estipula la LOU, además de todos los méritos de investigación, tramos, dirección de tesis, dirección de programas de doctorado, etc., convenientes para figurar en dicho programa.

Además, conoce usted que existe una orden judicial directa relativa a mi inclusión en el programa actualmente vigente, que debe ser obedecida, en la sentencia 00203/2009 del Juzgado Contencioso Administrativo nº 3 de Zaragoza, en la que el juez dictamina así:

"RECONOZCO como situación jurídica individualizada el derecho de D. José Angel García Landa, y Dña. Beatriz Penas Ibáñez a ser incluidos en el listado de doctores encargados de dirección de tesis que aparecen en la memoria de Doctorado de Estudios Ingleses del Departamento de Filología Inglesa y Alemana."


El subrayado es mío. No creo que pueda sostenerse ante los tribunales la opción de excluir en la información pública sobre un programa a profesores que (como Vd. mismo reconoce) sí pertenecen a él. Como he dicho, si es el epígrafe de la web informativa el que es incorrecto, o las instrucciones emitidas por Tercer Ciclo, es eso lo que hay que cambiar. Por otra parte sospecho que si envía Vd. a Tercer Ciclo una comunicación de que se incluya mi nombre nadie va a plantear recursos contencioso-administrativos al respecto. Por el contrario, si usted decide no incluirme, me veré obligado a solicitar la ejecución de esta orden judicial ante los tribunales, y me permito recordarle que ya está lloviendo sobre mojado. Envío copia de este escrito al Vicerrector de Profesorado, para su conocimiento y efectos.

Zaragoza, 15/4/2011

José Angel García Landa

En efecto es así: primero no puedes dirigir tesis porque te han expulsado del programa de doctorado, y luego, cuando años después les obligan a admitirte, no te admiten porque no has dirigido tesis en estos últimos años. Y tan anchos.  ¿Alguien aquí habrá oído hablar del Catch-22?



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Domingo, 17 de Abril de 2011 09:52. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Amortización y ERE departamental

Amortización y ERE departamental

Nos envía el director de nuestro departamento noticias sobre modificaciones en la plantilla. A tono con los tiempos, hay un buen recorte de plazas para el año que viene:

Amortización de puestos de profesores contratados y profesores funcionarios:

Se amortizan 14 puestos, todos ellos de Vacantes y del Área de Filología Inglesa (ver documento adjunto para Excel). 9 amortizaciones son de contratados; 5, de funcionarios. La RPT del Departamento desciende así a 74 puestos de plantilla (antes, 88). De Vacantes, sólo se conservan 3, de puestos de Asociado TP LOMLOU (uno en Medicina y dos en Educación).

A tres profesores asociados no se les renueva el contrato por "desaparición de las necesidades docentes" según los nuevos planes de estudio. Casi setenta, en toda la Universidad. En nuestro departamento, se han recortado la cuarta parte de las plazas en los últimos años; de más de cien profesores, buena parte de ellos a tiempo parcial o contratados de urgencia, pasamos a 74.

Obsérvese que esto es en el marco de la implantación del Plan Bolonia... Se nos solía decir que el cacacareado "aumento de calidad docente" del plan Bolonia se efectuaría a coste cero. Ahora resulta que es a coste menos 15%, o quizá menos 25%, quién da más. Por otra parte, suprimir tantas plazas de enseñanza de idiomas tampoco sé si está en la línea de la "mejor convergencia con Europa".... La Universidad de Zaragoza está endeudada, a ver quién es el desendeudador que la desendeuda.

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Domingo, 17 de Abril de 2011 09:45. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Sentencia a cámara lenta

Sentencia a cámara lenta

La Universidad de Zaragoza sigue comunicando al Juzgado que ha ejecutado la sentencia del contencioso administrativo que le ganamos a nuestro departamento. Lo malo es que (sin contestar a nuestros escritos, casi por norma) sigue ejecutándola insuficientemente. Así que el Juez le ha vuelto a ordenar a la Universidad que no sólo hay que serlo, sino que parecerlo: o sea, que no es sólo que nos se asigne la docencia que nos corresponde, sino que tiene que hacerse figurar esa información en las páginas web correspondientes, donde seguían (y siguen) figurando los profesores que antes había asignado el departamento por su inspiración, motivando nuestro recurso.

Pero la historia sigue rodando. Ayer mismo me comunicaba el coordinador del programa de doctorado que he vuelto a salir (o me han vuelto a sacar) de la lista de profesores del programa—aunque esto mismo ya fue objeto de otro contencioso y otra sentencia que apenas ha terminado de aplicarse... y volvemos a lo mismo.

En fin, pues seguiremos recurriendo al recurso. Aquí está la orden ésta última del juzgado Contencioso Administrativo nº 2:

AUTO
 
En Zaragoza, a uno de Abril de dos mil once


ANTECEDENTES DE HECHO

PRIMERO.- Que en la presente pieza de ejecución, por la Universidad de Zaragoza se remite oficio donde se recoge el cumplimiento de la ejecución de sentencia dictada en el P. Abreviado nº 442/08

SEGUNDO.- Que dado traslado a las partes, por la recurrente se presenta escrito manifestando su conformidad con la ejecución y solicitando la modificación de las Guías docentes publicadas en la web para el curso 2010/2011 de las asignaturas del Máster en Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa

(....) Visto lo anterior

DISPONGO.- Estimar la solicitud y requerir a la Universidad de Zaragoza, por medio de su representación procesal, para que lleve a cabo la modificación de las Guías docentes publicadas en la web para el curso 2010/2011 de las asignaturas del Master en Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa, La Representación, Formas métodos y problems y Alternativas al canon literario en lengua inglesa, haciendo constar que el profesor García Landa imparte la asignatura de "La Representación" y la profesora Penas Ibáñez, "Alternativas al Canon".

Miren qué poco le hubiera costado a la Universidad ahorrarse un nuevo auto judicial en su contra, que la hace quedar así de bien—pero que si quieres. Ni aunque sea por el mero prurito de que figure la información correcta. Hemos enviado cartas al director del Departamento, a la Coordinadora del Máster, Al Vicedecano, al Decano, al Vicerrector, y entre todos no han querido o no han sabido ordenar que se ponga la información en la web de las asignaturas. Se dice pronto, pero así funciona el tema aquí—cuando no va la corriente a tu favor, todo es nadar contra corriente. Ya veremos si la cambian o no, la información, tras este auto, porque de momento ahí sigue la cosa como siempre. Con las actas de años anteriores también sin corregir, por cierto.

Y como única novedad digna de reseñar, me vuelven a sacar de la lista de profesores del Doctorado, después de ganar un recurso judicial sobre esa misma cuestión, tras cinco años de dar batallas legales y de redactar muchos kilos de escritos. Y vuelta a empezar. ¿Ustedes creen que así hay manera de trabajar, en esta universidad?


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Miércoles, 13 de Abril de 2011 08:36. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Doctorado minado

Doctorado minado


Acaba de publicarse la nueva web del Doctorado de Estudios Ingleses. Le hago observar al Coordinador del programa que no estoy entre los profesores, y me contesta que es porque últimamente no he dirigido ninguna tesis, y han incluido sólo a los profesores que han dirigido alguna tesis en los últimos años. Es cierto: la primera y última que se leyó dirigida por mí fue en 2002. Es cierto también que es difícil dirigir una tesis en este departamento—para empezar, los alumnos con más posibilidades de leerlas buscan el Ala Protectora y son captados por los catedráticos, para seguir engordando su currículum por la ley de Cristo ("Tened y se os dará"). Esas tesis salen solas adelante. A los titulares les quedan los casos más dudosos, inciertos o menos brillantes, los que van a dar más trabajo que lucimiento. Y aun con todo algunos han conseguido dirigir tesis. Claro que no puede ser mi caso, porque a mí me expulsaron del doctorado hace muchos años, y no he tenido opción a dirigir ninguna tesis, ni brillante ni deslucida. Tampoco me dejaron dar clase en el Máster, "porque no", con lo cual estoy desde hace tiempo fuera de contacto con los cursos de donde salen los estudiantes que se plantean hacer tesis doctorales. Protesté y protesté, y me dio la razón primero la Comisión de Doctorado de la universidad, luego el Rector (sin que el departamento se inmutase por ello ni me incluyese en el programa de doctorado)— luego un juez, al que tampoco le hicieron caso, ni a nuevas órdenes del Rector—y por último in extremis y con amenaza ya de que los llevasen a todos aherrojados al calabozo, por prevaricación, sí se obedeció la orden judicial y se incluyó brevemente mi nombre, y el de la Dra. Penas, en una web, visto que había sentencia expresa de que debían incluirse nuestros nombres. No quiso nunca el departamento sin embargo incluir información de nuestras líneas de investigación, no fuese alguien a enterarse sobre qué temas se podía hacer una tesis con nosotros—y eso aunque el Rectorado se lo volvió a ordenar expresamente. Tururú. Y ahí siguen todos dirigiendo y subdirigiendo, nuestro plantel de catedráticos—otros no hay. E
stuvo mi nombre allí a pie de página unos meses, por sosegar al poder judicial, y paciencia y barajamos. Ahora hay re-diseño del programa, y vuelvo a desaparecer.  Aunque un juez ordenó incluirme expresamente, y está el pequeño detalle de que yo, al contrario que los otros que sí figuran, no tenía ninguna posibilidad de dirigir tesis doctorales estos últimos años, por decisión arbitraria de las narices de alguien. Por otra parte, haciendo abstracción de estos "detallitos", mi no inclusión en el programa de doctorado seguramente tiene ahora ya algún tipo de justificación administrativa o barniz de legalidad. La Dra. Penas sí que figura en la lista de profesores, por cierto, porque ella sí dirigió una tesis más recientemente en un programa del viejo plan que no se había extinguido aún. Vamos, que entre estas y otras cosas mi carrera académica queda bastante deslucida, si no socavada. Por otra parte, en semejante ambiente de cooperación para una docencia de Calidad, cualquiera anima a un estudiante a entrar en terreno peligroso, haciendo la tesis conmigo. Casi mejor avisarles de lo que hay, si algún imprudente se aventurare. Me temo que con este panorama no volveré a dirigir nunca una tesis doctoral. Tampoco le fue muy bien a mi único doctorando, por cierto, una vez se declaró la veda abierta contra mí. Pero eso ya es otra historia—o la misma de siempre.


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Martes, 12 de Abril de 2011 21:39. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Plazas en la mili

Plazas en la mili

Nos comunican que: En los próximos días (mediados de abril) se va a publicar en el Boletín Oficial de Aragón la convocatoria de Profesorado para el Centro Universitario de la Defensa de Zaragoza. Para la materia "Lengua Inglesa" se convocan 2 plazas de Lector y 2 de Profesor. En la página web del CUD aparecerá información detallada .

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Sábado, 09 de Abril de 2011 21:21. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Más sobre censura en AEDEAN

Más sobre censura en AEDEAN


Hace un año y pico, cuando mi departamento estaba utilizando malas artes e ingeniería normativa para excluirme de los programas de máster y de doctorado, envié un mensaje a la lista de distribución de AEDEAN denunciando la situación. Con la idea de que la información no es dañina—que si así se actuaba aquí, es presuponible que a nadie le importará defender su actuación aquí y en Tombuctú.

Quizá lo que ofendió es que titulase mi mensaje "Prácticas mafiosas en la Universidad de Zaragoza". Aunque más ofensivas son las prácticas, una vez te las aplican, que el llamarlas así en protesta.

Bien, pues se vio muy mal al parecer, por parte de mucha gente en la asociación, que yo hablase de esas cosas en la lista. Está bien visto en ella anunciar publicaciones propias (sin ánimo de lucro), o congresos propios o ajenos. Y punto—hasta ahí llega el consenso sobre lo que es aceptable encontrarse en una lista de correo académica. Temas problemáticos, vade retro. 

Eso por parte del público en general (por ejemplo, nadie de la lista me transmitió ningún tipo de apoyo, ni nada parecido). Y por parte de la dirección de la Asociación, se dieron rápidamente instrucciones para que se censurasen mis mensajes. También se instauró (por decretazo e improvisadamente, y sin protestas de nadie) la censura previa en una lista que hasta entonces era libre. Tal fue el escándalo que causó de oír cosas no deseadas y que no queremos oír.  Y oigan, que en AEDEAN hay un "foro permanente sobre la censura"—que no sé si se habrá dedicado a estudiar este caso práctico close to home.

El relato detallado lo conté aquí: "Censura en AEDEAN".

Aún me pasma la mansa aceptación de la censura por parte de esta sociedad académica, sin un solo chistar en contra. Intentando primero disimular lo que se hacía, además. A mí me sirvió para tomarle la medida en ciertos aspectos—de hasta dónde llega, y qué tipo de prioridades tiene. De hecho, ya hace tiempo que no iba a los congresos—aunque sigo siendo socio, un poco por hacer patria. Y mandando mensajes inocuos a la lista cuando procede, sabiendo que los que puedan molestar a alguien, aunque sea con causa justa, serán censurados.

Como el paso del tiempo crea sus propias ironías, ahora resulta que la postura del ofensivo personaje (yo) resulta que es la que ha ganado la causa, una vez tras otra, en los tribunales de justicia. Mientras que los compañeros ofendidos que tanto preocupaban a la presidenta de la asociación, resulta que estaban prevaricando y que han tenido que ser llamados al orden por los jueces. Y se han anulado sus actuaciones administrativas de los últimos cuatro años, porque (como venía sosteniendo yo) eran contrarias a derecho y a las buenas prácticas en la administración. 

Parece por tanto que la dirección de AEDEAN se apresuró a tomar parte en el lado inadecuado—porque al parecer (según dice la "verdad judicial" del asunto), yo no estaba calumniando a nadie, sino dando información verdadera que la asociación se apresuró a tapar en favor de no se sabe qué intereses.

Yo sabía (conociendo el percal) que había habido telefonazos de alguna de nuestras catedráticas, hoy estoy poco belicoso y no diré cuál, para internar pararme los pies.  Por la vía de la Sociedad del Petit Comité, a la que todo catedrático digno de tal nombre, y catedraticable que se precie, reconoce como el lugar donde se ejercen las influencias que van a misa. La sociedad ésa de prohombres y promujeres que rigen sus feudos, y en la que el respeto mutuo al corralillo ajeno prima sobre norma y sobre  ley.

Al parecer, la catedrática en cuestión (y antigua presidenta de esta asociación) llamó a unos cuantos catedráticos para recabar su apoyo para que se me expulsase ipso facto de AEDEAN, —cosa que tampoco me parece que tiene precedentes—para que me enterase de lo que supone ofender a las fuerzas vivas. Vamos, en la mejor tradición de las viejas tradiciones.  Y estas cosas van a misa, hasta cierto punto—porque si bien no me expulsaron, me aplicaron la censura inmediatamente, algo en lo que todos al parecer sí convinieron. O al menos ninguno me ha hecho saber lo contrario. Ni tampoco me ha dicho nadie "vaya, pues tenías razón".... igual siguen dándole palmaditas en la espalda a la parte que prevaricaba y manipulaba. Tampoco, que yo sepa, se ha manifestado ningún socio en contra de la censura a las opiniones de los socios que no le puedan gustar a .... ni se sabe quién. Y luego, a darle al Critical Discourse Analysis, y a los Subaltern Studies.

Bien, pues ese es el ambiente entre bambalinas. Siempre informativo, para quien quiera enterarse de qué actitudes petrificadas van por ahí rigiendo cómo se hacen las cosas.

Por supuesto, argumentar públicamente contra lo que yo había dicho, eso a nadie le pasó por las mientes. Ni cuestionar la inmoralidad política de censurar la palabra en una lista a miembros de la asociación. Simplemente se apresuraron a poner la mordaza, como si hubiese un perro rabioso por allí suelto.

Y esto es lo que va a misa, y esto es lo que se ve como comportamiento adecuado y correcto en una sociedad académica.  ¿Libertad de crítica, o de expresión? Pero qué me dice usted...  Aquí quien hace carrera, que es de lo que va la cosa, la hace de otra manera, y en otros pasillos menos visibles. Y guardando un prudente silencio frente a quien te pueda perjudicar.



Epílogo al Asunto

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Jueves, 24 de Febrero de 2011 19:39. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


A trabajar gratis

A trabajar gratis


Me pregunto qué mosca les habrá picado a mis colegas del departamento, o si han perdido el oremus por alguna razón, o si sencillamente han hecho voto de no decir esta boca es mía en ningún caso. El Consejo de departamento del lunes se cerró con la resolución prácticamente unánime de que yo debía trabajar este cuatrimestre sesenta horas más que los demás. Sin cobrarlas por encima, claro.  Y eso que sesenta horas, a precio de hora de fontanero, no es poca cosa—por menos cantidad revisan algunos los errores en las facturas.
its not fascism
A veces se pregunta uno en qué realidad viven estos profesores. ¿Habrán visto alguna vez que en algún puesto de trabajo se hagan horas extra sin cobrarlas? Supongo que sí. ¿Pero que además se hagan constar en el contrato? Eso ya se ve menos. Se me decía que tenía que impartir una asignatura por encima de mi contrato por mi buena naturaleza— que otra gente lo ha hecho otros años, eso de trabajar gratis, cuando se lo han pedido, que han aceptado. El catedrático Dr. Collado me decía que él lo hace constantemente (aunque no llevó esta política hasta el punto de ofrecerse él a hacer esas horas de más).

Igual se referían a devoluciones de favores entre amigos. Pero lo gordo es que tampoco me lo querían pedir, que diese una asignatura de más—¡me lo exigían! Supongo que por mi osadía al haber pedido, y obtenido por vía judicial, una asignatura del máster: el castigo sería darla "gratis". Y esto después de haber sido repetidamente reconvenidos, corregidos, amonestados y  desautorizados en este asunto, una y otra vez, por la superioridad. Resulta que aún no se fían de mi criterio cuando les digo que les patina una neurona, o que meten la pata, o que deliran despiertos.

Por suerte, llegó una orden del Vicerrectorado que corrigió la situación; me quitaron la asignatura extra, y ahora me encargaré de las horas correspondientes a mi plaza—como todos los demás.

Pero se pregunta uno qué ensoñación hipnótica, o qué histeria colectiva—o qué dinámica sectaria, o huida hacia adelante, o abismal falta de criterio, hace actuar así a mis colegas, una vez tras otra, desde hace años. ¡Hep! ¡A despertar!



Invasion of the POD Snatchers

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Jueves, 10 de Febrero de 2011 19:09. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


I POD

Nuestro departamento sigue resistiéndose a darme el mismo trato que a otros hijos de vecino, y hace lo posible por que mi "victoria" en la saga del contencioso docente sea lo más pírrica posible. Me asignaron una asignatura de más, y en el Consejo de departamento de hoy sigue postponiéndose la ordenación de mi ordenación docente. Así que le escribo al Director:

Destinatario: Sr. Director del Departamento de Filología Inglesa y Alemana Remitente: Dr. José Angel García Landa Asunto: Fase 2 de POD 2010-11 Fecha: 7 de febrero de 2011
 

Sr. Director: En la reunión del Consejo de departamento del día de hoy se ha aprobado una revisión de la 2ª fase del POD de 2010-11 a resultas de diversas circunstancias que han hecho necesario solicitar contratación de profesorado: una incapacidad temporal, y la desasignación de una asignatura (originalmente asignada a la Dra. Penas) por sentencia judicial. En Consejo de Departamento de 23/12/2010 y en nuestro escrito al Vicerrectorado de Profesorado de 27/12/2010, la Dra. Penas y yo mismo solicitábamos que se diese adecuado cumplimiento a la sentencia judicial que anuló nuestra asignación docente original en junio de 2010 (y a resultas la asignación que se nos impuso de oficio en septiembre de 2010). El hecho de que a la Dra. Penas se hubiese asignado una docencia anual ha permitido corregir el caso que le afectaba antes del segundo cuatrimestre. En mi caso, sin embargo, la resolución judicial y orden del Rector llegó bien avanzado el curso, y ni el Vicerrectorado ni el departamento han tomado ninguna medida para hacer que se haga efectiva la desasignación de la docencia de la asignatura "Literatura de la Segunda Lengua (Inglés)" de Filología Francesa, que fue la que se me impuso de oficio. Cierto es que, como se hace constar en el Orden del Día de esta reunión, puede entenderse que sería competencia del Rector el hacerlo, pero siendo que la orden del Rector por la cual se me asignó se fundaba en una actuación del departamento, que por lo demás ha sido anulada por orden judicial, lo procedente sería actuar de modo ordenado y coherente en este asunto, desasignando lo que deba ser desasignado y asignando lo que deba ser asignado, y retrotrayendo el procedimiento según ordenó el Juez. Parece claro que sería perjudicial para los estudiantes anular actualmente la asignación de "Literatua Inglesa de la Segunda Lengua", y las pruebas realizadas, para encargar la evaluación (que no ya la docencia) a otro profesor. No es esa, por tanto, la solución que he propuesto en el Consejo. No estoy de acuerdo en que mi docencia haya sea superior a los 24 créditos a resultas de actuaciones administrativas inadecuadas que no he causado yo.  Como solución, he propuesto al Consejo que se me desasigne la docencia de la asignatura "Crítica Literaria Inglesa y Norteamericana" del segundo cuatrimestre, en permuta por los créditos impartidos por orden del Rector en primer cuatrimestre.  La solución que he propuesto  en el Consejo no se ha tenido en cuenta, al parecer por no estar en el Orden del Día, y por tanto debo volver a reiterar mi petición, al Director y al Vicerrector de Profesorado para que la tengan en cuenta a la hora de solucionar mi asignación docente definitivamente. Al haberse anulado judicialmente mi POD y la asignación de oficio que resultó, lo correcto hubiera sido que el Departamento me hubiera preguntado. Que hubiera desasignado esta asignatura de oficio, y la hubiera reasignado, reorganizando mi POD. Para evitar sobrepasar mi asignación docente, y a la vez evitar perjudicar a los estudiantes, lo necesario es desasignar la asignatura de Licenciatura que imparto en el segundo cuatrimestre, para permutar en su lugar, voluntariamente y ya no por orden ni por asignación de oficio, la asignatura de Filología Francesa que efectivamente he impartido por orden del Rector (pues ésta no se me ha desasignado). El Consejo se ha pronunciado sobre el punto único del Orden del Día, aprobando solicitar al Rectorado la asignación de la docencia en las asignaturas "Introducción a la literatura norteamericana" y "Lengua inglesa II" a una plaza a pedir. También se ha mencionado que queda docencia por cubrir en otros centros, si bien esta cuestión no figuraba en el orden del día. Solicito que mi exceso de docencia se tenga en cuenta en la petición de profesorado al Vicerrectorado, aunque ninguno de estos casos fuera contemplado en el Orden del Día del Consejo de hoy. He hecho constar en Consejo la injusticia de que sólo a mí, profesor que vengo padeciendo las repetidas actuaciones irregulares del Departamento en mi asignación docente, se me exija impartir una docencia superior a los 24 créditos estipulados como profesor Titular de Universidad, mientras que quedan muy por debajo de su docencia otros profesores a quienes en este caso, por votación, no se les ha hecho asignación docente suplementaria para completar su docencia, prefiriéndose solicitar nuevas plazas al Vicerrectorado, y mantener en mi caso una situación de tratamiento desigual que debería ser corregida. No es éste en absoluto el resultado que se desprende de la sentencia y de la retrotracción del procedimiento que se ordenó.  Tampoco se aviene con la normativa departamental el que algunos profesores queden por debajo de su docencia mientras a un profesor (a mí) se le obliga a impartir una asignatura extra por encima de ella. Máxime siendo que es mi actuación administrativa y no la de ellos la que ha sido conforme a derecho en todo este procedimiento. Una de las razones aducidas por la Dirección para no dar curso a mi petición ha sido que en anteriores años académicos constaba en mi ficha docente que no había impartido la totalidad de 24 créditos. Ante eso debo señalar que: 1) El que yo quedase de hecho por debajo de mi docencia en su momento, aparte de ser un perjucio para mí, en ningún caso significó que se sobrecargase a otra persona o que se obligase a alguien a asumir esa docencia, impartiendo créditos por encima de su obligación. 2) Por otra parte, esa observación es improcedente, y manifiesta que la Dirección no ha asumido todavía las consecuencias de la sentencia que hizo retrotraer el procedimiento de asignación de POD. En efecto, a consecuencia de esa sentencia, que según orden del Rector se ha de interpretar en todos los aspectos favorables a los recurrentes, mi POD de esos años anteriores está sobradamente cubierto con la inclusión de la asignatura de Máster que yo solicitaba y que ahora se me ha asignado retroactivamente. Espero que entienda que ante esta petición que he hecho en el Consejo de Departamento y que reitero por escrito, tiene la Dirección del Departamento la ocasión y la obligación de atenerse a la normativa legal y departamental. Solicito que en la reorganización del POD y asignación docente que se está planteando, se atienda antes a descargarme del exceso de docencia asignada, y sólo después se permita mantener descargas docentes superiores a seis créditos en los profesores que han quedado sin docencia a resultas de la ejecución de la sentencia. Le envío a Vd. hoy este escrito hoy por correo electronico para su conocimiento, aunque mañana lo depositaré en Secretaría del Departamento. Asimismo enviaré copia al Vicerrector de Profesorado para su conocimiento y efectos. Zaragoza, 7 de febrero de 2011 Fdo.: José Angel García Landa ___________ PS—El 8 de febrero nos comunica el Director de departamento, Dr. Guillén, "la Orden del Sr. Vicerrectorado de Profesorado de hoy mismo, día 8, de eliminar del encargo docente del profesor García Landa 2010-2011 la asignación de CRITICA LITERARIA INGLESA Y NORTEAMERICANA(23431), Orden transmitida a esta Dirección telefónicamente por la Jefa de Sección de Gestión de Plantilla de PDI." Con lo cual se queda mi POD de este año más normalizado, y termina un capítulo más del Contencioso del Máster. Aunque claro, lo ideal hubiera sido que en lugar de la asignatura que me impusieron hubiera podido impartir mi vieja asignatura de crítica literaria según tenía previsto, en lo que iba a ser, pensaba yo, su último año antes de queda eliminada de los planes de estudio.  Va a resultar como tantas otras veces, que resulta que algo que creías que ibas a hacer por última vez, resulta que sin saberlo ya lo has hecho por última vez. Por juntar dos versos de Tony Harrison,

Life careers gravewards at a breackneck rate, And herds us like pigs through the abattoir gate.  

irobot  

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Martes, 08 de Febrero de 2011 08:09. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Evaluación de Calidad

Evaluación de Calidad


Una carta que enviamos a una Comisión de evaluación de la calidad, en periodo de alegaciones. Visto que no mencionaban que la ordenación docente de la titulación que evalúan ha sido objeto de reformas por orden judicial, tras un contencioso administrativo. Nuestra idea es que el primer requisito de calidad es que haya ley: atenerse a las normas, leyes, y órdenes judiciales, y a partir de ahí hablamos. Si no, apaga y vámonos. Esperemos que la Comisión de Garantía de la Calidad sea también de este parecer, y tenga algo que decir al respecto.

Fecha: 1 de febrero de 2011
Nª Ref: Dres. José Angel García Landa y Beatriz Penas Ibáñez , Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Facultad de Filosofía y Letras
Destinatario: Dra. Ana Isabel Escalona Orcao – Presidenta de la Comisión de Garantía de la Calidad del Máster Universitario en Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa
Asunto: Alegaciones
 



Sra. Presidenta:

Estando en fase de alegaciones a la propuesta inicial del Plan Anual de Innovación y Mejora del Máster Universitario en Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa, nos cumple presentar las siguientes alegaciones a dicha propuesta.

- Observamos en primer lugar una serie de propuestas de la Comisión que nos parecen muy adecuadas.

- No conocemos, sin embargo, la propuesta de plan remitida por el coordinador del título. Dadas las fechas de las actuaciones de la comisión, hemos de suponer que ésta incluye las Guías Docentes y Proyecto de Titulación actualmente accesibles en estas direcciones de los servidores de la Universidad de Zaragoza, de la Facultad de Filosofía y Letras y del Departamento de Filología Inglesa y Alemana:

http://titulaciones.unizar.es/est-text-cult-leng-ing/profesorado.html
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/master/Prof_esp.htm
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/master/Prof_ing.htm
http://titulaciones.unizar.es/asignaturas/60707/infor_basica.html
http://titulaciones.unizar.es/asignaturas/60707/basic_infor.html
http://titulaciones.unizar.es/asignaturas/60705/infor_basica.html
http://titulaciones.unizar.es/asignaturas/60705/basic_infor.html
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/master/programa_master_new.pdf
http://wzar.unizar.es/servicios/ciclo3/Documentos/OfertaDoctoEEES%20pdf/Estudios%20Ingleses.pdf
http://fyl.unizar.es/ckfinder/userfiles/files/Master/Plan%20estudios%20Estudios%20textuales%20y%20culturales%20lengua%20inglesa.pdf

Como mostramos en documento adjunto (Anexo 1) con fecha de ayer hemos solicitado a la Coordinadora del máster* que efectúe en dichas memorias y guías una breve serie de correcciones necesarias a resultas de los cambios producidos en la asignación docente efectuada por nuestro consejo de departamento (en su reunión de fecha 23/12/2010).*

Suponemos que los documentos que ha manejado la Comisión de Garantía de la Calidad de la titulación no incluyen estas modificaciones, que sería necesario efectuar en ellos. De hecho no conocemos ningún documento relativo al máster en el que estas correcciones queden reflejadas a pesar de que los horarios de la Facultad de Filosofía y Letras ya las contemplan. 

Hay que señalar que dichas modificaciones en la ordenación docente del máster se efectuaron por orden del Rector y a resultas de una sentencia judicial de 2009 y de un auto de ejecución de la misma de noviembre de 2010. Desconocemos si la Comisión de Garantía de la Calidad de este máster está informada de estos extremos.

En cualquier caso, en el apartado (a) del Plan Anual de Innovación y Mejora de la Titulación ("propuestas de modificación de las guías docentes o del Proyecto de Titulación") que ahora se somete a alegaciones, se echa en falta lo siguiente:

1) En el apartado a 3, donde dice "Revisar, ajustar o actualizar los siguientes apartados de las guías docentes: contenidos conceptuales, bibliografía y distribución de horas de trabajo del estudiante", AÑADIR "y nombres de los profesores encargados de las asignaturas* así como sus horarios de tutoría".

2) En el apartado b) de la propuesta sometida a alegaciones, "Propuestas de modificación de aspectos organizativos", corregir el punto (3), erróneamente numerado (2), e introducir un punto (4) que recuerde la necesidad de atenerse en un futuro a la normativa universitaria a la hora de efectuar la asignación docente del Máster—por las circunstancias que detallamos a continuación

3) Introducir en la propuesta un último apartado (g), en el que conste que la Comisión conoce las irregularidades continuadas en el proyecto de este Máster, así como las causas del contencioso administrativo al que dichas irregularidades dieron lugar, y la resolución del mismo. Entendemos que la actuación de la Comisión de Calidad del Máster no puede obviar el hecho de que este máster ha sido muy problemático y que su ordenación docente ha llegado a los tribunales de lo contencioso administrativo y ha sido objeto de una resolución judicial contraria a los criterios de los coordinadores. La vulneración de la normativa universitaria afecta directamente a la calidad del máster. Sería oportuno, entendemos, que la Comisión vele por que el texto de las memorias no induzca a error. Hasta fecha reciente (si no hasta hoy) las memorias y proyectos de titulación del Máster incluían párrafos que han permitido el uso excluyente y, según la sentencia judicial, subjetivo, de criterios abusivos que se presentaban como garantías de calidad. Estos criterios se han venido trasladando después a la asignación de docencia (de la cual eran excluidos sistemáticamente los profesores titulares abajo firmantes y promotores del recurso contencioso administrativo).

De ahí que no sea redundante, sino muy necesario, que la Comisión de Garantía de la Calidad del Máster atienda a nuestra alegación nº 2 (arriba) introduciendo ese "punto (4)".

Zaragoza, 1 de febrero de 2011

José Ángel García Landa                    Beatriz Penas Ibáñez


* Los profesores de la asignatura La representación / Issues in Representation no son los Dres. Luis Miguel García Mainar y María Dolores Herrero Granado, ni tampoco las Dras. Herrero y Loyo, sino únicamente el Dr. José Angel García Landa. Y la profesora de la asignatura Alternativas al canon / Alternatives to the English Canon no es la Dra. Marita Nadal, sino la Dra. Beatriz Penas Ibáñez. Este cambio es extensivo a los cursos académicos 2007-08, 2008-09, 2009-10 y 2010-11, por la retrotracción efectuada por la sentencia judicial.


___________

** Nos contesta, por cierto, la coordinadora del Máster, Dra. Onega, aduciendo que no es responsabilidad suya el corregir o mandar corregir los errores de las guías y de la información pública sobre el máster.


___________

Y, PS, nos contesta la presidenta de la Comisión de Calidad del Máster: que se rechazan todas las alegaciones y consideraciones menos la (1). Vamos, que creo que ni corrigen el punto erróneamente numerado... Y las cuestiones de la asignación de profesorado, nos contestan que no entra en el ámbito de competencias ni de consideraciones de esta Comisión. Pues hala, a archivar el informe.


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Miércoles, 02 de Febrero de 2011 07:47. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Pesa una orden

Pesa una orden

Nos convocan a Consejo de Departamento:


De orden del Sr. Director, quedan convocados a la Sesión Extraordinaria del Consejo de Departamento, cuyos día, hora y lugar se citan arriba a la derecha y en la que se tratará el siguiente
ORDEN DEL DÍA:
1. Fase 2 de POD 2010-2011 del área de Filología Inglesa en la Facultad de Filosofía y Letras: Asignación a profesorado o plaza de la docencia de las asignaturas 23421 Introducción a la  Literatura Norteamericana, grupos de mañana y tarde (baja por IT de la profesora Silvia Martínez Falquina) y 23409 Lengua Inglesa II (*), grupo de tarde (desasignación de docencia de la profesora Beatriz Penas Ibáñez a resultas de los acuerdos de Consejo de 23 de diciembre de 2010) y, si procediera, reasignación de otra docencia a resultas.
(*)Sobre la asignatura 23321 Literatura de la Segunda Lengua (inglés) (profesor José Ángel García Landa), aunque también fue docencia asignada de oficio por Consejo, pesa una orden no solo posterior sino de mayor rango, por proceder  del Sr. Rector de la Universidad directamente a dicho profesor, de fecha 29 de septiembre de 2010 "de que, de inmediato proceda a impartir la docencia asignada en la asignatura en cuestión", por lo que esta Dirección entiende que su desasignación no es un trámite que entre dentro de las competencias del Consejo.
Zaragoza, 31 de enero de 2011

LA PROFESORA SECRETARIA DEL DEPARTAMENTO
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Lo cierto es que esta asignatura ya está impartida y lo mejor será que ponga yo las notas, ya que la he impartido.  Entiendo que lo oportuno sería, visto que el Rector me ordenó dar la asignatura sin mucha lógica y a resultas de una asignación irregular, que el mismo Rector anulase su orden y la cambiase por una PETICION para que me haga cargo de la asignatura, ya que no hay lugar para la orden, y sí parece haberlo para la petición.  Ahora bien, no tengo ni idea de si el Rectorado cuenta con hacer eso, o no.

Por otra parte, le hemos escrito hoy a la Coordinadora del Máster, Dra. Onega, para ver si cuida de que aparezca correctamente la información sobre profesorado del máster, a cuenta de la sentencia, que seguía siendo incorrecta en una decena de páginas web, o sea en toda la información pública que depende del departamento—donde todavía no figuramos como profesores del dichoso máster.

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Martes, 01 de Febrero de 2011 20:55. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Sigue sin figurar el cambio de profesores

Sigue sin figurar el cambio de profesores

Después de sentencias judiciales, autos de ejecución, órdenes del Rector, cartas al Decano, Consejos de Departamento al respecto, intercambios de correspondencia entre la Dirección del Departamento y la Coordinadora del Máster, etc.... la información de estas páginas sigue siendo errónea:

http://titulaciones.unizar.es/est-text-cult-leng-ing/profesorado.html
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/master/Prof_esp.htm
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/master/Prof_ing.htm
http://titulaciones.unizar.es/asignaturas/60707/infor_basica.html
http://titulaciones.unizar.es/asignaturas/60707/basic_infor.html
http://titulaciones.unizar.es/asignaturas/60705/infor_basica.html
http://titulaciones.unizar.es/asignaturas/60705/basic_infor.html
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/master/programa_master_new.pdf
http://wzar.unizar.es/servicios/ciclo3/Documentos/OfertaDoctoEEES%20pdf/Estudios%20Ingleses.pdf
http://fyl.unizar.es/ckfinder/userfiles/files/Master/Plan%20estudios%20Estudios%20textuales%20y%20culturales%20lengua%20inglesa.pdf

Los profesores de la asignatura La representación / Issues in Representation no son los Dres. Luis Miguel García Mainar y María Dolores Herrero Granado, ni tampoco las Dras. Herrero y Loyo, sino únicamente el Dr. José Angel García Landa. Y la profesora de la asignatura Alternativas al canon / Alternatives to the English Canon no es la Dra. Marita Nadal, sino la Dra. Beatriz Penas Ibáñez.

Aquí hay más información sobre este dilatado asunto, que merecería un cero de conducta para la Universidad y para la Coordinadora del Máster.
http://vanityfea.blogspot.com/2010/12/epilogo-al-asunto.html

________
con referencia a: Oferta de titulaciones :: Universidad de Zaragoza (ver en Google Sidewiki)


(PS: El vicedecano de ordenación académica de la Facultad me dice que no controla él esas páginas que sin embargo sí figuran como información sobre los estudios que ofrece la Facultad, y me sugiere que le haga la petición del cambio... a la coordinadora del Máster. Le pido que sea él quien le haga la solicitud del cambio a la coordinadora del máster, ya que es más que probable que a mí no me va a hacer ningún caso, si nos atenemos a la experiencia de los últimos años).


________


Re-PS. En efecto, le escribimos a la coordinadora Dra. Onega y nos contesta (algo es algo) que no es responsabilidad suya hacer esos cambios en la información pública sobre el máster, ni pedir que se hagan. 

En febrero, volvemos a dirigir la petición de que se corrija la información, esta vez al Director del departamento Dr. Guillén. Por cierto, la información sobre el profesorado en los tablones de anuncios del departamento sigue siendo errónea, creo que iré yo a tacharla con un boli.

_____

El Director del Departamento nos comunica que se han cambiado las páginas que él administra, pero que no puede dar instrucciones sobre las guías docentes (y la coordinadora al parecer tampoco; ambos nos remiten al Vicerrector de Profesorado).

Y el 15 de marzo, visto que nadie se hace responsable de corregir las guías docentes ni emite instrucciones a nadie sobre cómo hacerlo, comunicamos esta situación al Vicerrector, pidiéndole que se corrijan las guías docentes. El Vicerrector no contesta, aunque el Rectorado sí escribe al Juzgado comunicando que toda la sentencia relativa al Máster se ha cumplido según las instrucciones del Juez. A eso alega nuestra abogada que no es así—que los cambios en las guías siguen sin hacer, a pesar de nuestras reiteradas solicitudes.

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Y Post-scriptum muy post, en abril: No sólo estaban sin cambiar esas webs, sino también las aplicaciones Odile y Sigma, de ordenación docente, relativas a los años anteriores, a los que supuestamente se había aplicado la retrotracción. Pedimos al Decano de la Facultad de Filosofía y Letras que corrija eso...

... y entretanto, el Juez emite un nuevo auto que nos viene a dar la razón una vez más. La sentencia está sin cumplir todavía plenamente, y el Juez ordena que se corrijan los datos en la información pública de las guías docentes, una instrucción que al parecer el Vicerrector de Profesorado se resistía a dar, por motivos que desconocemos. Lo que sí parece claro es que les resulta muy desagradable cumplir la normativa por obligación... pero eso nos toca a todos, ¿no? Y normalmente nos resistimos menos.


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Viernes, 28 de Enero de 2011 18:12. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Enigmático encargo docente

Enigmático encargo docente


Carta enviada al director del departamento:

Destinatario: Sr. Director del Departamento de Filología Inglesa y Alemana
Asunto: Asignación docente 2010-11
Fecha: 19/01/11



Sr. Director:

El Dr. José Angel García Landa solicita que Ud. le comunique por escrito, para su necesaria información y conocimiento, cuál es su asignación docente real o efectiva (y horario correspondiente) para el curso 2010-2011, en cada uno de sus semestres.

Quedando a la espera de su comunicación para poder hacerse cargo de su encargo docente.

Fdo.: José Angel García Landa


Esto viene a que en los horarios publicados no se ha introducido ningún cambio a consecuencia de la aplicación del Auto judicial que nos dio acceso al Máster. Ni en los tablones de anuncios ni en la web del departamento, donde seguimos sin aparecer, aunque supuestamente el Consejo de Departamento aceptó acatar la orden del Juez en diciembre pasado.

Tampoco sé qué ha pasado con la asignatura que se me impuso irregularmente, y luego por orden del Rector, por encima de mi docencia—si la tengo que evaluar o no o qué. Según el Auto judicial, esta asignación ha quedado anulada, pero... vaya usted a saber. Desde luego no hemos recibido noticias de que la orden se haya hecho efectiva, ni instrucciones sobre sus consecuencias. Al Vicerrector le preguntamos lo mismo, por escrito, el mes pasado— y no sabe/no contesta.
cant take it
Por otra parte, en una reunión de la Comisión Permanente de la semana pasada, veo que dan por todavía no ejecutada la orden del Juez de cambiar la normativa departamental que se utilizó para excluirme del Máster. Dice el acta (nº 213), de hecho, que "se suprime el párrafo" en cuestión pero no el acuerdo mismo, o sea, no la norma recogida en él (y anulada por el juez). Que se estudiará su supresión en Consejo de Departmento... "si procede", cágate lorito, cuando lo suprimía el juez directa y literalmente, ver auto. Y cuando pensábamos que el Consejo de departamento se había reunido de urgencia, la víspera de Nochebuena, para hacer precisamente esto.

Con los antecedentes que hay en este asunto, desde hace cinco años (por contar sólo los cinco últimos)—y con la querencia demostrada que tiene este departamento a reincidir en la reincidencia ¿me dirán que soy desconfiado por preguntar? Además no es una pregunta retórica precisamente, la que le hago al Director y al Vicerrector, sino muy práctica. ¿Quién va a clase el día tal, quién firma las actas el día cual?

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Jueves, 20 de Enero de 2011 17:28. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Conversación de anónimos sobre el Asunto

domingo 16 de enero de 2011

Conversación de anónimos sobre el Asunto

No había visto esta página con la noticia de El Periódico donde se informó sobre nuestro contencioso. Si llego a saber lo de la edición en red pongo algún comentario, ahora están cerrados.  Es curioso ver las opiniones de la gente al respecto; unos desprecian todo lo que tenga que ver con jerarquías académicas (claro que habrá que verlos a ellos en la cola del supermercado, si alguien quiere pasar antes...) y otros critican bastante al departamento. Las intervenciones van en orden blog, las más recientes arriba.

gentuza - 13/01/2011 - 18:50:38 h.
Los servicios jurídicos de la Universidad han tenido que defender a una catedrática que se negaba a acatar las órdenes del rector???? PUES QUE SE LE PASE LA MINUTA Y SE PUBLIQUEN SUS NOMBRES Y APELLIDOS, que no tenemos que pagar sus cacicadas el resto de gente. 


Universitario. - 13/01/2011 - 18:43:55 h.
ESte proceso ha puesto en evidencia cómo se las gastan los poderes fácticos en esta universidad de provincias, a la que no hace mella La Constitución. Los de siempre siguen mandando a su modo, cubriendo sus actos con apariencias de legalidad.
Esto es una universidad cazurra. Así llegará al núm 1 del ranking mundial... de cazurrez. 


fede - 13/01/2011 - 18:21:58 h.
Esta gente que quiere imponer sus criterios desluce el papel de la Universidad y dice mucho de su calidad humana e investigadora. Ahí quede en el recuerdo, en prensa escrita y digital para el resto de sus vidas. Que todos los estudiantes sepan who is who entre sus profesores. 


reverte - 13/01/2011 - 18:14:26 h.
Menuda novedad... universidades españolas politizadas y con enchufismo galopante...

Generalmente sociatas ya doctrinadoras. 


Filólogo - 13/01/2011 - 15:12:57 h.
Bravo por los dos profesores. 


Bebo - 13/01/2011 - 14:46:30 h.
Pues no hay mas que buscar en el blog del que ha ganado el juicio:

 http://garciala.blogia.com/2007/021803-reincidencia-en-la-reincidencia.php

Elo - 13/01/2011 - 14:15:11 h.
Sería bueno que se publicase nombres y apellidos de las personas que querían imponer sus criterios, nada de ampararse en departamentos.

María - 13/01/2011 - 13:56:51 h.
Quien lea lo sucedido aquí sabe que esto no es más que la punta del iceberg.
Un caso en el que los afectados no se han dejado pisotear, como es sana costumbre si quieres salir en la foto en la Universidad española.
Lo malo es que el resto de estas situaciones siguen en el mayor de los silencios porque si pides justicia, ya puedes ir buscando otra profesión, dado que la universidad española, por medio de llamadas telefónicas entre amigos, te habrá cerrado las puertas.

Traviesa - 13/01/2011 - 13:27:20 h.
Hay mas mamoneo en unizar que en el tranvia...
Que retiren al fumador!

Gothic - 13/01/2011 - 13:11:32 h.
Ahora podrían investigar si algún doctorando ha plagiado trabajos y encima ha aprobado, porque es vox populi y vergüenza ajena da a los que defendemos a capa y espada a nuestra institución universitaria.

Preguntón - 13/01/2011 - 13:02:58 h.
La endogamia con la que funciona la universidad, unida a la arbitrariedad departamental en asignación de asignaturas es algo clásico que perdurará ad aeternum.

Una pena...es lo que tenemos. Así se llega al ejemplo de que un profesor especialista en X le asignen otra asignatura Y que nada tiene que ver con su especialidad por el mero hecho de haber llegado el último al departamento.

Atención atención - 13/01/2011 - 12:52:30 h.
Es que hasta alumnos han ido al defensor del universitario por cuestiones que atañen a este departamento. Y cuestiones graves. A ver en qué queda la cosa.

Qué penica - 13/01/2011 - 12:40:37 h.
A mí tampoco me sorprende...Burocracia universitaria en estado puro. Quinquenios por aquí, sexenios por allá...jerarquías...No conozco un sitio con más jerarquías y escalafones...y sin embargo no manda nadie. Todos saben quién está por encima -y elige antes- y quién por debajo -y se queda con los restos-. Pero allí no hay nadie que mande, gestione, de instrucciones...y se responsabilice de ello. Así va la Universidad, que es un refugio de incompetentes donde el que menos importa es el alumno.

por desgracia - 13/01/2011 - 12:21:50 h.
A mi tampoco me sorprende la noticia, por desgracia gran parte de la universidad funciona asi.....

no me extraña - 13/01/2011 - 11:46:09 h.
A mí no me sorprende nada esta noticia por lo que tengo entendido de este departamento.


En mi blog de Blogia también me han puesto algún comentario, así como en la página de El Periódico en la que figuraba la respuesta del Director justificando la actuación del departamento.


Javier - 14/01/2011 - 17:16:15 h.
Blablabla, profesores, doctores, catedráticos de universidad y lo que quieran ser, dando pena y ningún ejemplo de inteligencia.
Uno espera algo más de la docencia universitaria.

elenita - 14/01/2011 - 13:36:01 h.
No se puede justificar lo injustificable. Vergonzoso.

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Lunes, 17 de Enero de 2011 22:40. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Valoraciones e idoneidades

Viernes 14 de enero de 2011

Valoraciones e idoneidades


La noticia de ayer de El Periódico sobre la resolución del contencioso docente en Filología Inglesa aparece hoy recogida de nuevo en la sección de "las noticias más valoradas" del periódico de ayer. Enlace que también nos pasa el resumen de prensa de la Universidad (excelente servicio, éste). También aparece como la noticia de ayer más leída en el dossier de prensa de la Universidad.  O sea que algún eco ha tenido la cosa. También me han escrito unos pocos colegas que habían pasado por asuntos parecidos, para felicitarnos por la resolución favorable del asunto.

Otra noticia recogida en El Periódico y el dossier es la respuesta que al parecer ha dado la Dirección del departamento (o sea, Ignacio Guillén) al periódico en relación a la noticia publicada ayer.  Merece un pequeño comentario—en puridad merecería una notita enviada al periódico, pero tampoco están las naciones pendientes del tema. Y es difícil enfocar el asunto de modo breve para quien no esté dentro de la Universidad. Dice la nota de hoy que Filología defiende su forma de adjudicar la docencia , aunque acata la sentencia del Juez, y el meollo de la argumentación del Director del departamento de Filología Inglesa y Alemana para "defender su método" es como sigue:

"Seguramente sea más práctico recurrir a la jerarquía académica o a la antigüedad en el cuerpo, pero nosotros creemos que, por ejemplo, impartir una asignatura que tiene que ver con la Commonwealth sea impartida por alguien con experiencia en la lengua inglesa", advirtió Ignacio Guillén, director del departamento y sobre quien recaen las principales acusaciones vertidas por los dos profesores que llevaron la adjudicación a los tribunales.


Este razonamiento cambia de modo grotesco las proporciones del asunto, pues ignora que la adjudicación se hace siempre entre profesores de la misma área de conocimiento. Vamos, que parece sugerir como si yo no supiera inglés, cuando soy Profesor Titular de esta materia, me doctoré en ella en los años ochenta, tengo un máster en ella en una universidad americana, y cinco quinquenios de experiencia docente reconocida y tres sexenios de investigación.

El ejemplo sugiere que mi único mérito es la jerarquía o antigüedad en la función pública. Pues no, señores. En la función pública y en el área de conocimiento a la que pertenece la materia. Y con abundantes méritos en ella, bastantes más que los demás candidatos reunidos. Lo que pasa es que ante la imposibilidad demostrada de que el departamento valore estos méritos de manera objetiva, pues por votación decidieron que yo tenía cero publicaciones y cero años de experiencia docente, y ante nuestras reclamaciones al respecto, el Juez optó por anular todo el proceso y atenerse a los criterios más objetivables. O sea que el criterio experto del Departamento, al que parece aludir el Director, se ha aplicado de manera tan torcida que ha habido que prescindir de él. Pero no llegará la sangre al río, ni vendrán a hablarnos de la Commonwealth los viejos catedráticos de teología, porque créanme que todo profesor de Filología Inglesa es experto en Filología Inglesa, acreditadamente.

Otra cosa es que quizá a estos profesores a los que les hemos pasado por delante, por currículum, o sea por  jerarquía y antigüedad, hubiesen trabajado más en los detalles del temario que ellos habían programado. Pero es que ese temario y programa lo habían hecho ellos, y no nosotros, porque los pusieron allí a dedo mientras que a nosotros se nos excluía de entrada, en plan "no tienen ustedes derecho". Así que hay una cierta petición de principio en toda esta cuestión de quién es experto en lo suyo y quién es más idóneo para qué. Sobre estas cosas guarda el Director un tupido silencio.

También defiende su postura el Director acudiendo a las cifras y al voto popular (pues todos sabemos que las mayorías democráticas nunca se equivocan): el Consejo de departamento, arguye, "votó con una balance de 25 a favor de lo que defendíamos nosotros por sólo dos votos en contra". Pues vaya, mire, resulta que los veinticinco se equivocaron, y los veinticinco decidieron desoír la sentencia anterior del juez. Son cosas que también pasan, que veinticinco vayan agarrados de la mano hacia no se sabe dónde.


brueghel ciegos



Y, por cierto, sí hemos señalado al Dr. Guillén como máximo responsable a nivel administrativo de esta cuestión, porque lo es— él o la Universidad que no enmendó su actuación. Eso no es una opinión nuestra, es la responsabilidad atribuida por el Auto judicial, que no ha sido recurrido. Pero la inspiración de esta política no proviene del Dr. Guillén, eso también lo hemos dicho. Él, que no es catedrático, se ha limitado, como los otros veinticinco y otros tantos más que dejaron hacer, a seguir los deseos de los catedráticos en lugar de atenerse a la normativa o a las órdenes del Juez. Pero la inspiración originaria de todas estas actuaciones erróneas proviene, y eso es de dominio público, de la Dra. Susana Onega, que es la que siempre ha defendido la primacía docente e investigadora de los profesores que pertenecen a los grupos de investigación, por encima de los derechos de los demás profesores. El mérito de pertenecer al grupo de investigación de los catedráticos había de eclipsar y anular todos los demás. Esto es también no una opinión sino un hecho que ella misma supongo que no tendrá ningún problema en reconocer, pues ha sido siempre su postura explícita y decidida y transmitida a todos los demás profesores. Que sepamos, la sigue sosteniendo a pesar de la sentencia del juez.  Y lo mismo los Dres. Francisco Collado y Celestino Deleyto, que han defendido lo mismo también por activa y por pasiva, cosa que yo no me invento, en absoluto. En múltiples actas consta. En la última acta que hemos recibido vuelve a defender el Dr. Collado la "idoneidad" (entiéndase: definida por los catedráticos) como criterio para asignar la docencia, frente a la jerarquía y a la antigüedad que ordena utilizar el juez.

Lo que no consta en acta, pero también es muy cierto, es que si estos doctores cambiasen de criterio, todos los demás irían de la mano detrás, el Director el primero. Y por esa dejación de criterio pasa lo que pasa, y acaban las cosas como acaban.


Retrotracción sin retractación

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Sábado, 15 de Enero de 2011 20:42. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Llegamos al Periódico

Llegamos al Periódico

Me pasan por debajo de la puerta una fotocopia de una noticia de El Periódico de Aragón de hoy, en la que se habla de nuestro contencioso administrativo y de su resolución. La firma J. Oto, y remite como fuente a este blog; pues al parecer la Universidad sólo ha querido comentar que el conflicto responde a una 'cuestión interna'.

Quizá no esté de más aclarar que no conozco al periodista ni he tenido ningún contacto con él, aunque desde luego le agradezco que dé a conocer la cuestión a sus lectores.

 La noticia ha sido difundida a través del servicio de prensa de la Universidad (también está en este enlace). Se señala que "La asignación de la docencia en Filología acaba en los tribunales. El juez da la razón a dos profesores contra la ordenación seguida por el departamento. La sentencia obliga a apelar a la jerarquía académica y a la antigüedad".

Una pequeña inexactitud en la formulación de El Periódico es que yo no digo que haya trato de favor "hacia los catedráticos" (lo hay de oficio y por norma, vamos, que no es de favor sino de sistema)—a lo que iba es que hay trato de favor a los miembros de los equipos de los catedráticos -- no catedráticos ellos mismos, pero que ejercen como tales con el único mérito decisivo de tener alianzas adecuadas.

Este departamento sigue estando infradotado de catedráticos, aunque la cosa se va remediando (es un decir) con las promociones de estos últimos años. Yo recomiendo a los catedráticos que si tan interesados están en promocionar a los miembros de sus equipos, que los hagan catedráticos, en lugar de hacerlos pasar por delante por la puerta falsa. Se lo agradecerán ellos, los primeros.

En cuanto a mí, diría yo a lo Groucho Marx que es un club, el de los catedráticos, al que prefiero tener el honor de no pertenecer, visto lo visto. Les envidio (un poquito, tampoco es para tanto) su sueldo, pero sus maneras son detestables, y el criterio que ejercen es casi invariablemente torcido, parcial e interesado, guiado únicamente por alianzas pasadas, presentes y futuras, favores mutuos y dependencias feudales. Un mismo mérito puede valer cien o cero, indistintamente, según sople el viento, en el tipo de valoración en que es especialista un catedrático. El instrumental requerido para la profesión es un embudo de tamaño natural, y en la medida en que se puede vender efectivamente el alma, es en estos tratos donde se vende.

Además, las uvas de la promoción a cátedras están verdes: otros tienen más "méritos acumulados" que yo, con todo este asunto a cuestas; van mucho mejor encaminados a la cátedra, y sería necedad pretender competir con currículos tan abultados.

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Jueves, 13 de Enero de 2011 17:41. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Epílogo al Asunto

jueves 30 de diciembre de 2010

Epílogo al Asunto


epilogoEn nuestro departamento (Filología Inglesa y Alemana, Universidad de Zaragoza) aún estamos digiriendo la resolución del asunto. Podría parecer un asunto en gran medida irrelevante—una cuestión de ordenación docente—pero es un error: a base de pequeños asuntos irrelevantes tal y como estos, se hace el día a día del trabajo en las instituciones educativas, se planifican los comportamientos y actitudes, y la organización a largo plazo,  y se genera la atmósfera que se respira. Visto desde cerca no es irrelevante—desde lejos, claro, todo lo es, hasta el planeta mismo.

El asunto es complejo, y quien quiera seguirlo en detalle puede hacerlo aquí, leyendo el procedimiento de ejecución definitiva. Pero por resumir, una de las cosas relevantes que se ventilaban eran los límites que tienen los departamentos, o de los coordinadores de las titulaciones, a la hora de valorar la aptitud de los profesores para recibir un encargo docente. Y a quién ha de darse ese encargo docente, cuando hay un conflicto de intereses.

Y la solución que se ha dado, tras un contencioso administrativo, es la siguiente: los desacuerdos en la ordenación docente en la Administración pública se resuelven, por resumir, apelando a la jerarquía académica (catedrático, titular, etc.) y a la antigüedad en el puesto.

Nuestro departamento había acordado establecer otras maneras de repartir la docencia—unos años poniendo requisitos especiales de acceso a según qué niveles de la docencia, otros años organizando un concurso de méritos, o acudiendo a los coordinadores para que valorasen la "idoneidad" de un profesor para dar la docencia. Año tras año, el Rectorado primero, y los juzgados de lo contencioso administrativo después, han declarado inválidas estas normas especiales. Y ante la resistencia del departamento a usar las normas de general aplicación, y a aplicar las sentencias, ha habido que recurrir al final a los tribunales.

Primero comenzó el departamento exigiendo que se perteneciese a un grupo de investigación subvencionado para poder optar a docencia en Máster o para poder dirigir una tesis. Esto lo defendieron a capa y espada los catedráticos, con el apoyo silencioso de los miembros de sus equipos, durante años. Fue declarado ilegal. Y entonces pasaron a intentar conseguir los mismos efectos (es decir, relegar a  quienes no perteneciesen a sus grupos) por métodos indirectos—aplicando baremos de manera selectiva para promocionar a sus propios miembros. Y se organizaron concursos de méritos entre profesores funcionarios para distribuir la docencia de las asignaturas—un caso que no sé si se ha dado en alguna otra universidad o departamento; desde luego no que yo sepa. Se nos ha aplicado normativa creativa, algo que siempre es sospechoso, año tras año.

Ante nuestras reiteradas protestas, y ante las reiteradas órdenes del Rectorado y de los Juzgados de anular esas normas "especiales", nuestro Departamento optó por una vía muy poco recomendable. La dirección y los grupos que dominaban el consejo de departamento optaron por desoír esos requerimientos, o hacer un simulacro de atenderlos, y seguir en lo suyo—considerando, al parecer, que jamás las autoridades llegarían a intervenir en el ámbito cerrado donde se tomaban estas decisiones, una burbuja aislada de realidad donde el mundo exterior no llegaba a producir efecto sensible. Llegó a aplaudirse al director y a aprobar su gestión tras anunciar éste que no iba a aplicar las órdenes recibidas del Rectorado a este respecto, y que ni siquiera las iba a dar a conocer al Consejo. Un cuerpo colegiado que actúa así no está actuando con normalidad—desde luego no está cumpliendo sus funciones—sino que más bien se halla embarcado en una extraña deriva que tiene mucho de enajenación colectiva. Porque los individuos saben en cierto modo que están actuando mal—aunque muchos hagan lo posible por no pensar dos minutos sobre esta cuestión—pero se ha generado una atmósfera de vigilancia mutua, y de disciplina de grupo, que hace imposible echarse atrás. Se crea una alianza perniciosa en la que hay cosas ya no cuestionables ni discutibles: los oídos y cerebros se desconectan en cuanto vuelve a tratarse la cuestión, y los votos se automatizan, en una huída hacia adelante. Nadie puede cuestionarlo por la estructura jerárquica de la universidad: estos profesores supuestamente defienden el criterio de idoneidad (mientras sea la idoneidad de ellos), pero de hecho están atrapados en la dinámica feudal más atroz. Si los catedráticos no dan el paso atrás, ninguno de los miembros de sus equipos lo va a dar, pues el espíritu de cuerpo ya prima por encima de cualquier otra consideración: está ya la atmósfera demasiado viciada, los orgullos demasiado empeñados.  Y personas que supuestamente se dedican al análisis crítico de la realidad (de eso va el máster que copaban estos grupos de profesores) en realidad se comportan, en su dinámica institucional, de modo acrítico e irreflexivo, siguiendo las más viejas dinámicas de horda, y desoyendo las consideraciones administrativas o normativas. Las órdenes del rector o del juez pasan a tener menos importancia que las instrucciones emitidas por los catedráticos, o recibidas entre líneas por contemplación mutua. Es, en suma, una pérdida del norte y del sentido de las prioridades, y una corrupción del criterio sabida y consentida.  Esto es lo más grave que ha sucedido en torno al Asunto que nos ocupa.

Ha habido otras cosas graves—porque muchas cosas tienen que fallar para que llegue la cuestión hasta este punto. A una persona le puede patinar el criterio—como sucedió en concreto con la catedrática a quien se le ocurrió reservar la docencia en máster y la dirección de tesis para los miembros de los grupos subvencionados. Más grave es, aunque se entiende tristemente, que sus grupos la apoyen. Más grave es, y se entiende menos, que la mayoría de profesores del departamento hagan dejación de funciones y permitan sacar adelante este tipo de normas. Todavía más grave es, pero también sucede, que la Dirección del departamento desconozca o finja desconocer la normativa, y se embarque en actuaciones irregulares. Esto es lo que hace que los comportamientos irregulares surtan efecto, y convierte la situación de quienes protestan en un nadar contra corriente que requiere realmente constancia y determinación. Se termina de empeorar la cosa cuando el Rectorado, a pesar de dar órdenes al efecto, no cuida de aplicarlas—y de hecho acude a los juzgados, repetidamente, a defender la postura del departamento al que no consigue hacer cumplir las normas. Realmente no lo hemos tenido fácil los promotores del recurso.

Es triste decir que un director del departamento tras otro han seguido sumisamente los deseos e instrucciones de los catedráticos, en lugar de la normativa o las órdenes del Rectorado. Hay que aclarar que desde hace años no son los catedráticos quienes ocupan la dirección del Departamento, sino que colocan allí, con los votos de sus equipos o huestes, a algún simpatizante que aspira a hacer méritos para, quizá, ser él mismo catedrático un día. Los directores son en este sentido hombres de paja que están más pendientes de su futura promoción que de seguir las normas—esto en aquellos casos que pudiesen enfrentarlos a la voluntad de los catedráticos.
Por suerte, ha habido una orden más directa del juez, con amenaza de multar a la Dirección del departamento y a cada uno de los miembros del Consejo de departamento que habían promovido estas actuaciones o no se habían opuesto a ellas—y de imputarles por prevaricación.   Se nos ha reconocido el acceso al Máster de modo retroactivo, por los años que el departamento ha venido contraviniendo explícitamente las órdenes superiores. La normativa la venía contraviniendo desde hacía más tiempo. Ahora, cada miembro del Departamento ha recibido una notificación del auto judicial donde se le advierte de las consecuencias penales de seguir obstaculizando el cumplimiento de las sentencias judiciales. Esto ha aconsejado un cambio de política. Y ha habido retirada táctica, y se nos ha permitido (con gran desagrado) escoger docencia en el Máster, y figurar en el programa de Doctorado—cinco años después de haber comenzado las maniobras de acoso administrativo e ingeniería normativa para excluirnos. Me imagino que este resultado no me va a hacer más popular, precisamente, dentro de mi departamento, y que se interpretará que lo he producido yo, en lugar de habérselo buscado quienes se lo han buscado. Y es que donde son muchos los interesados en atropellar tus derechos, parece de mal talante y pésimo gusto el defenderlos.

Los criterios sobre ordenación docente pueden ser diversos, y es obvio que donde hay diversidad de criterios pueden surgir conflictos. También es obvio que debe existir un procedimiento para solventar estos conflictos de modo rápido y eficiente—de un modo que no contribuya de por sí a generar más conflictos, o a multiplicar las causas de conflicto. Es imprescindible una normativa clara, y aquí lo único que parece claro es que, en el río revuelto de Bolonia y sus novedades, no ha habido criterios claros ni consciencia por parte de la Universidad de que eran necesarios. Al final ha tenido que ser el juzgado el que recuerde a la universidad cómo se organiza la docencia, en caso de desacuerdo—en un episodio un tanto vergonzoso.

No se organiza por criterios como "quién es el más apto", porque donde hay grupos de intereses organizados y dispuestos a medrar, el más apto es siempre el que más votos cautivos o aliados reúne. La aplicación de baremos de méritos demostró esto de manera bastante rotunda—pues mis colegas votaron con todo desparpajo que, con cuatro quinquenios de docencia y tres sexenios reconocidos de investigación, yo tenía cero puntos de experiencia docente e investigadora para impartir una asignatura del máster. Según baremo.  Esto a mí me perjudica, pero más a quienes actúan así, porque les corrompe el criterio, y les hace confundir la disciplina de su grupo con la realidad de las disciplinas académicas. El juez estimó que semejantes criterios no son objetivos, anuló el uso de baremos con este fin, y ordenó que la docencia se distribuyese por los criterios objetivos de jerarquía académica y antigüedad.

Sería de desear que no se repitiese este episodio, y que todo el mundo recordase los límites que han de respetarse en sus actuaciones. Pero si algo se desprende de la experiencia de estos años, es que la atmósfera no es proclive a la existencia de normas claras, y que los grupos de presión, si están organizados y decididos, pueden hacer mucho para hacer valer sus propios intereses por encima de la normativa. Porque, en este caso, los promotores del contencioso administrativo hemos tenido también la determinación de hacer valer nuestros derechos—pero en la Universidad las cosas no suelen suceder así. Situaciones parecidas se han dado muchas veces en este departamento, pero las personas a quienes los grupos quieren apartar se apartan ellos solos ante la presión ambiental del grupo, y no llegan a ofrecer resistencia administrativa, cuánto menos acudir a los tribunales. Deciden no querer lo que no les conviene querer, por mucho derecho teórico que tengan a ello. Y es esa presión ambiental la manera en que generalmente se solventan los conflictos, o se evita que surjan. Es muy de suponer que en nuestro departamento seguirá ejerciéndose esta presión en la medida de lo posible, y que los grupos y equipos seguirán en lo suyo, a pesar de la lección hasta ahora sin precedentes recibida a través de los Juzgados.

No quisiera sin embargo subestimar el papel y uso de los criterios de jerarquía y antigüedad, para mantener el orden y evitar la generación artificial de conflictos. Porque estos "rechazables" criterios (al decir de nuestros catedráticos) siguen aplicándolos los grupos a rajatabla en su propio seno, para evitar sus propios conflictos—por mucho que los cuestionen y critiquen cuando es un tercero el que apela a estos criterios. Donde hay partidos y partidos tomados, rige una sola ley—la del embudo.

Dar margen de maniobra a los grupos de apoyo mutuo, permitiéndoles un uso elástico de las normas, no mejora la calidad de la Universidad, ni la investigadora ni la de la justicia de sus actuaciones. Más bien promueve actuaciones y comportamientos que, si son muy típicos de la universidad real, bien poco tienen que ver con los ideales que en ella se proclaman.

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Viernes, 31 de Diciembre de 2010 10:53. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Retrotracción sin retractación

jueves 23 de diciembre de 2010

Retrotracción sin retractación

Hoy hay Consejo de Departamento, el último del año, esperemos, con un punto único en el orden del día: la ejecución del auto judicial y orden del Rector que reconocen nuestro derecho prioritario a impartir docencia en el máster, por encima de los miembros de los equipos de investigación que habían sido colocados allí por sus directores de equipo alegando su supuesta idoneidad. Se trataba de ejecutar las órdenes de Juez y Rector, que eran muy claras al respecto.

Aparte, hemos hecho unas valoraciones sobre el caso, y unas peticiones adicionales. Aquí las peticiones:
 

Al Consejo del Departamento de Filología Inglesa y Alemana (1):
 
Con relación al contencioso docente que nos ha venido ocupando desde 2005, y es asunto único del Consejo del día de la fecha, solicitamos que se realicen las siguientes actuaciones administrativas, al hilo de las ordenadas por el Rector con fecha 14/12/2010:

1) Que se nos desasigne la docencia  en las asignaturas "Literatura de la segunda lengua (francés)" y "Lengua inglesa II" que de oficio se nos asignó a cada uno de nosotros cuando en segunda vuelta de la última fase del P.O.D. 2010-2011 se asignó la docencia en la asignatura del máster a los otros profesores.

2) Que se dé solución a esa necesidad docente derivada, y se aclare si esa docencia se va a asignar también de oficio a los profesores que quedan desasignados del máster. O si se les va a asignar alguna otra docencia.

3) Que la Profesora Secretaria nos extienda certificación de la docencia que se nos asigna en Máster, por retrotracción del procedimiento, para los años 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, y 2010-2011. 

4) Que el Departamento comunique a la comisión de docencia de la Facultad la nueva asignación docente para que se haga efectiva, a todos los efectos, incluida la evaluación docente de años anteriores, la retrotracción del procedimiento por ficción legal ordenada por el Juez. Que la evaluación que ya consta en los años en cuestión para las demás asignaturas de nuestra ficha docente se aplique a la nueva ficha que acabamos de firmar.

5) Que el Departamento comunique al Sr. Decano todas las actuaciones relativas a este auto de reordenación docente, a los efectos a que hubiere lugar (cambios en la información difundida por la facultad, en las incompatibilidades horarias, etc.).

6) Que la Sra. Coordinadora del Máster introduzca los cambios pertinentes en la memoria del Máster de Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa. Así como en la memoria del Doctorado de Estudios Ingleses, que sigue conteniendo información atrasada o inexacta e incumpliendo las instrucciones judiciales, a pesar de nuestras reiteradas peticiones y de las órdenes del Rector y del Juez al respecto.

6) Procede asimismo que el Departamento como tal, al margen de las opiniones particulares de los individuos, emita una disculpa por una actuación irregular y, según palabras del Juez, "temeraria", en el asunto que nos ocupa, y por la pérdida de tiempo y esfuerzo que ha supuesto para todos, pero muy especialmente para los promotores del recurso y damnificados por la actuación irregular del departamento.

Zaragoza, 23 de diciembre de 2010.

José Angel García Landa    Beatriz Penas Ibáñez




Este escrito lo ha recogido la Dirección del Departamento sin plantear objeciones—en la parte que le corresponde. Veremos quién cumple estas peticiones. Seguramente habrá que contactar con el Vicerrectorado si hay una parte que no corresponda ejecutar al Departamento. Sí queda muy claro que se nos asigna la docencia del máster para los años 2007-2011, conforme veníamos solicitando.

No se nos asigna desde el principio (2006-7) porque la retrotracción ordenada por el juez no se extendía hasta el principio del máster—aunque, como he recordado, la decisión arbitraria de excluirnos por no pertenecer a los grupos de los catedráticos se tomó en 2005, y la ordenación docente del máster fue irregular desde el principio.

Pero parece que también queda claramente aceptado hoy que los criterios para elegir docencia en el futuro (y en el pasado) serán, en ausencia de consenso al contrario, los de jerarquía académica y antigüedad.

Ahora bien, constatamos que al menos en este Consejo (y hubiera sido lo lógico) no se hace ningún gesto explícito para anular nuestra carga docente excesiva impuesta de oficio, ni para reasignar esa docencia a ninguna otra persona.

Y sobre el último punto: las disculpas. El Director Dr. Guillén sí se disculpa personalmente por alguna insuficiencia en su gestión—no queda claro exactamente por cuáles, ni si va dirigida a nosotros la disculpa—pero se niega a asumir, o a someter a votación, una disculpa institucional en nombre del departamento, alegando que no está en el orden del día. Tal parece ser el consenso general—que no es oportuna una disculpa. Sólo un colega de todos los presentes, el Dr. Hübner, hace constar muy claramente que sí se había actuado mal, y que desde luego él, a título personal, sí presentaba disculpas por no haber impugnado en su momento la actuación del departamento. Cosa que le agradecemos.

Un punto de crueldad sí que ha tenido el Dr. Hübner, cuando ha insistido en que hubiese o no problemas con la aplicación Odile (de gestión de ordenación docente) estos cambios se tenían que realizar también en los años anteriores, y constar allí. "Odile es una máquina", le ha dicho al Director—cruel, como digo, pues de todos es conocida la debilidad que siente el Dr. Guillén hacia Odile.

Nosotros queríamos agradecer, por nuestra parte, el apoyo de los escasos colegas que nos han apoyado ya sea dándonos ánimos o con su voto—y muy particularmente a la Dra. Muñoz, que se tomó la molestia de impugnar sistemáticamente cada una de las actuaciones incorrectas. Pero el Director no permite más intervenciones, ni ruegos ni preguntas, y nos quedamos con la palabra en la boca. Bueno, por lo menos, sí puedo poner aquí lo que se podría decir al respecto:

Rogamos que tras la resolución del contencioso docente que nos ha ocupado a lo largo de estos años, se haga constar en acta nuestro agradecimiento a las personas que ocasionalmente nos han apoyado con su voto favorable a nuestras posiciones. Y muy especialmente, nuestro agradecimiento a la Dra. Micaela Muñoz Calvo, por su certero sentido de la justicia, su constancia en la defensa de los derechos de sus compañeros, y su valor personal en esa defensa.

Que falta le ha hecho, pues el ambiente generado ha sido en ocasiones francamente desagradable, y todo por una cabezonería de cuatro—que ni siquiera se puede decir que fuese de veinticuatro. Y por el desconocimiento de las normas por parte de los sucesivos directores, o su deseo de ignorarlas por bailarles el agua a los catedráticos. Para amantes de la memoria histórica, así es como empezaba hace cinco años esta batallita en concreto, la del máster de Calidad.

No sabemos si, pasado el cabreo inicial, la solución de hoy hará que el ambiente vaya a mejor en el futuro. En la reunión de hoy hemos pedido que conste en acta el escrito anterior de peticiones, y éste valorativo sobre el conjunto del proceso:

Al Consejo de Departamento de Filología Inglesa y Alemana (2):

Con relación al contencioso docente que nos ha venido ocupando desde 2005, y es asunto único del Consejo del día de la fecha, los promotores del recurso consideramos necesario y justo hacer constar lo siguiente:

Que la actuación de la coordinadora del Máster y sus co-coordinadores, en primera instancia, y de la Dirección del Departamento a continuación, ha dejado mucho que desear, y merecería dimisión o cese.

A modo de ejemplo de malas prácticas, la Coordinadora del Máster alegó repetidamente (según se recordará) que la aplicación informática no permitía siquiera que se introdujesen nuestros nombres en la memoria del Máster. Ha de constar que los criterios de calidad supuestamente obligatorios que se alegaron durante años para excluirnos de los nuevos Doctorados y Máster han resultado ser prejuicios subjetivos, e ilegales en tanto que supuestos criterios.

Otro ejemplo de mala práctica es el hecho de que tengamos que estar hoy reunidos con este asunto aún pendiente. Esto causa perjuicios económicos y pérdida de tiempo para la Universidad, el departamento y su personal, todo por resistencia pasiva (o activa) a ejecutar unas órdenes que el juez ya emitió en sentencia hace más de un año. Según el Diccionario de la Real Academia, no sólo el incumplimiento deliberado, sino también la ignorancia inexcusable de las normas por las que se rige la administración a la que uno pertenece, es constitutiva de prevaricación. Y recordaremos que hace un año el Director y el Consejo se negaron explícitamente a aplicar la sentencia en sus términos, alegando que no existía la figura legal de la retrotracción del procedimiento que era ordenada por la sentencia.

Asimismo, decían desconocerse las normas de ordenación docente que rigen en la Universidad, y que son las siguientes: la ordenación docente se hace preferentemente por consenso, y, en ausencia de éste, aplicando los criterios de jerarquía y antigüedad. Recordemos que nuestro Consejo de departamento se ha regido únicamente por el criterio de jerarquía o cuerpo, que nunca ha sido contestado por nuestro "democrático" departamento aunque no es de por sí más válido que el de la antigüedad. Dadas las opiniones que ha venido emitiendo el Director en las reuniones tras la recepción del auto, sobre la carencia de normativa propia en la Universidad de Zaragoza, conviene recordar que donde se diese carencia de normativa propia rige la normativa general, y ésta no puede suplirla o contravenirla un departamento.

Se han producido daños importantes a nivel personal y a nivel institucional, y no sólo para los promotores del recurso. Hay estudiantes que se han interesado por nuestras líneas de investigación—como lo demuestra la continuidad de matrícula hasta el día de hoy en las líneas de investigación del doctorado antiguo hoy en extinción. Pero hay otros doctorandos que, interesados en nuestras líneas de investigación, han tenido que matricularse en otras universidades por la discriminación evidente hacia nuestra persona que aquí encontraban. No es justo para un estudiante tener semejante incertidumbre planeando sobre su carrera.

Siendo como somos profesores no sólo Licenciados y Doctores, sino también ambos becarios Fulbright y titulados Máster en universidades norteamericanas de élite (Brown y SUNY), con numerosos quinquenios y sexenios de evaluación de la calidad docente e investigadora, nos hemos visto excluidos y desacreditados de manera totalmente gratuita y arbitraria por quienes no tienen estas cualificaciones. En modo alguno puede alegarse que nuestra exclusión haya contribuido a elevar la calidad del máster. Tampoco puede alegarse que los coordinadores o la dirección desconociesen estos extremos.

Por último, queremos recordar a los miembros del departamento que por pasividad o interés u otros motivos han permitido nuestra exclusión, alegando que el asunto no les concernía, y que les molestaba nuestra reiteración, que el Auto judicial cuya copia han recibido personalmente ha dejado bien claro que velar por el cumplimiento de la normativa es obligación y no sólo derecho de todos los funcionarios. Y que la molesta reiteración se hubiera evitado si ellos mismos hubiesen parado este asunto a tiempo.

A estas alturas del procedimiento, han quedado bien claras las reglas del juego y la naturaleza de las actuaciones pasadas. Consideramos que las actuaciones futuras del departamento que contravengan las sentencias y auto del juez, al no poder achacarse a desconocimiento, habremos de considerarlas actos de acoso moral.

Confiamos, sin embargo, en que los miembros del Departamento entenderán que todos saldremos beneficiados de un ambiente de trabajo y convivencia en el que las normas estén claras y los comportamientos sean adecuados y conformes a derecho.

Zaragoza, 23 de diciembre de 2010.

José Angel García Landa    Beatriz Penas Ibáñez



Por las actitudes observadas, sin embargo, no parece que haya habido una reflexión sobre los errores cometidos. Había constatación de la derrota—qué remedio, a la fuerza ahorcan—pero poco propósito de enmienda.  Aunque queda muy restringida la capacidad de maniobra, y de coacción, una vez hay criterios claros y objetivos para la ordenación docente. 
El Director ha dicho que considera su gestión muy buena, porque los Juzgados sólo le han tenido que enmendar el uno por ciento, y no ha manifestado ninguna tentación de dimitir. Los catedráticos allí presentes han hecho saber su disconformidad con los criterios universitarios de jerarquía académica y antigüedad a la hora de elegir docencia—aunque, que sepamos, nunca se han opuesto al uso del criterio de jerarquía académica para pasar ellos antes que todos los demás—bien lejos de ello.

Y sus Equipos y Grupos, pues estaban como siempre a lo que manden, básicamente. Con el criterio desconectado y subidos al carro, que nos lleven a donde digan los que mandan. ¿Que hay que votar en contra? Pues votamos en contra, sin mirar qué se vota. ¿Ah, que ahora no hay que votar en contra? Pues no votamos en contra. ¿Ah, que no hay que disculparse? Pues no nos disculpamos.

Qué feliz irresponsabilidad.

Y a correr, que con estas virtudes es como mejor se hace carrera aquí—yendo a donde va Vicente, y en equipo. No se habrán retractado, pero (una vez más) se han retratado.


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Sábado, 25 de Diciembre de 2010 19:11. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Enseñanzas pasadas, presentes y futuras

miércoles 22 de diciembre de 2010

Enseñanzas pasadas, presentes y futuras

Hoy doy mi última clase de 2010, sobre "The Middle Years" de Henry James— y también empieza a despejarse el panorama sobre mi docencia pasada, presente y futura. Aunque aún no está clara del todo la cosa.

Es que queda todo el presente, y el futuro, y hasta el pasado, alterado a consecuencia de la famosa sentencia sobre nuestro contencioso departamental, y el auto que ordena su ejecución forzosa.

En lo tocante al futuro, hemos tenido una reunión de ordenación docente, unos treinta profesores del departamento en la Facultad de Filosofía y Letras. Con vistas a la implantación del Grado de Estudios Ingleses, que este año estrena su primer año, y que se va a ir solapando con la licenciatura a extinguir, la de Filología Inglesa. Por cierto que los primeros graduados se graduarán el mismo año que los últimos licenciados—material viejo y nuevo que aterrizará a la vez en el mercado de trabajo, los licenciados con un año más de clases a sus espaldas.

Yo no tenía muy claro qué iba a dar en el futuro en el Grado, visto que las asignaturas que había venido impartiendo se han volatilizado, un mal pensado podría pensar que habrá sido por no estar yo en la comisión que diseñó el grado. Así, por ejemplo, yo venía dando desde hace años un grupo sobre Shakespeare, pero ya lo tuve que dejar al reducirse los grupos por la crisis. Y en el nuevo grado se ha suprimido la asignatura monográfica de Shakespeare—primer caso de la historia quizá en la que el Bardo va a menos.  Claro que nadie le quita a Guillermo que haya sido el único autor que ha tenido una asignatura para él solito en nuestras licenciaturas.  Ahora ni licenciaturas habrá.

La otra asignatura que venía yo impartiendo con variantes de nombre desde los años ochenta es Crítica Literaria Inglesa y Norteamericana. Otra víctima de los recortes. Algunos estudiosos como Ronald S. Crane pensaban que la teoría y crítica literaria era la asignatura central de este tipo de estudios en los que nos embarcamos. Nuestra Comisión es obvio que no ha sido de ese parecer—y los estudiantes tampoco, pues siempre ha sido una asignatura minoritaria. Me temo que este curso la impartiré por última vez, y allí se cierra un ciclo. Los nuevos Estudios Ingleses requieren menos teoría y crítica literaria, asignatura con fama de difícil y abstracta, y un poco más de Actividades en Clase.

Las asignaturas que daré en el futuro pueden ser, quizá, la Literatura Inglesa 2 del Grado (literatura de los siglos XVII y XVIII, pero sin Shakespeare) y el Teatro Inglés (ahá, con Shakespeare, más que probablemente). De estas dos tendré que elaborar una Guía Docente al gusto de Bolonia. El Comentario de Textos, otra de las asignaturas que vengo impartiendo desde hace años, no es que desaparezca en el Grado, pero se reduce y contrae, termina de ser conquistado por la Secta del Cine, y lo poco que queda de literatura lo ponen en primero—yo, francamente, prefiero cursos un poquito más avanzados.

Y mi docencia se completará (quizá) con una asignatura del Máster, bone of contention de todos estos años... desde que por ocurrencia o inspiración de la Dra. Onega, nos expulsaron de los programas de Máster y de Doctorado a todos los que no pertenecíamos a los grupos de investigación subvencionados. Esto lo recurrimos en una larga historia, y esta semana se les ha comunicado a todo el mundo la sentencia judicial, que anula y desautoriza todo lo hecho al respecto por el departamento en los últimos cinco años.

En suma, que (hasta que el departamento se llene de catedráticos) podré impartir una asignatura en el máster, sin que nadie me ponga barreras administrativas ni objeciones—por mucho que les gustase a algunos hacerlo, que sobre gustos no hay nada escrito. Puestos a hablar de gustos, mí también me gustaría ver unas pocas dimisiones, a consecuencia de una gestión tan desastrosa y conflictiva.  Pero me conformaría, a una mala, con que la gente recapacitase y no se volviese a embarcar en semejantes naves agujereadas. ¿Lo harán? Ni se sabe. Mañana, en el Consejo de Departamento que ha de aplicar la sentencia, igual vemos más claramente por dónde respira el personal.

Hoy mismo, y ayer, se ha enviado comunicación a cada uno de los miembros del departamento, para que pasen por secretaría a recoger la comunicación de la sentencia, que les obliga en cuanto corresponsables de las decisiones tomadas. Y es que de todos los colegas del departamento, aunque había tres o cuatro que no apoyaban nuestra exclusión, e incluso votaban contra ella, sólo ha habido una persona que se ha molestado en presentar voto particular contra todos los acuerdos departamentales que nos excluían. Y eso es lo que va a misa, administrativamente hablando: si no te opones con voto particular contra los acuerdos del cuerpo colegiado al que perteneces, los estás apoyando. Es de esperar que los funcionarios se hagan con esto más conscientes de su función, y que los que nos han excluido activamente se lo piensen mejor antes de promover acciones irregulares y, como dice el juez, imputables como prevaricación. Muchos se han dejado llevar amparados por el calorcillo del grupo, la burbuja de realidad alternativa que éste genera—y por temor a significarse, que es mucho pero que mucho. Pero en estos casos se ve que sumarse a las malas prácticas de unos pocos tienen consecuencias para todos—para los cabecillas, y para los seguidores. Si esto ha de contribuir a resentir más a los grupos de coaligados, o a hacerles reflexionar y razonar mejor, ya se verá.

Esto en cuanto al futuro, siempre imponderable.

En cuanto al presente, resulta que de repente ha subido mi carga docente a treinta créditos, al reconocerse en la sentencia mi derecho a impartir la asignatura del máster "La representación". Con gusto la dejaría, tan sobrado de docencia, pero claro, no estamos para eso, después de tanto reclamarla—ya no es una cuestión de apetencias, a estas alturas.

Sigo además impartiendo mis asignaturas habituales "según previsto", en Comentario de Textos Literarios Ingleses— y en esa Crítica Literaria de la cual pronto me despido. Y además estoy dando una asignatura de la titulación de Filología Francesa por orden del Rector—poco acertada la orden en su momento, pero ahora les he dicho a los estudiantes que por no perjudicarles seguiré con esta asignatura hasta el final, siempre que no reciba órdenes contrarias. Pero claro, por una orden del Rector, y por la otra, me paso de docencia y me planto en treinta y tantos créditos. Así que el presente se presenta... agobiado, si le sumamos la redacción urgente de guías docentes, cursos de innovación docente a los que me he apuntado, y trabajillos varios con los que sigo trasteando.

Eso en cuanto al presente, que es terreno móvil.

Y, sí, hasta el pasado, que parecía tan ordenado y almacenado en su mundo pretérito—resulta que hasta el pasado cambia, por ficción legal.  Ya ni el pasado es lo que era, en estos tiempos que corren.

Y eso que nos había dicho el Dr. Deleyto que la alteración del pasado y otras ficciones legales no tenían lugar sino en las películas de ciencia-ficción. En nuestro consejo de departamento, por la experiencia que tengo, es inútil aportar argumentos legales o administrativos cuando el viento de la opinión va en contra. Pero claro, al final se acaba aterrizando en la dura realidad, o en la dura ficción legal, que es parte efectiva de la realidad.

Así que resulta que, por ficción legal, llevo ya tres años dando clases en el Máster. Acabamos de recibir una orden del Rector (otra más...), de fecha de 14 de diciembre, que ordena aplicar la sentencia como sigue:

Primero.- Ordenar al Sr. Vicerrector de Profesorado que proceda a modificar la asignación de docencia del curso 2007/2008 al profesor García Landa y la profesora Penas Ibáñez en los términos señalados por el Juzgado, al ejecutar directamente la sentencia en el apartado 1º de la parte dispositiva del Auto de 19 de noviembre de 2010, con todos los efectos favorables que de ello se deriven, tanto en reconocimiento, como ficción legal, de haber impartido la misma, como económicos si los hubiere, en el plazo de cinco días, a partir del siguiente de recibir esta notificación.
 
Segundo.- Ordenar al Director del Departamento, D. Ignacio Guillén Galve, que lleve a cabo la asignación en los siguientes cursos, en concreto para el curso 2008/2009, 2009/2010 y 2010/2011 conforme a los mismos criterios, y en consideración a los efectos que el primer pronunciamiento ha de producir para los años sucesivos con estricto ajuste a lo aquí acordado y con el apercibimiento señalado en el apartado 2º de la parte dispositiva del Auto de 19 de noviembre de 2010, en el plazo de quince días, a partir del siguiente de recibir esta notificación.

Tercero.- Que el Sr. Vicerrector de Profesorado proceda a requerir personalmente, por medio de la notificación del auto de 19 de noviembre de 2010, a todos y cada uno de los miembros del Departamento en el mismo sentido, con los mismos apercibimientos de incurrir en desobediencia a la autoridad judicial, prevaricación y poder ser multados como prevé el artículo 112,a de la Ley de Jurisdicción Contencioso Administrativa, de 150,25 a 1502,53 euros en caso de obstaculizar el cumplimiento, en el plazo de cinco días, a partir del siguiente de recibir esta notificación.


Habrá que enviar, además, certificación de lo realizado.

El Vicerrector ya ha hecho algo de lo ordenado, modificando hoy nuestra ficha docente de 2007-2008. En la que también me quedo con treinta y tantos créditos, entre virtuales y reales (si el pasado es real).

Y mañana tenemos un Consejo de Departamento para tratar el auto judicial, la enésima orden del Rectorado y de jueces sobre este asunto—donde parece que sí se va a obedecer, en principio, estas órdenes.  Eso no quita para que la reunión de mañana prometa ser de antología.
Es un mal trago, pero necesario, me temo. Nuestros Consejos de departamento solían grabarse, sobre todo para evitar excesivos acaloramientos—éste debería grabarse en vídeo, para referencia futura.

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Viernes, 24 de Diciembre de 2010 10:04. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Sobre la temeridad de la Universidad

lunes 20 de diciembre de 2010


Sobre la temeridad de la Universidad


Es una palabra utilizada por el juez al calificar el comportamiento de la Universidad de Zaragoza, en su orden de ejecutar la sentencia sobre el contencioso docente del Departamento de Filología Inglesa y Alemana—que nos da a mí y a la Dra. Penas la razón, frente al Departamento y a la Universidad.

El Director del departamento, Ignacio Guillén, alude a esto en un escrito en el que nos comunica que (por fin) va a seguir las órdenes del juez y reorganizar la docencia de postgrado en el departamento. Dice el Director sobre el procedimiento de ejecución definitiva (que puede leerse aquí):

El Fundamento de Derecho Quinto impone costas del incidente a la Universidad "por temeridad"; la lectura del Fundamento Segundo indica que la Universidad alegó ante el incidente de ejecución instado por los recurrentes trasladando al Sr. Juez los acuerdos de Departamento, lo cual supuso apoyo a las tesis mantenidas por la mayoría del Consejo del Departamento, lo que parece ser la causa de la "temeridad" que, como dice el Sr. Juez, "debe ser asumida por la administración actuante, la Universidad".
 


Esto es cierto en parte, aunque hay otra parte. Y además contiene unas presuposiciones tácitas que conviene aclarar y refutar.

Podría decirse que es temerario (o incoherente, o injusto, y por tanto temerario en un proceso judicial ya tan manoseado) el sostener como propias las posiciones y actuaciones del Departamento, asumiéndolas sin más ante el Juez, cuando esas posiciones y actuaciones ya contradecían las órdenes anteriores del propio juez, amén de la normativa que la universidad aplica en otros departamentos.

Más temerario todavía es presentar una cara al departamento, y otra al juez. La Universidad sí ordenó al Departamento cumplir las órdenes del juez, en 2009, y cuando el departamento no lo hizo, reiteró sus órdenes detalladamente y con instrucciones precisas. El departamento no obedeció. Y entonces la Universidad, en lugar de hacer cumplir sus instrucciones, envió al Juez una postura diferente, alegando que el Departamento sí había cumplido. Pero a la vez iban incluidas en el expediente las órdenes incumplidas dirigidas al propio departamento, y la constancia de la inacción ulterior de la Universidad.  Y nuestras quejas al respecto—y la actuación incoherente de la Universidad, ordenándome a mí por ejemplo que asumiese la docencia que me había sido impuesta por el departamento desobedeciendo las propias órdenes de la Universidad.

Hay que recordar que el Dr. Guillén, habiendo recibido esas órdenes del Rectorado, no sólo anunció ante el Consejo de departamento que no las iba a cumplir, sino que además aclaró que ni siquiera iba a comunicar al Consejo cuáles eran esas órdenes.

¿Y qué hizo el Consejo de Departamento? ¿Manifestó siquiera curiosidad por saber cuáles eran esas órdenes que iba a desobedecer el Director, en nombre de todos, y que les iban a ocultar? No padre. Más bien aprobó por aclamación la actuación del Director y su gestión de este asunto.  Un episodio grotesco, uno más que sumar a la lista.

Es temerario presentar a un juez esta actuación impresentable y absurda, como si fuese administrativamente correcta, y pedirle que archive el asunto.

Y más temerario, por parte de la Universidad, virar 180º y dar la razón a un departamento que actúa así—por incapacidad de hacerlos entrar en vereda— para imponerme a mí, por orden del Rector, la misma docencia que me ordenaba el departamento... incumpliendo y ocultando las órdenes del propio Rector, en una actuación que era nula de pleno derecho si nos atenemos a las órdenes del juez.

Este tipo de cachondeo puede tener recorrido dentro de la Universidad, pero fuera, puede que a algún juez no le guste, si en algo valora la coherencia de las actuaciones administrativas.

La presuposición que se desliza en el escrito del Director es que la Universidad fue considerada imprudente porque se limitaba a respetar una decisión mayoritaria— democrática, digamos, frente a la imposición voluntarista de un juez.

Pero los cuerpos colegiados de almas libres deben atenerse a la ley. Aquí desliza el Director una noción falaz que ha venido gobernando su actuación desde hace años, en este asunto en concreto. Es lo que podemos llamar la falacia democrática de los órganos, aquí explicada. Lo que tiene que hacer un cuerpo colegiado es seguir la ley y las normas, no legislar a su aire ni crear normativa propia en cuestiones que no son de su competencia. Porque eso no es democracia, sino, precisamente, corrupción de las instituciones y de las actuaciones administrativas.  Es decir, que una decisión mayoritaria de un cuerpo colegiado bien puede ser ilegal, aunque en la burbuja de realidad virtual que allí se genera cueste percibirlo.  Y bien que ha hecho el juez recordándoselo. Con amenaza de imputarlos por prevaricación, si siguen prevaricando.


Ganamos el recurso contra nuestro departamento

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Martes, 21 de Diciembre de 2010 20:21. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Se pone de moda unizar.edu

Se pone de moda unizar.edu


Hace dos años que me apunté en Academia.edu, la red social para compartir investigación y publicaciones, y llevo desde entonces intentando promoverla como puedo: la he anunciado en Ibercampus y en la lista de distribución de los anglistas españoles, pero sin mucho eco, o nada, entre mis colegas. Pero ahora de repente, instrucciones de algún catedrático han hecho que todo el mundo de mi departamento empiece a apuntarse en indian file.  Es que hay gente con más poder de convicción que yo, eso parece obvio. 

Un pequeño problema que había era que alguien había abierto una nueva versión de "Universidad de Zaragoza", duplicándola en inglés y en español, y también ha aparecido una nueva versión duplicada de nuestro departamento allí. Pero estoy intentando que lo corrijan en Academia, y parece que pronto todo estará más organizado.

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Lunes, 20 de Diciembre de 2010 20:51. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Procedimiento de ejecución definitiva

viernes 17 de diciembre de 2010

Procedimiento de ejecución definitiva

Este es un escrito enviado hoy al Director del departamento, visto que aún no le había comunicado la Universidad la sentencia emitida el mes pasado—sentencia que ordena rehacer la asignación docente de nuestro departamento. El juez desautoriza y anula los criterios promovidos por nuestros catedráticos y directores de departamento, y nos da la razón, SONORAMENTE, a la Dra. Penas y a mí. Esto, tras un proceso de varios años, en el que hemos tenido a casi todo el departamento a la contra—unos por interés, otros siguiendo instrucciones, otros por temor. Y bastantes por indiferencia o incapacidad.

Destinatario: Dr. Ignacio Guillén, Director del Departamento de Filología Inglesa y Alemana
Remitentes: Dres. José Ángel García Landa y Beatriz Penas Ibáñez
Asunto: Comunicación auto judicial
Fecha: 17/12/2010
 



Sr. Director:

En la reunión de ayer del Consejo de Departamento, al finalizar el punto sobre informe de la Dirección, echamos en falta su información al Consejo sobre un auto judicial relevante para la ordenación docente de este año académico y posteriores, y que nos afecta directamente a todos (procedimiento de ejecución definitiva 0000001/2010-P. Abreviado nº 442/08-A/P, del Juzgado de lo Contencioso Admtvo. nº 2, Zaragoza). Le hemos preguntado a Vd. si como Director no debía informar sobre este asunto, y nos ha respondido que, si bien Vd. conoce la existencia y sentido de este auto, y así lo ha comentado "con algún Vicerrector", no ha recibido sin embargo comunicación oficial; que ha solicitado dicha comunicación, y que no actuará entretanto no la reciba.

Creemos oportuno, por ese motivo, darle a conocer a Vd., por vía administrativa, el auto en cuestión. Como comprobará Vd., este documento es en sí mismo la comunicación oficial que Vd. dice necesitar, pues es la propia autoridad judicial quien le da a Vd., directamente, una orden explícita sobre las actuaciones a llevar a cabo inmediatamente por el Director.

Zaragoza, 17 de diciembre de 2010

José Angel García Landa        Beatriz Penas Ibáñez
 


Más abajo pongo una copia del auto en cuestión. Pero quizá convenga subrayar su sentido central. Es el fin (esperemos) de una prolongada maniobra de exclusión que pretendía interrumpir nuestra carrera académica por no pertenecer a los grupos de ayuda mutua —"grupos de investigación" oficialmente, de "ayuda  mutua" en cuanto a micropolítica, grupos dirigidos por los catedráticos.

La sentencia dictada el año pasado
exigía que la ordenación docente se haga con criterios objetivos, no sujetos a arbitrariedad. Anulaba las disposiciones ilegales introducidas por los catedráticos para favorecer a los miembros de sus grupos y para reservarles las enseñanzas de segundo y tercer ciclo y la dirección de tesis. Otra sentencia (del Juzgado Contencioso Admtvo. nº 3) ordenaba que se nos incluyese, con nombres y apellidos, en el programa de doctorado del departamento, del cual también se nos había venido excluyendo por voluntad de los catedráticos, muy especialmente de la Dra. Susana Onega, coordinadora del máster de Estudios Ingleses, máxima defensora de esta política de "autoapoyo" a los grupos de investigación y máxima partidaria de nuestra exclusión.

Tras varias órdenes del Rector incumplidas, terminó el asunto en los tribunales, pero, descontentos con la sentencia desfavorable a sus tesis, los catedráticos y el Director han buscado evadirla o dejarla sin efecto en la práctica. La propia Universidad les exigía cumplir la sentencia, en sus propios términos—aunque, cuando se resistieron a hacerlo, pasó la Universidad de modo un tanto vergonzoso a apoyarles en los tribunales. En lugar de llamarles al orden, o en lugar de, por lo menos, guardar silencio. Este asunto ha sido mal conducido por el Vicerrector de Profesorado, y claro, ha ido a peor en lugar de solucionarse a tiempo.

Una de las vías que eligió el Departamento el año pasado, para eludir la sentencia, fue hacer un simulacro de baremación objetiva, por la cual se daba abundante puntuación a los candidatos protegidos por los catedráticos, y a mí en cambio se me ponían CERO PUNTOS en experiencia docente y en méritos de investigación. Así, con desenvoltura y con fingimiento de baremo. Esto, con cuatro quinquenios de docencia que tengo, y tres sexenios de investigación. Esta actuación la refrendó, en pleno, el Consejo de Departamento, para vergüenza suya. Es decir, la manipulación era obvia, y nauseabunda.

Visto que el Rectorado, a pesar de nuestras denuncias, no corregía la situación, sino que, muy al contrario refrendaba las actuaciones del Departamento aunque contradijesen sus propias órdenes, volvimos a acudir a los tribunales. Que, una vez más, han fallado a nuestro favor—ya es la quinta resolución consecutiva a nuestro favor, del Rectorado o de los tribunales, sobre este asunto, sin efectos por el momento. Aunque hay que decir que hoy mismo ha comunicado el director del Departamento, Ignacio Guillén, su intención de cumplir esta orden de los tribunales sin obstaculizarla. El auto judicial que le hemos pasado lo ha dado a conocer también al Consejo de departamento— algo que es oportuno, puesto que les concierne directamente "de forma grave", según dice el propio Director.

El juez ordena, directamente, que se nos asigne la docencia en las asignaturas del Máster que veníamos solicitando. Vuelve a ordenar la retrotracción del procedimiento a su inicio, que deliberadamente no se había efectuado. Vista la manipulación hecha en el uso de los baremos, el juez ordena que se elimine el uso de ese baremo para asignar la docencia, y que se haga por los criterios objetivos de jerarquía académica y antigüedad en el puesto (procedimiento que es el más generalmente usado en la Universidad). Y que se eliminen de la normativa departamental las disposiciones que permiten a un profesor más reciente contestar la elección docente de un profesor de más categoría académica (cosa que venían haciendo algunos profesores más recientes con el apoyo, o siguiendo indicaciones, de sus catedráticos y de sus grupos). E impone el juez las costas del proceso a la Universidad, "por temeridad" en su actuación en este caso, actuación inexplicable y contradictoria.

Cito de las disposiciones finales tras la estimación parcial de nuestra solicitud. Ordena el Juez:

1) Ejecutar la sentencia de forma directa por el Juzgado, de conformidad con el art. 108.2 LJCA, y en su virtud, y en aplicación del orden de prelación del acuerdo de 3-4-2007, asignara, para el curso 2007/2008, la docencia de la asignatura "La Representación" al profesor García Landa, por ser superior su orden, nº 15, al 19 de la adjudicataria, María Dolores Herrero Granado y al 22 de Luis Miguel García Mainar, y la de "Alternativas al Canon" a Beatriz Penas Ibáñez, por ser su orden de prelación, el 13, superior al 14 de la adjudicataria, María Benita Nadal Blasco, con todos los efectos favorabls que de ello se deriven, tanto en reconocimiento, como ficción legal, de haber impartido la misma, como económicos si los hubiere.
 
2) Requerir a la Universidad, en concreto al Director del Departamento, D. Ignacio Guillén Galve, para que lleve a cabo la asignación en los siguientes cursos 2008/2009, 2009/2010 y 2010/2011 conforme a los mismos criterios, y en consideración a los efectos que el primer reconocimiento ha de producir para los años sucesivos con estricto ajuste a lo aquí acordado y con apercibimiento expreso de incurrir en un delito de desobediencia, e incluso de prevaricación, y de poderle ser impuestas las multas que prevé el art. 112,a de la Ley de la Jurisdicción Contencioso Administrativa, de 150,25 a 1502,53 euros.

Dado que las decisiones se toman por acuerdos del Departamento, procede requerir personalmente, por medio de la notificación del presente auto, a todos y cada uno de los miembros del Departamento en el mismo sentido, con los mismos apercibimientos de incurrir en desobediencia a la autoridad judicial, prevaricación y poder ser multados como prevé el art. 112,a de la Ley de la Jurisdicción Contencioso Administrativa, de 150,25 a 1502,53 euros en caso de obstaculizar el cumplimiento, para lo que la Universidad hará notificación expresa y personal, que servirá de requerimiento, de este asunto a cada uno de ellos.

Con expresa imposición de las costas a la Universidad de Zaragoza.


Nos comunica el Director que el Rector ha ordenado, el 14 de diciembre, que el Consejo de Departamento se reúna antes de 15 días para obedecer esta orden. Se ha requerido al Departamento que facilite una lista de sus miembros al Rectorado (que al parecer no dispone de estos datos) para efectuar la comunicación.

Yo sólo diré que mis colegas departamentales, empezando por el Director, han estado muy mal aconsejados en todo este asunto. Aunque les venimos avisando de esto desde hace años. Y que los catedráticos, Dres. Onega, Collado, Deleyto y Vázquez, por este orden, han sido los máximos responsables de esta especie de epidemia de feudalismo, de memez, o de demencia colectiva en la actuación del departamento. Pero no son ellos los únicos responsables: que cada palo aguante su vela. Cuando alguien ve que su Jefe o Señor desbarra, le hará un favor si le hace razonar, en lugar de seguirle la corriente. Por el bien de los dos.

También diré que este asunto, y otros similares que le han precedido, si bien no han interrumpido totalmente nuestra carrera académica, sí la han obstaculizado y retrasado considerablemente. Y que eso no lo va a cambiar ninguna sentencia.


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Domingo, 19 de Diciembre de 2010 21:23. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Abogado enrollado

Abogado enrollado

Un detalle del Consejo de Departamento de hoy.  Tenemos desde hace años un contencioso administrativo con nuestro departamento de Filología Inglesa y Alemana (Universidad Zaragoza), por irregularidades en la asignación docente—hace poco ganamos definitivamente el juicio en los tribunales. Pues bien, a través del sumario judicial, nos enteramos (cosa que jamás se mencionó en el Consejo de departamento) de que la Causa del departamento había sido apoyada allí por un abogado externo a la Universidad—abogado al parecer contratado por el Departamento, aunque de eso no tenía noticia nadie, y es un caso hasta ahora no conocido aquí.
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Bien, pues en el Consejo de hoy, tras el informe de la Ecónoma, le preguntamos sobre esta cuestión—con cargo a qué fondos se había pagado a este abogado, visto que al parecer lo había contratado el Departamento. (Nos ahorramos otras preguntas todavía más interesantes, como por ejemplo por qué no se ha informado nunca de eso a los miembros del Consejo de departamento).  Bien, pues la Ecónoma replica que no se le ha pagado con ninguna partida que ella controle, y manifiesta su sorpresa pues dice que desconocía que se hubiera contratado a ningún letrado por parte del Departamento. Y no dudamos de su palabra.

Igual es esto lo más divertido del caso—que el asunto se lleva con tanto secretismo de las Fuerzas Vivas, que no les cuentan las cosas ni a todos los del equipo directivo.

Seguidamente apunta el Director que sí se contactó con un abogado que elaboró un informe. Y ante la pregunta reiterada de cómo se le pagó, o quién le pagó, informa el Director que el abogado actuó desinteresadamente y sin cobrar. Ante eso, y entre el murmullo de admiración, manifestamos nuestra sorpresa:

—Vaya, qué desinteresado.

—Qué tío más majo, oye. Así da gusto.

También le he sugerido al Director que nos podría facilitar a todos su teléfono, para cuando tengamos un caso que requiera de los servicios de un abogado.  Claro que en esta ocasión tampoco se ha lucido mucho el abogado, porque el caso lo han perdido, y dice el juez (cito de la sentencia) que la argumentación legal utilizada "sonrojaría a un estudiante de primero de Derecho". Esto lo atribuyo yo, sin embargo, a la naturaleza impresentable e indefendible de la postura del Departamento, y no a la habilidad de un abogado paladín de causas perdidas. E injustas.


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Domingo, 19 de Diciembre de 2010 10:58. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


V

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V de: "Vaya, parece que hemos ganado una larga batallita..."

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Miércoles, 24 de Noviembre de 2010 15:55. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Incidente de ejecución

jueves 21 de octubre de 2010

Incidente de ejecución


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Nuestros colegas departamentales (líderes y catedráticos algunos, fieles sirvientes otros) nos vetan desde hace años la participación en los postgrados del Departamento. Una vez tras otra, la Universidad primero, y los juzgados de lo contencioso administrativo luego, nos dan la razón a nosotros. Pero entonces el departamento produce una nueva remesa de papel y elude el cumplimiento de las órdenes y sentencias --y sigue excluyéndonos del Máster y sigue arrinconándonos en el programa de doctorado.

Las últimas órdenes del Rector ordenando al departamento asignar la docencia con criterios claros, justos, objetivos y no anulados en los tribunales se incumplió explícitamente. Les decían hasta qué párrafo tenían que tachar—porque si no nuestro departamento alega que no entiende las instrucciones. En este caso las órdenes eran tan claras que no podían hacer más que desobedecerlas explícitamente, y eso hicieron. De hecho, el Director incluso las ocultó al consejo de departamento, esas órdenes del Rector.

Y el Rectorado, en lugar de tomar medidas... se rinde y deja hacer.

Así que seguimos interponiendo escritos pidiendo que, también aquí, haya ley y normas iguales para todos. He aquí una selección de nuestro último escrito a los juzgados, para estrenar el año académico 2010-11 con un asunto que viene coleando desde 2005:

incidentejecucion1
incidentejecucion2
 

El Rectorado, lejos de hacer seguir sus propias instrucciones directas para la elaboración del POD, habiendo recibido mi protesta, me envió a mí una orden diciendo que tenía que atenerme a la docencia que (contrariamente a derecho y norma y a las órdenes directas del Rector) me había asignado mi departamento. Bravo por la coherencia.

Mientras se funcione de esta manera en la Universidad, los feudos y redes clientelares seguirán campando a sus anchas.

Y ya nos pueden dar mientras premios a la Calidad, ya. Donde no hay ley, la calidad falla por la base.


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Viernes, 22 de Octubre de 2010 10:57. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Premio a Micaela

Premio a Micaela


Un premio ha ganado Micaela Muñoz, nuestra amiga y colega organizadora de los exámenes de Cambridge. ¡Enhorabuena! Algo me toca porque venía yo colaborando también un poco de refilón en la organización ésta del centro de Cambridge en Zaragoza, aunque lo voy dejando últimamente.

premio micaela
 

 


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Jueves, 21 de Octubre de 2010 07:12. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Nulidad de pleno derecho

martes 28 de septiembre de 2010

Nulidad de pleno derecho

Alguien le dijo al parecer al Vicerrector de ordenación docente que yo no estaba impartiendo "la docencia que tenía asignada", así en general. Y el Vicerrector me dirigió un escrito comunicándome este hecho e instándome a asumir la docencia que me corresponde. Cosa que por supuesto hago, y así se lo expresé.

Como el escrito también decía que sobre los desacuerdos sobre la docencia podía dirigir al Rectorado las reclamaciones oportunas, le dirigí al Rector un escrito con unas puntualizaciones y una solicitud al respecto.  Cito de ese escrito:

-    El escrito del Sr. Vicerrector no hace referencia alguna al escrito de fecha 24/6/2010 que remití al Rectorado y Vicerrectorado, junto con la Dra. Penas, sino que se refiere al asunto como si fuese algo sobrevenido y como si no se hubiera realizado ya impugnación alguna.

-    El escrito del Vicerrector se refiere vagamente a una supuesta negativa mía a comenzar "la docencia asignada por el Departamento [de Filología Inglesa y Alemana] en la segunda fase del pod".  Hay que aclarar que me negué en su momento, fundadamente, a asumir una asignatura en concreto, "Literatura de la segunda lengua (inglés)" de Filología Francesa. La otra asignatura que imparto este cuatrimestre, "Comentario de textos literarios ingleses", está siendo impartida con normalidad, pues no le afecta el contencioso docente. Lo mismo sucede con las tutorías.

-    He de recordar que efectué un voto particular contra la actuación del Departamento de Filología Inglesa y Alemana en su ordenación docente 2009-2010, y que estamos hablando de un asunto que se encuentra en los Tribunales de Justicia. (Donde entiendo, además, que se ha fallado reiteradamente a mi favor en este asunto). Habiendo hecho un voto particular contra una actuación administrativa, por considerarla fraudulenta, no parece que en modo alguno pueda exigírseme que colabore a continuación en su aplicación, máxime cuando esa actuación contradice directamente las órdenes del Rector. Habrá de esperarse, en todo caso, a la resolución final del contencioso.

-    Tal entiendo que era el sentido de la respuesta recibida del Rectorado con fecha 7 de julio de 2010, donde el Rectorado se inhibía de intervenir sobre la cuestión, remitiéndonos a los Juzgados precisamente por estar el asunto relacionado con la aplicación de una sentencia judicial. Y de hecho estoy llevando el asunto ante el tribunal de lo Contencioso Admtvo. nº 2, como incidente de ejecución.
  
-    Por lo mismo entiendo no procede abrir nuevamente un proceso de recurso de alzada ante el propio Rectorado, como si el asunto no tuviese antecedentes y no hubiese ya sentencias al respecto.

-    Por lo mismo, no parece que yo pueda, siendo coherente con las normas y con el curso de este proceso, cumplir una resolución del Departamento que incumple las propias instrucciones del Rector.

-    Recordaré brevemente que con fecha 15 de diciembre de 2009 el Rectorado ordenó al Departamento a modificar su procedimiento de asignación docente, suprimiendo la "segunda vuelta" por la cual profesores de menor experiencia y jerarquía académica pueden solicitar la docencia ya solicitada por profesores de mayor experiencia y jerarquía académica. Esta orden debía cumplirse en el plazo de 15 días, pero sigue sin cumplir a fecha de hoy, y se han llevado a efecto por ello unas actuaciones en el POD que a mi entender, y así lo sostendré ante los tribunales, son nulas de pleno derecho. He de recordar a V.E.M. que el Director decidió no comunicar siquiera las órdenes del Rectorado al Consejo de Departamento, que a fecha de hoy las sigue desconociendo.

-    Si el Vicerrectorado desea evitar causar perjuicios a los estudiantes, lo más aconsejable sería ordenar al Decano que no se publicase mi nombre en esta asignatura, como yo le solicité en su momento, e instar al Departamento a que en tanto no se resuelva el contencioso o resuelva el tribunal, asigne la docencia a otro profesor. De hecho, el Dr. Javier Sánchez Escribano, que venía impartiendo la docencia de esta asignatura en años anteriores, se ha ofrecido reiteradamente para impartirla, en lugar de la asignatura que se le asignó en el segundo cuatrimestre. Al estar mi docencia solicitada en el Máster en el segundo cuatrimestre, tal vez para entonces pueda tenerse ya una resolución del asunto.

Quiero subrayar que en todo este asunto me he atenido al procedimiento administrativo correcto y a la normativa ordenada por el Rectorado. Quien ha vulnerado las normas reiteradamente, y luego ha desobedecido las órdenes del Rector, es la dirección del Departamento de Filología Inglesa y Alemana. De esta actuación irregular, que ya lleva produciéndose continuadamente desde hace muchos meses por no decir años, se derivan naturalmente muchas otras actuaciones irregulares. Pero lo más procedente, si el Rectorado desea intervenir de alguna manera en el asunto a pesar de hallarse pendiente de resolución judicial, sería corregir la actuación irregular o rebelde del Departamento.

Por lo mismo, ruego a V.E.M. una vez más que si no hay posibilidad de hacer entrar en razón a la dirección del Departamento de Filología Inglesa y Alemana sobre esta cuestión, y al margen de otras actuaciones a que pueda haber lugar, se corrijan DE OFICIO en el Vicerrectorado los encargos docentes realizados irregularmente que a mí me afectan.

-    Que se me asigne la asignatura "La Representación" del Máster de Estudios Ingleses, que elegí en mi turno correspondiente.
-    Que se retire mi asignación a la asignatura "Literatura Inglesa de la Segunda Lengua", la que rechacé fundadamente en su momento.

O que, en su defecto, se espere a la resolución judicial sobre este asunto.

Zaragoza, 27 de septiembre de 2010
José Angel García Landa 
 


Todo esto ya lo expliqué suficientemente en su momento, y lo conocía bien el Rectorado.

Sobre la nulidad de pleno derecho a que aludo, puede leerse en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común esta causa de nulidad (Art. 62.1 e). Son nulos de pleno derecho, entre los actos administrativos,

"Los dictados prescindiendo total y absolutamente del procedimiento legalmente establecido o de las normas que contienen las reglas esenciales para la formación de la voluntad de los órganos colegiados."


En el caso que nos ocupa (la segunda fase del POD del Departamento de Filología Inglesa y Alemana 2009-2010) se realizó incumpliendo la normativa ordenada por la sentencia judicial y por el Rector, expresamente.  Cito más abajo la orden del Rector al departamento de fecha 15/12/2009 sobre ordenación docente. Pues bien, como digo, no es sólo que esta orden se incumpliese. Es que el Director la ocultó al Consejo de Departamento, que en ningún momento ha tenido conocimiento de ella.  Por tanto, se han vulnerado "las reglas esenciales para la formación de la voluntad de los órganos colegiados".

Para ser exactos, en su informe de gestión en junio pasado, el Director del departamento, Ignacio Guillén, informó de que se venía resistiendo a ejecutar las instrucciones que le llegaban del Rectorado.  Vale la pena leer este documento, un tanto sorprendente.

Más sorprendente aún fue cuando en el Consejo de Departamento se votó la aprobación de este informe de gestión del Director. Allí el Director fue todavía más específico: dijo al Consejo que había recibido órdenes precisas sobre cómo interpretar la sentencia, y que no tenía intención de cumplirlas. De hecho, nos dijo, antes tenía más miedo de incumplir órdenes del Rectorado, pero ya había perdido el miedo a eso. (Bueno, de hecho en el mismo informe da a entender... ¡que duda que los escritos recibidos del Rectorado y firmados por el Rector procedan en realidad del Rector!)

En suma, el Director le dijo al Consejo que, bajo su propia responsabilidad, no les (no nos) iba a dar a conocer las órdenes recibidas del Rector. Esto me escandalizó a mí y a un par más de profesoras, pero los demás se quedaron tan panchos. De hecho aprobaron el informe por aclamación y con aplausos.  En lo referente al programa de Doctorado de Estudios Ingleses actuaron el Director y el Consejo de igual manera: con ignorancia e irresponsabilidad activas, unos ocultando las órdenes del Rector, y otros aplaudiendo el hecho de que se las ocultasen.

En el Doctorado, el Rector ordenaba que se nos incluyese al mismo título que los demás profesores, informando sobre nuestras líneas de investigación, cosa que la coordinadora Dra. Onega y el Director—y los demás, vamos—se niegan a hacer, para que se vea que seguimos marcados.

Y, con respecto a la elaboración del POD, ¿cuál era la orden del Rector? Bien, pues en un escrito dirigido al Director del Departamento, de 15 de diciembre de 2009, ordenaba la modificación del procedimiento de asignación docente seguido por el Departamento, para ejecutar la sentencia correctamente, no con las maniobras de distracción usadas repetidamente por el Departamento. Y era así de específico, diciendo qué párrafos había que suprimir en la normativa, por ilegales. (Es que otras veces se quejaba el Director de que no entendía cómo había que aplicar las órdenes del Rector, así que por fin se lo dijeron con la pe y con la pa). El párrafo a eliminar era el que permite que un profesor de menor antigüedad que otro pida la asignatura que ya ha pedido el profesor más antiguo.

Cito, después de muchos preliminares, la orden del Rector—primero preguntando sobre qué baremo es ése que se ha aplicado:

"Primero.  (...) el propio juzgador tiene dificultades para poder comprender, en definitiva, cuál es el baremo que se aplica, motivo por el cual esa Dirección [del Departamento de Filología Inglesa y Alemana] deberá elaborar un documento certificado que contenga el concreto baremo que se está aplicando a consecuencia de la ejecución de la sentencia, con indicación del momento concreto al que se produce la retroacción del procedimiento y momento y curso o cursos concretos en que se aplica a los profesores García Landa y Penas Ibáñez."


Recordaré que el departamento se negó en su momento a efectuar la retrotracción ordenada por la sentencia judicial, e incluso negó que existiera tal posibilidad administrativa.  El baremo a que se alude se nos aplicó en su momento fraudulentamente, cambiando los conceptos a baremar, de manera que a mí me pusieron cero puntos en experiencia docente y en méritos de investigación (eso, con cinco quinquenios reconocidos de docencia, y tres sexenios de investigación). Del documento que ordena elaborar el Rectorado no se ha sabido nada, en todos los meses que han pasado. Orden incumplida, por tanto, y ocultada al Consejo—para poder seguir haciendo el plan de ordenación docente con la normativa derogada por el Juzgado y por el Rectorado.

"Segundo. La falta de claridad en la ejecución se hace más patente al comprobar el contenido de la certificación de ese departamento expedida el 10 de diciembre de 2009 (...): en el acta nº 104 de la sesión del Consejo del Departamento de fecha 26 de noviembre de 2009, punto nº 12, en especial el contenido de la página 17, de entre los que destaca el resultado de lo siguiente: "Se somete a votación a mano alzada la propuesta del prof. García Landa de que se elimine de la redacción del Documento el siguiente párrafo: No obstante lo anterior, el Departamento acuerda que un profesor del mismo Nivel que otro podrá manifestar su desacuerdo con la asignación resultante del uso de dicho orden [el orden de prelación de jerarquía académica y antigüedad en el puesto] y solicitar a la Comisión de Ordenación Docente que eleve informe de idoneidad al Consejo sobre la asignación de una asignatura concreta. Si el Consejo aprueba el informe de la Comisión, la asignación se realizará por idoneidad y no por orden de prelación. Este informe se basará en el Baremo de asignación de conflictos aprobado en 2005 (vid. Apartado 2.4. Votos a favor: 2. Votos en contra: 25".  El resultado de esta votación implica que dicho párrafo quede vigente en el susodicho baremo que, al parecer, se contiene en el documento que lleva por título "BASES Y PROCEDIMIENTO DEL PASO 2: ASIGNACION DE LA DOCENCIA", páginas 11 a 15, del anexo III del acta que lleva por título "Acuerdo del Consejo de Departamento de fecha 26 de noviembre de 2009 por el que se modifica el DOCUMENTO DE BASES Y PROCEDIMIENTO PARA LA ASIGNACION DE LA FASE 2 DEL P.O.D. ANUAL DEPARTAMENTAL ("ENCARGO DOCENTE POR PROFESOR"). La permanencia de dicho párrafo nos lleva a concluir que la sentencia, en cuanto a este párrafo, tampoco se ha ejecutado". (...). "Así pues, respecto de este apartado, se concluye que el baremo que se utilice no podrá contener el párrafo mencionado, cuestión que debe ponerse en conocimiento del Consejo de Departamento".


De nuevo, orden del Rector incumplida, y ocultada al Consejo—para seguir haciendo el plan de ordenación docente con la normativa derogada por el Juzgado y por el Rectorado. Aplicando esta normativa derogada es como se negó de nuevo en julio mi acceso al Máster, y como se me asignó la asignatura que no estoy impartiendo.

Había 15 días para ejecutar esta orden, fechada en diciembre de 2009, "con la advertencia de que, de no hacerlo, podrían derivarse responsabilidades". A fecha de hoy, el Departamento sigue desconociendo (muy a sus anchas) la orden—excepto los que la hayan leído en petit comité. Y, por interés de unos, ignorancia de otros, y pasotismo de la mayoría, se siguen aplicando normativas ilegales y derogadas. Esto, sin que se hayan derivado responsabilidades. A la vista de eso es comprensible que algunos piensen que ancha es Castilla, pero entretanto todas estas actuaciones son nulas de pleno derecho. Algunos también.

 


Cocinando el POD

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Miércoles, 29 de Septiembre de 2010 15:06. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Completando la información sobre el Doctorado en Estudios Ingleses

sábado 25 de septiembre de 2010

Completando la información sobre el Doctorado en Estudios Ingleses


En el presente programa de Doctorado figuran las líneas de investigación en las que trabajan todos los profesores encargados de la dirección de tesis, a excepción de la Dra. Penas Ibáñez y el Dr. García Landa que esto firma.

La Dra. Penas Ibáñez trabaja en estilística, en hermenéutica de la traducción y del texto literario y en literatura anglonorteamericana (Ernest Hemingway)
El Dr. García Landa trabaja en crítica literaria inglesa y norteamericana, teoría de la interpretación y teoría de la narración.

Durante años, desde su implantación, la coordinadora del programa y los demás doctores manifestaron su voluntad de reservar la docencia en el programa exclusivamente para los miembros de sus grupos de investigación—a pesar de tratarse de un programa oficial en una institución pública, y a pesar de ser los Dres. Penas Ibáñez y García Landa profesores con abundantes méritos investigadores reconocidos, y mayor experiencia y jerarquía académica que muchos de los miembros del programa.  Desoídas las órdenes del Rector al respecto, tuvimos que llegar a un contencioso administrativo que, dándonos la razón, obligó a los coordinadores (que, sorprendentemente, siguen siendo coordinadores) a incluir los nombres de los profesores que habían venido excluyendo.  Aquí hay más información al respecto.

Esto fue en 2009. Sin embargo, se incluyeron meramente nuestros nombres, sin mención alguna de las líneas de investigación—hay que interpretar que como castigo, y señal de empecinamiento o de cumplimiento bajo mínimos, pues los interesados hemos solicitado reiteradamente, y el Rectorado ha ordenado reiteradamente, que se incluya dicha información en el programa. El Departamento ha desobedecido sistemáticamente esas instrucciones.

Cito de la orden del Rector al director del departamento, de 15/12/2009:

"También se observa que, en el documento donde se han incluido el listado de doctores encargados de la dirección de tesis, la inclusión de los profesores García Landa y Penas Ibáñez no parece que se haya llevado a cabo siguiendo criterios de igualdad con el resto de los profesores incluidos ya que, del resto, sí aparecen las líneas de investigación en tanto que de los citados profesores, no se incluyen, motivo por el cual el departamento deberá proceder a incorporar en dicho documento las líneas de investigación de los profesores García Landa y Penas Ibáñez.
    A consecuencia de lo anterior, esta dirección deberá proceder a realizar los trámites necesarios en sede del Consejo de Departamento, para dar cumplimiento a lo aquí ordenado en el plazo de 15 días hábiles contados a partir de la notificación de la presente, con advertencia de que, de no hacerlo, podrían derivarse responsabilidades."


Hay que señalar que el director del Departamento, Dr. Ignacio Guillén, no sólo no dio cumplimiento a esta orden, sino que no la dio a conocer, ni la ha dado a conocer todavía, al Departamento. Sí le comunicó al Consejo de departamento (como consta en su informe de gestión de 2010) que había recibido diversas órdenes del Rector que no tenía intención de cumplir, y que no consideraba necesario darlas a conocer al Departamento. El Consejo de departamento, sin embargo, aprobó mayoritariamente tanto su gestión como esta postura en concreto.

Puede uno legítimamente preguntarse no sólo qué criterio o falta de criterio mueve a quienes votaron esto en su momento, sino también qué es lo que está en juego para el Director, para la coordinadora, y para los catedráticos que dirigen los dichosos grupos "de investigación", al manifestar semejante voluntad de empecinamiento y de exclusión—un caso de "mobbing" laboral de pura cepa.

con referencia a: Departamento de Filología Inglesa y Alemana :: Universidad de Zaragoza (ver en Google Sidewiki)
 


Sentencia-DOS

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Lunes, 27 de Septiembre de 2010 22:53. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Sobre mi asignación docente 2010-11

Sobre mi asignación docente 2010-2011

Este año académico voy a impartir dos asignaturas de la Licenciatura de Filología Inglesa que ya he impartido con anterioridad, Crítica Literaria Inglesa y Norteamericana y Comentario de Textos Literarios Ingleses, ésta última con un grupo adicional de prácticas.

Y no voy a impartir, al menos de momento, otras dos asignaturas que han aparecido asociadas a mi nombre, una de las cuales he solicitado y otra no, aunque figuro en ella en los horarios. Ésta es "Literatura de la Segunda Lengua (Inglés)", y no puedo impartirla por hallarse esta asignación sometida a un procedimiento judicial en los tribunales de lo contencioso administrativo.

El asunto requiere cierta explicación para quien desee conocer los motivos.

Solicité este año, y no se me asignó, una asignatura del Máster de Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa. Esto viene siendo así ya desde la creación de este Máster hace cuatro años. Un grupo de profesores, liderados por los catedráticos y por la coordinadora del máster, ha venido reservando el máster (ilegalmente) para "su grupo". En origen se estableció así, literalmente: sólo los miembros de los grupos de investigación de estos profesores podían solicitar estas asignaturas, como si se tratase de un negocio particular suyo—y estamos hablando de un centro oficial, y de unos profesores titulares (yo y otra profesora) a los que se les negaba la posibilidad siquiera de solicitar docencia en el máster. Es de notar que los reglamentos del máster permitían participar como profesor en el máster, por invitación, a casi cualquier ser viviente del planeta, menos a los titulares de este departamento que no perteneciésemos a los grupos de los catedráticos. Esto era un feo asunto—una típica manifestación del feudalismo y endogamia grupal que aqueja a las Universidades, quizá—pero un caso especialmente claro y descarado, y puesto blanco sobre negro. Tras varias órdenes del Rector al respecto, que fueron desobedecidas por los "dueños" del máster, el asunto llegó a los tribunales de justicia, y la peculiar normativa encaminada a excluirnos a los "no agrupados" quedó anulada. El juez anuló los criterios ilegales, ordenó retrotraer el procedimiento, y requirió que la organización docente del Máster (y también del Doctorado, donde igualmente se nos excluía) se atuviese a criterios objetivos.

El Departamento anuló, a regañadientes, parte de la normativa, a la espera de la nueva reglamentación de Calidad que rige los másteres y grados, y que entró en vigor hace un año. No se efectuó, sin embargo, la retrotracción del procedimiento, ni se publicaron criterios objetivos para asignación de docencia, sino que se decidió asumir por adelantado (fuese cual fuese) la asignación docente que hiciese la Coordinadora del máster—quien ha buscado desde un principio, explícita y abiertamente, excluir del máster a quienes no sean miembros de los grupos de investigación de sus coordinadores. Los criterios "objetivos" usados por la Dra. Onega no han sido los que rigen en toda la Universidad (pertenencia a área, cuerpo, antigüedad, sexenios, etc.) sino que se han basado en mantener en el máster a quienes ya estaban en él, y que estaban allí sobre la base de la normativa anulada, —ignorando, como digo, el requisito de retrotracción. En suma, se pretende perpetuar la misma situación a través de normativas cambiantes.

El año pasado, antes de entrar en vigor esta normativa de "Calidad", se hizo la misma maniobra, pero por el procedimiento de baremar los currícula de los aspirantes. A pesar de mi extenso currículum docente e investigador, reconocido con criterios de calidad oficialmente acreditados, y a pesar de ser yo más antiguo y con más méritos acreditados, se asignó a otros profesores en mi lugar. El procedimiento seguido fue, sencillamente, valorar en cero puntos tanto mi experiencia docente como mi experiencia investigadora. Esto ya pasaba al terreno del insulto, y de la falsificación de datos—cosa que no estoy dispuesto a tolerar, ni a prestarme a que se reitere. Para vergüenza suya, el Departamento dio por buena esta actuación que llevó a cabo una comisión de peleles.

En suma, con vistas a este año académico, y ante la carencia de criterios objetivos para la asignación docente, los profesores reiteradamente excluidos solicitamos a la Coordinadora que fijase dichos criterios por anticipado, antes de tomar su decisión sobre asignación docente (decisión que iba a ser aceptada sin más examen por el Departamento, según se había establecido). Esta fijación de criterios era necesaria para cumplir los términos de la sentencia dictada sobre este asunto. Este escrito nuestro no tuvo respuesta, y en su lugar la Coordinadora volvió a nombrar para las asignaturas del Máster a los mismos profesores que habían sido colocados a dedo desde un principio. En su razonamiento sobre la asignación docente decidida, la Coordinadora ignoraba el requisito de retrotracción, así como nuestra solicitud de criterios objetivos.

En el Consejo de Departamento en el que se repartió la carga docente para el curso 2010-11 rechazamos el procedimiento seguido, y denunciamos el persistente incumplimiento de las sentencias y de la normativa.

El director del Departamento, alentado por la coordinadora, y apoyado por el Consejo, decidió imponernos una docencia suplementaria a la asignada "en primera vuelta", ya que parte de la que habíamos solicitado había ido finalmente a otros profesores. Es de notar que este procedimiento, si bien está previsto en la normativa departamental, nunca se ha llevado a efecto antes en este departamento (como nunca se había eliminado a profesores más antiguos en favor de otros más recientes, o como nunca se había aplicado antes un baremo para asignar docencia a los profesores. En este departamento pasan demasiadas cosas por vez primera, con frecuencia para aplicarlas a nuestro caso). Esta vez la docencia que se nos pretendió asignar no se correspondió con ninguna asignatura que hubiésemos solicitado impartir ni impartido anteriormente—y se hizo la asignación por orden alfabético de personas y centros, cosa que tampoco está en ninguna normativa, pero que sería cuestión irrelevante de no existir el contencioso normativo de fondo.

En suma, a mí se me asignó un grupo de "Literatura de la Segunda Lengua (Inglés)", de Filología Francesa. Y en el Consejo mismo manifesté mi intención de no hacerme cargo de la docencia en tanto no se resolviese el contencioso judicial sobre la correcta aplicación de la normativa, y de la sentencia sobre el máster. Hice un voto particular en contra de la decisión adoptada, y comuniqué al Rectorado los detalles de las actuaciones. En suma, el Departamento estaba bien avisado de que estaba intentando realizar una asignación docente controvertida y rechazada por el profesor, en un asunto pendiente de resolución judicial.

El Rectorado trasladó al Juzgado las resoluciones dictadas hasta la fecha para dar cumplimiento a la sentencia, así como nuestros escritos denunciando el incumplimiento— y a nosotros nos respondió absteniéndose de intervenir directamente sobre la actuación del Departamento, argumentando que "Como las mencionadas Resoluciones se dictan en cumplimiento de ejecución de las Sentencias mencionadas, las incidencias que se planteen contra las mismas y el procedimiento de ejecución, deberán presentarse ante los Juzgados Contencioso-Administrativo números dos y tres de Zaragoza, como incidente de ejecución". En suma, que habrá de ser el Juez quien dictamine al respecto, pues el Rectorado delega su actuación en el Departamento, o al menos no juzga oportuno corregir por su parte la actuación de éste.

En cuanto a la asignación docente cara a la Facultad de Filosofía y Letras (y los horarios publicados), dirigimos un escrito al Decano comunicándole asimismo el asunto, y solicitando que se retirasen nuestros nombres del horario de las asignaturas que nos habían sido impuestas sin nosotros solicitarlo, en lugar de las del Máster. El Decano nos respondió ateniéndose a la mencionada política de la Universidad, de no enmendar la plana al Departamento en su actuación, a menos que haya órdenes directas al respecto: "la dirección de la Facultad tiene la obligación de hacer públicos los datos de asignación docente que le han sido comunicados por los Departamentos en tiempo y forma. Sólo se procederá a retirar esta información sobre el profesorado si se recibe una instrucción explícita del vicerrectorado de Profesorado o del Sr. Rector".

En suma, que una vez más la Universidad no corrige internamente la actuación irregular del Departamento, y el asunto queda exclusivamente en manos de lo que dictamine el Juez.

Lamento los inconvenientes que este asunto cause a los alumnos de la asignatura de "Literatura de la Segunda Lengua (Inglés)", pero planteado así el asunto, ha de quedar a la espera de la resolución del Juez. O bien pendiente de una nueva resolución departamental que asigne otro profesor a esta asignatura.

Yo no me voy a encargar de la impartición de esta asignatura, pues estaría prejuzgando, en perjuicio propio, la resolución del contencioso administrativo, cuando he planteado un voto particular en contra de esta decisión. El hacerme cargo de las clases en estas circunstancias sería por mi parte una actuación administrativamente absurda, por no decir irregular. Es más, de resolverse judicialmente el asunto a mi favor, como espero, tendría que hacerme cargo, en el segundo cuatrimestre, de la asignatura del Máster, con lo cual excedería mi dedicación docente. Esto es algo que no estoy dispuesto a hacer, dados el tiempo, esfuerzo y dinero que me ha venido costando ya durante estos últimos cinco años la actuación irregular del Departamento de Filología Inglesa y Alemana. Si el Departamento no desea conflictos de este tipo, no tiene más que atenerse a la normativa y a las prácticas seguidas en aquellos departamentos donde no suceden estas cosas, que según entiendo son todos los demás.

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Jueves, 16 de Septiembre de 2010 18:02. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Los límites de la Calidad o Ojímetro


Hemos apelado al Rectorado–para que se resuelva de una vez el contencioso sobre la asignación docente en nuestro Departamento, y determine los límites dentro de los cuales los departamentos pueden gestionar su ordenación docente. Una selección de un escrito entregado hoy, dirigido al Rector y al Vicerrector de Profesorado:

Hacemos constar (...) nuestro voto particular en contra del punto 9 del Orden del Día de la misma reunión del Consejo de Departamento de Filología Inglesa y Alemana, por su decisión de asignarnos obligatoriamente una docencia no solicitada ni aceptada, obviando únicamente en nuestro caso el orden de prelación en la asignación docente y desoyendo nuestra voluntad expresa en contra de dicha asignación en particular.

La razón de dicho voto en contra es la existencia de resolución del Rector y el Juez respecto del conocido contencioso relativo a la asignación docente en el Máster de Estudios Ingleses. Como ya hemos expuesto en escrito al Rector, y reiteramos en Consejo, las sentencias judiciales relativas a la organización docente de dicho máster no se han aplicado, y continúan utilizándose criterios arbitrarios para excluirnos de la docencia en dicho Máster. No se ha efectuado en ningún momento la retrotracción de las actuaciones ordenada por la sentencia judicial 268/09 del Tribunal de lo Contencioso Administrativo nº 2 de Zaragoza, y en ningún momento se han explicitado los criterios objetivos a emplear para la asignación docente, quedando sin respuesta nuestro escrito a tal efecto dirigido a la coordinadora del Máster. Las instrucciones del Rectorado a la Dirección del departamento sobre el uso de criterios objetivos también han sido desoídas. En el Consejo ha quedado patente que el procedimiento que se pensaba utilizar era la aplicación de criterios no objetivos especificados en las memorias del máster y el informe de idoneidad de la coordinadora que el departamento ha hecho vinculante. Es decir: para la asignación de la docencia del Máster ET&C se ha seguido un procedimiento de "idoneidad" anulado explícitamente por el Juez. Aun siendo un momento de desarrollo de nuevas normativas, no es aceptable que se aproveche lo que el Departamento llama la indefinición de algunos términos y algunas competencias de las nuevas figuras de coordinador y comisión de calidad del Máster para hacer una aplicación sesgada e interesada de los criterios de calidad. No es aceptable que la aplicación de la nueva normativa repita los vicios del uso de criterios subjetivos anulados judicialmente, en lugar de ajustarse a los principios de objetividad y garantías ordenados por la sentencia y por el Rector.

También exponemos que , una vez votada por el Consejo esta actuación, se ha pasado a revisar nuestro encargo docente para completarlo (pues las asignaturas del Máster se han asignado a las personas declaradas "idóneas" según el informe de la  Dra. Onega). Nótese que el informe de esta Coordinadora omite explicitar los criterios objetivos para asignación de docencia (ANEXO 1) sino que se basa en una valoración impresionista del "perfil" de la asignatura.

También hacemos constar nuestro voto particular en contra de la decisión del Consejo de Departamento de Filología Inglesa y Alemana por la cual se modifica el Documento de Bases para asignación docente (punto 8 del Orden del día).

La razón de nuestro voto negativo es que esta modificación no se atiene a los criterios de objetividad requeridos por las órdenes de jueces y Rectorado. Establece un procedimiento que genera "conflictos de asignación docente" en lugar de prevenirlos, y remite para la resolución de tales conflictos a procedimientos que han demostrado palmariamente su arbitrariedad, como el uso de baremos adaptados subjetivamente a los "perfiles" de los profesores y de las asignaturas.

Aun siendo un momento de desarrollo de nuevas normativas, no es aceptable que se aproveche esto para hacer una aplicación sesgada e interesada de los criterios de calidad. No es aceptable que la aplicación de la nueva normativa repita los vicios del uso de criterios subjetivos anulados judicialmente, tal como hemos leído en Consejo, en lugar de ajustarse a los principios de objetividad y garantías ordenados por las sentencias judiciales y por el Rector.

Informamos también que en esta reunión el Dr. García Landa ha rechazado hacerse cargo de la asignatura que se le ha asignado en segunda vuelta contra su voluntad (Literatura de la Segunda Lengua) en tanto el Consejo de Departamento no siga los mandatos del Rectorado sobre ordenación docente. La Dra. Beatriz Penas también ha rechazado la asignación de Lengua Inglesa II impuesta por el Departamento. Es de notar que la Dra. Beatriz Penas, aun rechazando el procedimiento, ha aceptado completar su encargo solicitando docencia en la asignatura de Grado en Estudios Ingleses (que se implanta en 2010-11) Comentario de Textos Literarios Ingleses, y que el Consejo, a petición de la Dirección, no ha aceptado dicha solicitud de asignación, alegando que dicha asignatura ya había sido asignada para el curso 2010-11 en el consejo anterior (en concreto a dos profesoras de menor jerarquía o antigüedad que la Dra. Penas). En este caso no se ha recurrido a la aplicación del "baremo de conflictos" y se ha considerado un asunto ya cerrado. Tanto esta negativa del Consejo de Departamento a atender la petición de su profesora como su imposición de docencia no solicitada, mediante el procedimiento usado hoy, de asignación de docencia en segundo turno a resultas, y sin posibilidad de elección frente a todos los demás profesores, son actuaciones que no tienen precedentes, como tantas otras actuaciones de este Departamento en lo que toca a la asignación de docencia a nosotros dos en particular. Son procedimientos que nos perjudican mucho a nosotros particularmente, pero que no benefician al Departamento, pues dan origen a comportamientos nefastos, y causan conflictos en lugar de resolverlos.

Hay que aclarar que el único caso en que se ha utilizado un baremo para asignación docente en este Departamento y posiblemente en esta Universidad (aplicándolo a sus profesores permanentes como si estuviesen opositando por segunda vez) se dio en nuestro caso, hace un año. Se cometieron múltiples irregularidades y arbitrariedades en la aplicación del baremo, tal como venimos denunciando. Por ejemplo, al Dr. García Landa, con cinco quinquenios de docencia en asignaturas del área, y tres sexenios de investigación, se le otorgaron CERO puntos tanto en docencia como en investigación. Se comprenderá que denunciemos la manipulación y arbitrariedad de este procedimiento como supuesto garante de la "calidad".

(Mensaje enviado hoy al boletín iUnizar).
 

 

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Viernes, 25 de Junio de 2010 09:57. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


El Conflicto, según el Director

martes 22 de junio de 2010

El Conflicto, según el director

En el informe anual de gestión del director del Departamento de Filología Inglesa y Alemana (Universidad de Zaragoza) se expone en estos términos el contencioso sobre asignación docente que venimos teniendo sobre el Máster de Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa:

Otra batalla, ésta quizás más personal que las anteriores, ha sido la de lograr que la Universidad de Zaragoza desarrolle técnicamente y de una vez por todas su Reglamento de organización y gestión de la calidad de grados y másteres, petición que he tenido la suerte de poder explicar directamente a Rector y Vicerrector de Profesorado, porque hasta la fecha, desde mi punto de vista, este Reglamento de mayo de 2009 se está quedando en mero papel mojado o de aplicación muy limitada: la elaboración de Guías Docentes verdaderamente adaptadas al EEES, pero sin pasar al nivel de los recursos humanos. Si no se da este paso cualitativo, mejor que se derogue. Sin embargo, los Estatutos reformados por Claustro el 21 de abril pasado ya contemplan por lo menos que los Departamentos pueden elevar su propuesta de asignación docente a Consejo de Gobierno teniendo en cuenta los resultados de la aplicación del sistema de la calidad, y el Vicerrector de Profesorado sigue admitiendo en sus Instrucciones que la distribución del encargo docente de un Departamento, o Fase 2 de elaboración del POD anual, debe basarse en criterios emanados de los Consejos de Departamento.

Con respecto a la asignación entre el profesorado del Departamento de la oferta docente 2009-2010, sólo ha estado en litigio un 0,91% de la misma; esto es, 2 asignaturas de las 215 a cargo de las Áreas del Departamento (194 a cargo de Filología Inglesa y 25 a cargo de Filología Alemana). Sin embargo, ese apenas 1% ha consumido un elevado número de horas de la gestión del Director y del propio Consejo del Departamento. Durante mi segundo año de mandato, el Consejo se ha reunido en seis ocasiones, cuatro de ellas en forma de sesión ordinaria y dos con carácter extraordinario. La primera de las sesiones extraordinarias (6 de octubre de 2009) vino motivada fundamentalmente por la existencia de dos sentencias judiciales a las que se dio tratamiento separado con el fin de garantizar la precisión de las certificaciones de las ejecutorias solicitadas desde Rectorado. Ambos procedimientos abreviados fueron interpuestos por los profesores Beatriz Penas y José Ángel García, quienes parecen entender, dadas sus intervenciones en Consejos y Comisiones, que las sentencias fueron plenamente favorables a sus demandas, a saber, su participación en el Programa de Doctorado en Estudios Ingleses como miembros de pleno derecho y la impartición de sendas asignaturas del Máster de Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa (“Alternativas al Canon” y “La Representación”, respectivamente), el 0,91% citado arriba, por delante de otros profesores alegando mayor antigüedad en Cuerpo Docente y méritos docentes o investigadores tan adecuados como o mejores que los de los otros profesores co-peticionarios de la docencia en cuestión. No lo entendió así la mayoría del Consejo, como muestran sus Actas de 6 de octubre y 26 de noviembre de 2009.

A fecha de hoy, todavía se desconoce cuál es la resolución final del Sr. Juez firmante de las sentencias en cuanto a si el Consejo de Departamento, con sus actuaciones y acuerdos de octubre y noviembre de 2009, ha ejecutado debidamente la sentencia relativa a la docencia de Máster en litigio, a pesar de que la Dirección del Departamento ha pedido al Rectorado insistentemente que tramite, por ser la Universidad y no el Departamento la otra parte del contencioso-administrativo citado, el resultado de tales actuaciones y acuerdos al Sr. Juez. Y es que la ejecutoria del Rectorado no vino en septiembre acompañada de informe jurídico alguno de letrado asesor, sino simplemente de la interpretación personal del contenido de la sentencia por parte del Jefe del Servicio de Personal Docente e Investigador y después del Vicerrector de Profesorado y del propio Rector, supuestamente, instando al Consejo a considerar que el único criterio objetivo de asignación es la antigüedad, pero siempre sin aportar informe jurídico alguno y, aún peor, tras la comunicación de los Acuerdos de noviembre, en tono cada vez más amenazante dirigido explícitamente a este Director. Ya he dicho antes que, como Director, he defendido públicamente en el seno de la Universidad, ante órganos de centro y de departamento, y ante el propio Sr. Rector, que la adaptación de las titulaciones universitarias al EEES no se puede quedar en cuestiones formales textuales superficiales (Guías Docentes), sino que también pasa por una asignación de docencia en la que a los conceptos de cuerpo y antigüedad se una el de mérito docente e investigador en relación con las líneas maestras del Proyecto de Titulación y con las particulares de los contenidos del programa y de los objetivos contextualizados de las asignaturas.


En suma, la posición que ya sabemos. Que asignando la docencia por jerarquía académica, titulación y antigüedad (método tradicional de asignación de docencia en la Universidad—no "antigüedad" como dice el Director) no seríamos excluídos del Máster los recurrentes. Pero que si tenemos en cuenta la calidad, ahí la cosa cambia, pues el Director no duda de que los criterios de calidad y las baremaciones hechas por el departamento sobre los currícula respectivos son procedimientos impecables. (O sea, los ceros que nos pusieron en docencia e investigación, están muy bien puestos según este director que también votó a favor de eso. Así le va el criterio).

Es de notar la resistencia del Director a aplicar los criterios ordenados por el Juez, aun ante el tono amenazante que va adoptando la Universidad: todo en aras de la Calidad tal como la entiende el departamento, y de la coherencia de las garantías de Calidad de las titulaciones del proceso de Bolonia. (Entiéndase: he aquí un hombre que se deja la piel antes que dejar que unos burócratas y jueces, —porque la orden del Rector es sólo supuesta, énfasis añadido—perviertan la calidad de la universidad: calidad que pasa a su entender por la valoración en cero puntos de la carrera docente e investigadora del Dr. García Landa, que nunca ha escrito nada relacionado con la representación, ni ha dado clases en la Universidad de Zaragoza). Queda claro asimismo que ha recibido instrucciones precisas de la Universidad sobre cómo aplicar la sentencia, y que se niega a seguirlas. De ahí que tenga que dedicarle tanto tiempo al asunto éste, puesto que si se siguiesen la normativa y las órdenes estaría resuelto desde hace años, o no habría habido asunto.

Lo que no queda tan claro en la posición del director es que, si este reglamento de Calidad entró en vigor por primera vez hace un año (mayo de 2009, obsérvese), cómo es que venimos siendo excluidos en nombre de la Calidad desde hace cinco años, desde que el máster comenzó a gestarse.

Se lo diré yo: porque el reglamento de Calidad viene siendo la excusa utilizada ahora para excluirnos, o el instrumento que se espera usar ahora para la exclusión. Antes era la no pertenencia a grupos de investigación (criterio que fue anulado). El punto persistente, inicial y final, es la voluntad de exclusión—no digo del Director, que sólo mueve papeles en la dirección que sopla el viento: las excusas administrativas alegadas para excluirnos, siempre con apoyo de la Dirección, han ido variando, y probablemente seguirán haciéndolo.


__________________


Y, para muestra un botón, un voto particular de los tres que hemos presentado a resultas del último consejo de departamento del curso, junto con una petición al Rector. Hemos rechazado además la nueva normativa de asignación docente (que es la vieja que fue anulada, ahora barnizada), y la asignación docente forzosa que se nos ha hecho de asignaturas no solicitadas, pasándonos por delante a profesores más recientes. Y también la contumacia en desoír las órdenes del Rectorado y de los jueces.


Voto particular a los puntos 4 y 5 del orden del día de la sesión de Consejo de Departamento de Filología Inglesa y Alemana, 23/6/2010


Los abajo firmantes deseamos hacer constar nuestro voto particular en contra de la decisión del Consejo de Departamento de Filología Inglesa y Alemana por la cual se ratifican las actuaciones relativas a la ordenación docente de la docencia del Departamento en la Facultad de Filosofía y Letras (punto 4) que nos atañe, y contra el informe de gestión del Director del Departamento relativo a su gestión durante 2009-2010 (punto 5).

La razón de dichos votos en contra es la gestión llevada a cabo por el Director en la organización docente del Máster de Estudios Textuales y Culturales, pues se sigue incumpliendo en lo que a nosotros toca la normativa universitaria de general aplicación, así como la sentencia judicial 268/09 del Tribunal de lo Contencioso Administrativo nº 2 de Zaragoza (que ordenaba el uso de criterios objetivos en la asignación docente), y las órdenes del Rectorado relativas a la ejecución de dicha sentencia. La ordenación docente efectuada por la Facultad de Filosofía y Letras según criterios no objetivos (punto 4, ratificación de la actuación de la Comisión de Filología Inglesa relativa al Máster Estudios T&C recogida en su Acta 58).

Por otra parte, como consta en el propio informe del Director, éste ha hecho caso omiso de las instrucciones recibidas repetidamente al respecto desde el Rectorado, y, es más, a lo largo de este año ni siquiera ha informado al Consejo de Departamento sobre las órdenes y conminaciones a que alude el informe. En la propia reunión del Consejo del día de la fecha, el Director ha reconocido abiertamente que ha incumplido tales instrucciones y que no las ha dado a conocer al Consejo.

Si al Director le caben dudas sobre los mandatos del Rector y el Juez, la prudencia aconsejaría seguir en la adjudicación de docencia las normas generalmente aceptadas en la Universidad, en lugar de las más dudosas, más cuestionadas y de más incierta legalidad.

Manifestamos además nuestra indignación por el hecho de que, ante tal actuación, esta gestión reciba del Consejo de Departamento una votación favorable.

Zaragoza, 23 de junio de 2010

José Angel García Landa   -    Beatriz Penas Ibáñez

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Martes, 22 de Junio de 2010 22:24. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Exigencia de criterios objetivos

jueves 17 de junio de 2010

Exigencia de criterios objetivos

 Un año más, nuestro departamento parece decidido a utilizar criterios sui géneris para excluirnos de impartir docencia en segundo ciclo "Bolonia". Ya es una tradición. Antes exigían que tuviésemos un proyecto de investigación subvencionado, y esa exigencia la anuló un juez. El año pasado, solventaron el asunto valorando nuestra "calidad" y determinando que (a pesar de nuestros quinquenios y sexenios de méritos de investigación y docencia) teníamos, según baremo, CERO publicaciones y CERO años de experiencia docente. Así con todo el morro: una baremación bien cocinada, sí señor. Este año nos vuelven a pedir el currículum para una nueva sesión de toreo. Y contestamos lo siguiente:


Destinatario: Sra. Coordinadora del Máster de Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa
Remitentes: Dres. García Landa y Penas Ibáñez
Asunto: Valoración idoneidad POD máster
S.ref. 11/06/10
Fecha: 17/06/10



Sra. Coordinadora:

En el escrito de referencia nos solicita Vd. que presentemos en Secretaría del Departamento copia del currículum completo más evaluaciones de la docencia antes de las 14 h. del viernes 18 de junio. Sin embargo, sobre los criterios que va a utilizar la Comisión de evaluación de la Docencia del Máster, para determinar la idoneidad de los profesores, no hemos recibido otra documentación orientativa al margen del informe anual que Vd. elaboró "sobre la evaluación docente y perfil del profesorado para la docencia del curso 2010/2011 en grados y másteres universitarios ya implantados".

Solicitamos, por ello, que (con anterioridad a la entrega de nuestros currícula) se hagan públicos los criterios objetivos que la comisión de evaluación de la docencia del máster va a utilizar para valorarlos y (tenemos que suponer) para valorar los de los demás candidatos a la impartición de dichas asignaturas. Esperamos su respuesta antes de enviar nuestro currículum.

No tenemos intención de negarnos a su petición, sino que teniendo en cuenta la experiencia de años pasados, es necesario actuar de una vez y sin dilaciones conforme a derecho. A la vista del informe de máster que Vd. misma ha realizado, y tras la negativa del Director del departamento en el último Consejo (12/06/10) a informar sobre las órdenes recibidas del Rector a este respecto, hay que observar que en ningún sitio han quedado explicitados los criterios objetivos a seguir para la organización docente del Máster. 

Del Informe Anual referido parece colegirse que algunos de los criterios no especificados que se usarán podrían responder a las siguientes preguntas:

"¿cumple con los requisitos establecidos para impartir la asignatura?
¿Tiene encuestas positivas de su labor docente en los últimos cinco años?
¿Tiene, en su caso, encuestas positivas de su labor docente en la impartición de esta asignatura?
¿Ha colaborado en la confección de la Guía Docente de la Asignatura?
¿Se recomienda su continuidad como profesor/a de esta asignatura?"

Podemos garantizarle a Vd. y a la Comisión valoradora que tenemos encuestas positivas de nuestra labor docente en los últimos años (y destacadas), y que cumplimos los requisitos establecidos para impartir la asignatura si por ello se entiende los requisitos legales y objetivos. También podemos confirmarles que, como consta en la documentación departamental, somos funcionarios de carrera más antiguos que los demás profesores (del mismo cuerpo docente y área de conocimiento) que han entrado en competición solicitando la misma docencia que nosotros.

Y le recordamos a Vd. la imposibilidad por nuestra parte de haber impartido docencia en las asignaturas, o de haber participado en la elaboración de sus guías docentes, dada la oposición frontal e inmotivada de Vd., de los demás coordinadores, y de la dirección del Departamento, que llevó durante años a nuestra exclusión previa de todo procedimiento de organización del Máster (incluyendo la elaboración de guías docentes). Esta exclusión se realizó usando criterios (en especial el de pertenencia a determinados grupos de investigación) que han sido repetidamente anulados por el Rectorado y por los tribunales de justicia. Todo esto hace doblemente injustas las pretensiones actuales de que sometamos nuestros currícula a una valoración que no garantiza la objetividad de los criterios a seguir, máxime cuando ni la coordinadora ni los demás miembros de la comisión evaluadora han dado señal alguna de replantear sus posturas conformemente a derecho.  

La publicidad previa de los criterios objetivos a seguir es especialmente necesaria tras la experiencia del año pasado, en que se valoraron nuestros currícula, con amplia experiencia docente e investigadora avalada por quinquenios y sexenios, en cero puntos en ambos apartados—amañando para ello el baremo con criterios no publicados ni aprobados previamente. Esa actuación fue impropia, y no estamos dispuestos a dejarnos envolver una vez más en una farsa disfrazada de procedimiento administrativo.

Adjuntamos copia de la sentencia nº 268/09 del juzgado nº 2 de lo Contencioso Administrativo de Zaragoza, que como Vd. sabe ordena la utilización de criterios objetivos y de general aplicación en la Universidad para realizar la asignación docente: criterios que no pueden derivar de valoraciones subjetivas por mucho que éstas se remitan a la memoria del Máster. Citamos de la sentencia:

"los criterios por su propia naturaleza son algo objetivo, que no pueden depender al final de lo que se decida en consideración a cuestiones tan etéreas y volátiles como 'los criterios específicos y nuevas necesidades de profesorado que se derivan de memorias justificativas de estos estudios para que se ponderen debidamente'" (p. 7).

El uso de criterios inadecuados en años anteriores llevó a la anulación judicial de las actuaciones. Esta sentencia anuló, asimismo, la aplicación de baremos para asignar la docencia en postgrado, exigiendo el uso de criterios objetivos como puede Vd. leer en su página 5. Le recordamos también que la sentencia del Juzgado nº 2, y la orden directa del Rector, exigen la retrotracción del procedimiento (p. 8, punto 4) y el uso de criterios adecuados desde el principio de las actuaciones. Estos extremos de la sentencia y de la orden del Rector no se están cumpliendo, y más bien parece que se busca de nuevo contravenirlos.

Le comunicamos que la copia de nuestros currícula la depositaremos mañana en el Rectorado, juntamente con un informe sobre las actuaciones del Departamento relativas a la ordenación docente en Máster y en Doctorado, explicando en qué sentido siguen incumpliendo la normativa universitaria y las órdenes del Rector y del Juez.


Zaragoza, 17 de junio de 2010

José Angel García Landa        Beatriz Penas Ibáñez 
 


La diferencia con el año pasado es que aquí todos los años cambia la normativa, para ofrecer un blanco móvil, y en esta ocasión es otra comisión la que pretende hacer la baremación a la baja de nuestros currícula. En concreto, la comisión del máster, los mismos que llevan cinco años excluyéndonos de entrada, y que han visto anuladas sus actuaciones—pero que siguen sosteniendo que los tribunales no les van a ordenar a ellos cómo distribuir la docencia. Así que imagínense qué garantías de calidad y qué perspectivas de objetividad en los criterios...


______________________


El mencionado escrito al Rector, solicitando una vez más que en este departamento se cumplan las normas. Sobre este asunto lo venimos solicitando desde 2005.


Remitentes: Dres. José Ángel García Landa, Beatriz Penas Ibáñez (Departamento de Filología Inglesa y Alemana).
Destinatario: Excmo y Mgfco. Sr. Rector de la Universidad de Zaragoza / Sr. Vicerrector de Profesorado de la Universidad de Zaragoza.
Asunto: Informe sobre no ejecución de  sentencia judicial y orden rectoral




Excmo. Sr. Rector Magnífico:

Los abajo firmantes nos dirigimos a V.E.M. con una doble finalidad: 1) informar sobre la no ejecución de unas sentencias judiciales y órdenes rectorales relativas a ordenación docente, y 2) solicitar la intervención de V.E.M. para corregir dicha situación.

1) INFORME

Antecedentes

Desde la implantación de los nuevos postgrados, el Departamento de Filología Inglesa ha venido incumpliendo la normativa universitaria, las órdenes del Rector, y las sentencias judiciales relativas a la ordenación docente. Durante los últimos años se han venido produciendo actuaciones irregulares y confusas encaminadas a la protección mutua de los grupos de investigación y sus miembros, mediante normativas que excluían de la docencia en Máster y Doctorado a quienes no pertenecemos a ellos. Estas normativas se justificaban desde los criterios establecidos en las memorias del Máster y del Doctorado, redactadas por los mismos directores de esos grupos de investigación.

El Rectorado anuló las normativas ilegales, pero al continuar aplicándose los mismos criterios para la ordenación docente, y persistir nuestra exclusión de Máster y Doctorado, nos vimos obligados a recurrir a los tribunales de lo contencioso administrativo. En las dos sentencias emitidas en junio de 2009 por los tribunales nº 2 y 3 de Zaragoza (sentencias 268/09 y 203/09 respectivamente), los jueces ordenaron la anulación de los criterios establecidos por el Departamento para restringir la docencia en Máster, y nuestra inclusión en el programa de Doctorado. El Rector ordenó al departamento el cumplimiento de dichas sentencias en sus propios términos (orden enviada el 23/9/2009).

Tanto las sentencias como las órdenes del Rector fueron recibidas con gran desagrado por los coordinadores del Máster y por la dirección del Departamento. Se hallaron maneras de anular el efecto de estas órdenes, y de que se siguiesen produciendo los mismos efectos de exclusión con un simulacro formal de acatamiento—como ya se había hecho anteriormente con las órdenes del Rector. En todos estos años, sin excepción, los grupos de investigación han logrado que la docencia de Máster se asigne a sus miembros, aun cuando son funcionarios más recientes y con menos méritos objetivos que quienes hemos solicitado docencia y hemos sido excluidos.

Tanto en el pasado curso académico, como en el presente, la fórmula utilizada para incumplir las órdenes recibidas ha sido la redacción de una nueva normativa (alegando el desarrollo de la normativa de los nuevos grados)—pero una normativa que en lugar de atenerse a criterios objetivos, como se les ha ordenado, vuelve a introducir la aplicación de un baremo de méritos (anulado por el Juez en su sentencia) que reintroduce criterios que emanan de las memorias. Además, estos baremos se usaron de modo arbitrario, como quedó patente por la nula puntuación otorgada a nuestros currícula tanto en méritos de investigación y publicaciones como en experiencia docente, lo cual es contradictorio con los currícula que adjuntamos (ANEXOS 1 y 2). El departamento también se ha negado a efectuar la retrotracción del procedimiento de asignación docente según ordenaba el juez, antes de la aplicación del baremo.

Ültimas actuaciones

- El Director del Departamento no ha comunicado al Consejo de departamento el contenido de escritos del Rector y del Vicerrector relativos a este procedimiento y que son absolutamente relevantes para la toma de decisiones del Consejo. Conocemos por vía judicial una orden rectoral de incluir nuestros nombres y líneas de investigación en el nuevo programa de Doctorado. Se han incluido nuestros nombres pero ha habido siempre una negativa explícita a incluir nuestras líneas como las de los demás profesores.  En el último Consejo de departmento, las Dras. Penas y Muñoz preguntaron al Director a este respecto, y éste manifestó que era su responsabilidad decidir qué información daba o no daba al Consejo. Se le volvió a preguntar si en caso de ser relevante esta información para la toma de decisiones del Consejo no debería comunicarla, y volvió a reiterar su posición.  Se le explicó que no necesitaba asumir personalmente una responsabilidad que competía al Consejo, pero mantuvo su posición. Con lo cual el Consejo no ha podido conocer estas órdenes del Rector. (ANEXO 3).

- En lugar de acatar las órdenes relativas al uso de criterios objetivos y de general aplicación en la Universidad para la ordenación docente, el Director ha pedido a los coordinadores de los Másteres en los que tiene docencia el Departamento que emitan "informe sobre la evaluación docente y perfil del profesorado para la docencia del curso 2010-2011", y ha propuesto al Departamento que dicho informe de los coordinadores sea vinculante. Es decir que, desentendiéndose de la elaboración y aplicación de criterios objetivos de asignación docente, según exigen las órdenes del juez y del Rector, se vuelve a remitir a fuentes externas—en este caso la Coordinadora del Máster de Estudios Textuales y Culturales (informe en ANEXO 4). Es de notar que de no existir criterios objetivos y generales del Departamento, la ordenación docente se realizará en cada titulación con criterios diferentes. Esto es lo contrario de los criterios objetivos y de general aplicación que ordenan utilizar la sentencia judicial 268/09 y el Rectorado. (Es de notar que la comisión departamental que tomó esta decisión, el día 7/6/2010, lo hizo sin conocer siquiera el contenido del informe de la coordinadora, y que el Consejo ratificó esta actuación a pesar de ello — ANEXO 5—dicho quede como indicativo de los modos de actuar de gran parte de los miembros de este departamento).

Del citado informe anual de la Coordinadora parece colegirse que algunos de los criterios (no especificados) que se usarán habrán de responder a las siguientes preguntas:

a) ¿cumple con los requisitos establecidos para impartir la asignatura?
b) ¿Tiene encuestas positivas de su labor docente en los últimos cinco años?
c) ¿Tiene, en su caso, encuestas positivas de su labor docente en la impartición de esta asignatura?
d) ¿Ha colaborado en la confección de la Guía Docente de la Asignatura?
e) ¿Se recomienda su continuidad como profesor/a de esta asignatura?"

En ningún caso establece la Coordinadora, por supuesto, un orden de prelación basado en los criterios objetivos no anulados por la sentencia judicial y usados en todos los demás departamentos—y también en nuestro propio departamento en todos los demás casos excepto en el nuestro.

- En el último Consejo del 12/6/10 la Dra. Muñoz (ANEXO 6) solicitó que se cumpliera la orden del juez relativa a la retrotracción del procedimiento—especialmente visto que el Consejo de departamento aprobó hacer vinculante el informe de la Coordinadora y con él sus criterios a) b) c) d) e).  Es de notar que cuando el Departamento hizo ademán de acatar la orden del Rector a este respecto, en 2009, este punto de la orden fue explícitamente excluido, y ni siquiera se incluyó en el orden del día.

- El 11/6/10 la Coordinadora ha pedido que le enviemos nuestros currícula para que la comisión de calidad del Máster los someta a valoración y determine nuestra "idoneidad". Dados los antecedentes, no puede caber duda sobre el resultado de este procedimiento, visto que la Coordinadora ha buscado inflexiblemente, desde un principio, nuestra exclusión del Máster y del Doctorado.  Adjuntamos el escrito de la Coordinadora y nuestra respuesta razonada, exigiendo que se hagan públicos previamente los criterios objetivos a aplicar (ANEXOS 7 y 8).

2) SOLICITUD

Solicitamos de V.E.M.

1) Que ordene nuevamente al Departamento de Filología Inglesa y Alemana, o a la Coordinadora del Máster y presidenta de su comisión de Calidad, si es que por el mencionado carácter vinculante de su informe procede delegar en ella la asignación docente del Departamento, que se acaten las órdenes recibidas del Rector y de los jueces, incluyendo la retrotracción del procedimiento,

2) Que vele por que la asignación docente se efectúe en este Departamento en base a criterios objetivos y de general aplicación en la Universidad, a saber, los no anulados en la sentencia del Juzgado:

    a) Orden de niveles: 1. Catedráticos de Universidad, 2. Profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela Universitaria; 3. Profesores Titulares de Escuela Universitaria y Profesores Contratados Doctores, 4. Investigadores contratados, profesores colaboradores, profesores asociados LRU Tiempo Completo y Prof. Ayudantes Doctores; 5) Ayudantes y Prof. Asociados a tiempo parcial, 6) Personal Investigador en formación con obligaciones docentes;
    b) A igual nivel, mayor nivel de titulación universitaria
    c) En caso de igualdad, mayor tiempo de dedicación docente (completo/parcial)
    d) En caso de igualdad, la mayor antigüedad en el cuerpo de los funcionarios o en la categoría de los contratados, y, en su defecto, mayor antigüedad en la UZ  (criterios especificados en la p. 5 de la sentencia, tras la anulación por el juez, p. 8, del uso de baremos interpretables ad hoc y de criterios  particulares establecidos en las memorias).

En el momento actual de implantación de nuevas normativas y procedimientos, es especialmente importante que éstas no se tergiversen o instrumentalicen para maniobras de acoso laboral, ni exclusión arbitraria de funcionarios, ni favoritismos de grupos de apoyo mutuo. Y que no se usen como excusa para reintroducir criterios que han sido repetidamente anulados por su arbitrariedad. No debe permitirse que el discurso de la "calidad" que acompaña al proceso de Bolonia se utilice como excusa para encubrir procedimientos que en última instancia son arbitrarios y no obedecen sino a intereses y motivaciones feudales.

También debería velar V.E.M. por que surtan finalmente algún efecto las órdenes del Rectorado y del Juzgado, pues hasta ahora el Departamento de Filología Inglesa y Alemana ha encontrado fácilmente maneras de sortearlas y seguir produciendo los mismos efectos buscados.

Nuestros currícula adjuntos pueden enviarse a la Coordinadora del Máster, si V.E.M. lo considera adecuado, junto con las órdenes que sean pertinentes.

Zaragoza, 18 de junio de 2010

José Ángel García Landa            Beatriz Penas Ibáñez
Facultad de Filosofía y Letras        Facultad de Filosofía y Letras



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Jueves, 17 de Junio de 2010 22:18. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Dos ruegos

lunes 7 de junio de 2010


 








Dos ruegos




Enviados hoy a la secretaria de la Comisión de Filología Inglesa:

Desearía que figurasen en el Acta de la reunión del día de la fecha los dos ruegos que he hecho a la Comisión al final de la reunión, tal como sigue:

1) Ruego a los miembros de la comisión recapaciten en conciencia sobre la validez de unos "criterios de calidad" para la asignación de docencia en virtud de los cuales ha sido posible que mi expediente académico sea valorado en cero puntos en publicaciones, y en cero puntos en experiencia docente—valoración ratificada mediante su voto por muchos miembros de esta comisión.

2) Ruego a quienes convoquen reuniones departamentales cuya asistencia se prevea numerosa que no utilicen para ello la Sala de Reuniones del departamento, pues es diminuta y cualquier otro sitio tendría mejores condiciones de comodidad y salubridad.
 
La salita en cuestión es claustrofóbica y sin ventilación al exterior. Como el departamento mismo.

La Doctora Onega ha elaborado un extenso informe, con diez cañones por banda, exponiendo por qué son perfectamente adecuados los profesores que imparten el Máster, para impartirlo. Lo que pasa es que eso no lo discute nadie. Lo que se discute es por qué habrían de ser más adecuados que otros a los que se nos ha eliminado de entrada, siempre por motivos improcedentes, o falseando los datos sin más. Como eso de decir que yo, profesor titular con veinticinco años de antigüedad en la universidad, tres sexenios de méritos de investigación, premios extraordinarios, informes de docencia todos positivos, doctor desde los años ochenta, con decenas y decenas de publicaciones en el área... resulta que se me barema y se me dan cero puntos en experiencia docente, y cero puntos en publicaciones. Esto es falsificar los papeles, y a esto se dedican mis colegas--homines honesti.



Lo de apelar a su criterio en conciencia es un mero formalismo, claro. Aquí tiene todo el mundo muy clarito a lo que está. Y eso es una corrupción indigna de una universidad. Bien orgullosos pueden estar quienes gusten de tener los votos bien controlados, pues la situación está bajo control. Ahora bien, a cambio tienen una colección de eso que Quevedo llamaba "corvas almas", incurvicervicum pecus, que decía otro clásico.







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Miércoles, 09 de Junio de 2010 15:22. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Cada centímetro contra la Autoridad Fáctica hay que batallarlo

sábado 15 de mayo de 2010

Cada centímetro contra la Autoridad Fáctica hay que batallarlo


Y es una pesadez. Nuestro departamento lleva años embarcado en una Misión o Empeño, consistente en privar de su categoría académica a los profesores que no pertenecemos a los grupos de investigación de los catedráticos: marginándonos, impidiéndonos dar clase en el segundo ciclo de los nuevos estudios oficiales, el máster, y expulsándonos del programa de doctorado (doctorado "boloñés" también). En la práctica, no podemos ni siquiera optar a tutelar estudiantes de tercer ciclo ni a dirigir una tesis, porque a alguien le pasa así por las narices. Según quién sea ese alguien, a nuestro departamento le parece un argumento de peso.

Esta situación es, naturalmente, ridícula e intolerable. Pero más ridículo e intolerable es que el Rectorado lo haya venido permitiendo durante años, y que hayamos tenido que acudir a los tribunales de justicia para ver si conseguimos que no se vulnere la ley con maniobras que no habría que ser muy mal pensado para calificar de acoso laboral. Según la ley en ciernes, aliñada al gusto de Bolonia, con mi titulación y currículum yo podría dirigir no ya una tesis doctoral sino un programa de doctorado (que ya los dirigí por cierto el siglo pasado) y hasta una Escuela de Doctorado, si se funda. Pero en mi departamento se me viene negando hasta el derecho a impartir una asignatura del ciclo previo al doctorado, inventándose una normativa ad hoc. Eso sí, quien se haya doctorado hace dos meses, y no hace veinte años como yo, no tiene ningún problema para ello siempre que vaya bajo el ala protectora de algún catedrático.  Feudalismo del clásico, lo que les digo, sólo que aquí lo llaman equipos de investigación.

Tras un par de sentencias judiciales a nuestro favor, el Rectorado ha cambiado de táctica y ha optado por exigir al Departamento que cumpla con la normativa. Bravo, y podíamos haber empezado por allí.

En una de las sentencias, se ordenaba al departamento que nos incluyese a mí y a la Dra. Penas en el programa de doctorado. Se hizo a regañadientes, y añadiendo letra pequeña que facilitase seguir excluyéndonos de facto.  Protestamos al Rectorado, argumentando que no se había cumplido adecuadamente la sentencia.  Y en efecto el Rectorado ha ordenado al Departamento que se cumpla punto por punto la sentencia en los términos que nosotros exigíamos, no mediante la solución "con truco" que habían buscado.

Claro que de esta orden, y de la reprimenda del Rectorado, avisando al Director de que "podrían derivarse responsabilidades" si tampoco esta vez se cumple,  nada se nos ha dicho en Consejo de departamento. Chitón...  Y a estas alturas la orden sigue sin cumplirse, como puede comprobarse consultando el programa aquí
http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/doctorado.htm
—pues siguen sin incluirse nuestras líneas de investigación:

rector12-09

Extraño, porque al Director, que es un mandado, lo mismo le da esto que lo otro, supongo, y debería obedecer gustoso o indiferente una orden clara que le venga de arriba. Al ser responsable de que las decisiones del departamento sean correctas, es la suya una posición más comprometida que la de los catedráticos, y Catedrática, de quien proceden estas normativas absurdas y estas obcecación en excluirnos.  Ellos, más cómodos, actúan normalmente por persona interpuesta, y sus nombres nunca se ven comprometidos.

Esta vez ha vuelto a salirles mal la jugada. Pero arrieros son, nuestros catedráticos, y seguramente ya van pensando que en el camino nos encontrarán. Con el máster también siguen mareando la perdiz.

Cuánto empeño mal orientado, cuando les bastaría con seguir las normas que sigue todo quisque en la Universidad, y crearían mucho mejor ambiente de trabajo. Y más Calidad de esa que tanto les llena la boca—pues menuda calidad la de un programa de estudios que no cumple ni siquiera con la ley.


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Domingo, 16 de Mayo de 2010 22:29. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Más ANECA

Martes 23 de marzo de 2010

Más ANECA

Nos comunican en el consejo de Departamento hoy que un miembro del Departamento, la catedrática Dra. Susana Onega, ha sido nombrada presidenta de una comisión de Humanidades de la ANECA— "no de la comisión de Filología Inglesa", nos ha aclarado, "sino de la comisión de todas las áreas de humanidades." Es una buena noticia sin duda para la Dra. Onega—y para mi departamento, siempre atento a sus criterios y dictámenes. Además de ser la directora extraoficial del departamento, la Dra. Onega dirige su principal programa de máster y el de doctorado.

No me parece, sin embargo, una buena noticia para mí. Tras haberme prestado mucha ayuda y orientación en mis primeros años en el departamento, ya hace años que la Dra. Onega viene obstaculizando activamente mi carrera académica y mi trabajo. Y es de esperar, me temo, que continúe haciéndolo desde cualquier puesto que ocupe.... visto que he optado por protestar ante estas actuaciones y denunciarlas, en lugar de callarme y esperar que cambie el viento, como es costumbre hacer por aquí. Aclararé que no tengo nada en absoluto contra la Dra. Onega cuando actúa conforme a derecho y siguiendo las normas. Sí cuando se saca criterios y normativas de la manga para favorecer a sus socios y aliados, vulnerando mis derechos y los de otras personas.

Está el caso de unas infaustas oposiciones a cátedra hace algunos años, en las que la Dra. Onega presidía el tribunal, y en las que se eliminó a muchos candidatos con méritos más que suficientes, entre ellos yo mismo, con criterios bastante vergonzosos (—puede verse aquí un comentario por extenso de este caso). Bien es cierto que allí la Dra. Onega votó a favor de todos los candidatos, al menos sobre el papel—aunque en el acta quedasen todos suspendidos por acuerdo unánime de la comisión.

Y está el otro contencioso que me viene enfrentando a las actuaciones de la Dra. Onega últimamente: su determinación de aplicar criterios ilegales para la organización docente. En concreto, viene reservando el máster que coordina y el doctorado del departamento (estudios oficiales en un centro oficial) exclusivamente para los miembros de su grupo de investigación—y los de sus otros catedráticos-aliados. Esto lo apoyan por votación los miembros de esos grupos, con lo cual se organiza así la docencia, excluyendo a profesores titulares que no somos "del grupo"—por ilegal que sea el sistema. Esto también ha llegado a juicio, y en esta ocasión lo hemos ganado. La postura que han defendido por activa y por pasiva la Dra. Onega y los demás catedráticos (Collado-Deleyto-Vázquez) para favorecer a sus grupos ha sido declarada contraria a derecho y anulada por orden judicial. Pero la ley es de reflejos lentos, y esta mayoría "democrática" de nuestro departamento cambia las normas rápidamente, y obtiene los mismos efectos deseados, con un ligero ajuste del procedimiento.

Por ejemplo, para la ordenación docente de este año, se me volvió a excluir del máster, por el procedimiento de hacer una baremación de mis méritos docentes e investigadores—y, por votación, decidieron valorar mi carrera con una puntuación de CERO puntos en experiencia docente, y CERO puntos en publicaciones de investigación. Esto, con tres sexenios que tengo de reconocimiento oficial a la investigación, con más de veinte años de antigüedad como docente y doctor en este departamento, etc. La baremación la hicieron una "miembra" de los equipos que se doctoró el año pasado, Mónica Calvo, y un profesor recién aterrizado este curso en el centro—pero que sabía bien dónde aterrizaba, Jesús Sánchez. Los demás la ratificaron, por votación no sé si diga democrática o feudal.

He de aclarar que no fue la Dra. Onega quien votó esta aplicación de sus criterios, sino únicamente sus acólitos—pues ella estaba ausente de la reunión. Mis demás colegas, sin embargo, no tuvieron empacho en certificar que tengo cero puntos en publicaciones, y cero años de experiencia docente—votándolo por amplísima mayoría.

Así de corruptos están los criterios, y así funcionan los procedimientos de garantía de la calidad en nuestro departamento, a instancias de la Coordinadora del máster y doctorado. Y de la dirección del departamento, que en todo la apoya. Por cierto, que a nuestro departamento le venía diciendo la Dra. Onega que estos criterios excluyentes no provenían de su inspiración personal, sino que eran una exigencia de la ANECA. (Pues ya tenía cierta trayectoria la Dra. Onega en la ANECA, y hablaba al departamento como buena conocedora de estos criterios de calidad). En concreto, nos repitió varias veces que la aplicación informática de la ANECA no permitía introducir los nombres de los profesores que no perteneciesen a equipos de investigación, pues había que añadir la clave del proyecto y si no el ordenador no lo autorizaba. Hasta ese punto exigía la ANECA, según se nos decía, este criterio de calidad preferente y determinante, el tener un proyecto de investigación "vivo" como dice ella (subvencionado, quiere decirse en este lingo).

No puede decirse que en la ANECA se desconozcan del todo estas originales versiones que de sus criterios daba la Dra. Onega. Por supuesto, todo esto de la obligatoriedad de pertenecer a equipos, etc., es falso—mercancía averiada que nuestro departamento compra ávidamente desde hace años, y aplica de modo inflexible—ya hace más de cinco años que viene excluyéndosenos con este único criterio, pues todos los demás méritos exigibles los tenemos. (Por mucho que nos pongan cero votando por disciplina de partido).

Hace poco estuvo la directora de la ANECA, Zulima Fernández, dando una conferencia sobre los procedimientos de evaluación de la calidad docente, en el ICE de Zaragoza. Asistieron muchos profesores, varios de ellos evaluadores de la ANECA. Es una lástima que no asistiese la Dra. Onega, pues allí tuve ocasión de preguntarle a la directora de la ANECA, que debe estar bien informada, sobre si en efecto la pertenencia a grupos de investigación era utilizada por la ANECA como un criterio excluyente. Por supuesto me contestó que no, en absoluto—y manifestó su sorpresa de que alguien pudiera decir o hacer eso—sorpresa para ella y para otros evaluadores de la ANECA allí presentes. A mí me parece una manipulación de la normativa —¿no?

Sin embargo, ya ven. Calidad acreditada, y a seguir acreditando. A la Dra. Onega le molesta que escriba yo estas cosas— no sé por qué, visto que son tomas de postura suyas bien públicas. Igual es que no conviene que se sepa mucho que aplica estos criterios—aunque visto que los viene defendiendo apasionadamente y aplicando a rajatabla desde hace años, supongo que serán motivo de orgullo más bien. Pues que se sepa. Se queda uno con la duda de si la Dra. Onega ahora intentará que sus normativas propias se vuelvan de verdad oficiales—haciendo que recibir subvenciones y pertenecer a grupos organizados sea obligatorio para moverse en la Universidad–o si seguiremos teniendo dos normativas de calidad, la de uso interno y la de puertas afuera. Espero que en todo caso, visto que va a evaluar a todo cristo, se informe mejor sobre la normativa aplicable, antes de aplicarla con tanto empeño como viene haciéndolo.

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Viernes, 26 de Marzo de 2010 00:58. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Sobre la organización docente de este máster y doctorado

miércoles 10 de marzo de 2010

Sobre la organización docente de este máster y doctorado

Se resolvió la organización docente del Máster por este año. Con medios torticeros, nuestros colegas departamentales les asignaron las asignaturas a los Muy Puntuados (Marita Nadal, Dolores Herrero y Luis Miguel García Mainar) en lugar de a los que Sacan Cero (yo mismo y la Ilma. Dra. Penas). Y allí están impartiendo sus clases, mientras los papeles se siguen moviendo en el Juzgado—pues la sentencia favorable que nos dieron la han toreado, en lugar de cumplirla. Ya veremos si cuela. Yo de vez en cuando voy poniendo un recordatorio de cómo está la cosa, para quien quiera saberlo.


La ordenación docente de este Máster y Doctorado deja mucho que desear desde su creación, ya que ha venido incumpliendo sistemáticamente la normativa aplicable y vulnerando los derechos docentes del profesorado de los cuerpos docentes universitarios. En esencia, este programa de estudios oficial ha sido copado, contrariamente a derecho, por los miembros de unos grupos de investigación específicos (en esta página vemos cómo lo presenta uno de ellos como parte de sus actividades de grupo), que han creado una normativa propia ad hoc para excluir a quienes no perteneciesen a su grupo. Este asunto ha llegado a contencioso administrativo y la ordenación docente seguida desde la implantación del máster sido anulada por sentencia judicial. Sin embargo, los grupos de investigación se siguen protegiendo mutuamente por medios inaceptables en la Universidad: ahora han hecho una valoración falsaria del currículum de los profesores que presentamos el contencioso administrativo, declarando contra toda evidencia (por votación simple) que tenemos CERO puntos tanto en experiencia docente como en investigación y que eso nos incapacita para enseñar en este máster: cuando de hecho tenemos un extenso currículum docente e investigador en esta área. La coordinadora y directores de equipo han actuado como si fuesen los propietarios de estos estudios, en lugar de hacerlo como gestores regidos por una normativa oficial. En cuanto a los que han baremado mi currículum de esta manera, por votación, algo más diré. Valorar mi carrera en cero puntos en lugar de (simplemente) darme una nota más baja que a sus favoritos (algo que igualmente hubiera cubierto el expediente) es algo que, aparte de torpeza estratégica, indica una cierta autosuficiencia y prepotencia en quien lo hace—una cierta chulería, vamos. Y también resentimiento, zafiedad y bajeza moral. Estos modos de actuar son procedimientos feudales inaceptables en la Universidad, y que desacreditan tanto a quienes así actúan como a la supuesta "calidad" de sus enseñanzas. Aquí hay más detalles sobre este asunto, que ha sido pésimamente conducido por la dirección del departamento de Filología Inglesa y Alemana:
http://vanityfea.blogspot.com/2009/06/sentencia-dos.html
http://vanityfea.blogspot.com/2009/12/baremando-la-baja.html
con referencia a: Contemporary Narrative in English Research Group - Teaching Activities (ver en Google Sidewiki)


Menos calidad y más legalidad

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Jueves, 11 de Marzo de 2010 23:38. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Aviso para NO AVISADOS

miércoles 24 de febrero de 2010

Aviso para NO AVISADOS

Y para avisados avispados—recibido a las 13 h.

Estimados/as compañeros/as:

Con este mensaje se abre la convocatoria de "Ayuda extraordinaria para
organización de congresos". Todos/as aquellos/as que queráis enviar solicitudes de
deberéis comunicárselo a la Jefa de Negociado
(bpoveda@unizar.es), con un replay a este correo.
El plazo para la remisión de las solicitudes finaliza mañana
jueves, 25 de febrero.

Un cordial saludo,
Carmen Pérez-Llantada Auría
Subdirectora de Gestión Económica
Departamento de Filología Inglesa y Alemana

—a ver, replay, que no me he enterado, de tan deprisa que va esto... Pero no importa, seguro que ya hay quien tiene algún congreso en mente y no se perderá el dinero.


Seguimos con la Mota Negra

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Viernes, 26 de Febrero de 2010 10:05. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Menos calidad y más legalidad

miércoles 16 de diciembre de 2009

Menos calidad y más legalidad

La información sobre el programa de Doctorado en Estudios Ingleses de la Universidad de Zaragoza que hay en esta página, así como en alguna otra página de la Universidad, está atrasada. El programa de doctorado actualmente vigente no puede tener "Mención de Calidad" pues ésta era aplicable a los programas no adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior. Por otra parte, también se cita aquí un marco legal obsoleto, el Real Decreto 56/2005, de 21 de enero. Este fue derogado ya en 2007 por el RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdf
- ver disposición derogatoria.


En la sección de Profesorado de este programa han estado varios años sin constar los nombres de algunos profesores que se excluyeron contrariamente a derecho, a iniciativa de los responsables del programa, y que deberían figurar allí según ordenó el Rectorado ya en 2006 y vuelve a ordenar una sentencia judicial en 2009 (Juzgado de lo contencioso administrativo de Zaragoza nº 3, sentencia 00203/2009), en concreto quien esto escribe, Dr. José Ángel García Landa, y Dra. Beatriz Penas Ibáñez. Aun tras estas órdenes, se niega el Departamento a incluir sus líneas de investigación al mismo título que las de los demás profesores.


Por otra parte resulta atípica en la Universidad (y tendenciosa, visto el uso que se ha hecho previamente de ella) la organización del doctorado en torno a los proyectos subvencionados de unos grupos de investigación específicos y sus seminarios. Siendo que las órdenes del Rector y las sentencias judiciales han establecido repetidamente que, contrariamente a las prácticas de los directores del Máster y del Doctorado de Filología Inglesa, y de los profesores aquí listados, no puede excluirse a otros profesores de la docencia y de la dirección de tesis por el hecho de no pertenecer a determinados grupos de investigación. Ya va siendo hora de que este departamento asuma estas cuestiones, de que trate a sus profesores doctores sin discriminaciones improcedentes, y de que cumpla la normativa universitaria sin retorcerla ni buscar subterfugios ni acuñar normativas propias inauditas. Y de que actualice su información.

con referencia a: Departamento de Filología Inglesa y Alemana :: Universidad de Zaragoza (ver en Google Sidewiki)

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Sábado, 19 de Diciembre de 2009 22:51. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Sobre la selección de profesorado en este máster

Sobre la selección de profesorado en este máster

La ordenación docente de este Máster deja mucho que desear desde su creación, ya que ha venido incumpliendo sistemáticamente la normativa aplicable y vulnerando los derechos docentes del profesorado de los cuerpos docentes universitarios. En esencia, este máster oficial ha sido copado (contrariamente a derecho) por los miembros de unos grupos de investigación específicos, que han creado una normativa propia ad hoc para excluir a quienes no perteneciesen a su grupo. Esto ha llegado a contencioso administrativo y ha sido anulado por sentencia judicial. Sin embargo, los grupos se siguen protegiendo mutuamente por medios inaceptables en la Universidad: ahora han hecho una valoración falsaria del currículum de los profesores que presentamos el contencioso administrativo, declarando contra toda evidencia que tenemos CERO puntos tanto en docencia como en investigación y que eso nos incapacita para enseñar en este máster: cuando de hecho tenemos un extenso currículum docente e investigador en esta área. La coordinadora y directores de equipo han actuado como si fuesen los propietarios de estos estudios, en lugar de hacerlo como gestores regidos por una normativa oficial. Estos modos de actuar son procedimientos feudales inaceptables en la Universidad, y que desacreditan tanto a quienes así actúan como a la supuesta "calidad" de sus enseñanzas. Aquí hay más detalles sobre este asunto, que ha sido pésimamente conducido por la dirección del departamento de Filología Inglesa y Alemana:
http://vanityfea.blogspot.com/2009/06/sentencia-dos.html
http://vanityfea.blogspot.com/2009/12/baremando-la-baja.html

Es éste un capítulo más de la picaresca que rodea la implantación del plan Bolonia. La garantía de la calidad, como cualquier otra cosa, se puede utilizar para barrer para casa y arrimar el ascua a la sardina de uno(s). Ya se sabe: la calidad bien entendida empieza por uno mismo.



Cuando la calidad pierde su honesto nombre

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Martes, 15 de Diciembre de 2009 18:31. José Ángel García Landa Enlace permanente. Departamento


Baremando a la baja

miércoles 9 de diciembre de 2009

Baremando a la baja

El otro día se causó un revuelo cuando protesté por el maltrato administrativo que, muy a conciencia me viene infligiendo mi departamento (de Filología Inglesa y Alemana, Universidad de Zaragoza). Causó un revuelo la protesta—no el maltrato, eso para nada. Una actitud que es un indicio seguro de fariseísmo.

Maltrato había: se trata de que por oscuros y complejos motivos, en nuestro departamento se han puesto a examinarnos y baremarnos el currículum para ver si podemos aspirar a dar clases en el máster. Esto, aclaro, ya entra dentro del maltrato, pues es algo que (en lo que a mí se me alcanza) no se hace en ningún otro departamento, y menos con profesores titulares y doctores con muchos años y sexenios de antigüedad. De hecho, esta curiosa norma sólo se nos ha aplicado a la Dra. Penas y a mí, en toda la Universidad. Que yo sepa.

Bien, pero mi protesta no iba por eso (que también) sino porque, puestos a baremar, ya liándose la manta a la cabeza y por acabar con el tema in one fell swoop, me pusieron mis colegas los del baremo un CERO PATATERO en publicaciones (0,75 puntos). Diciendo que no tengo ninguna de las que valen para aspirar al máster. Y ojo, que la asignatura a impartir se llama "La representación: formas, métodos y problemas"—más general imposible, y encima la semiótica, la teoría crítica, la representación, la hermenéutica, la narratología, etc. son el meollo mismo de mis publicaciones. Que a mí me suman, aplicando el baremo, más de 400 puntos, y a ellos, dicen, 0,75. Como que hay un pequeño desencuentro matemático. Y que si hablo de sinvergüenzas en este caso, es por algo.

Como las fechorías que hicieron mis compañeros al baremarme son de empezar y no acabar, hoy llamaré la atención sólo sobre una irregularidad más. Igual de gorda que la que supone ponerme un cero en investigación. ¿Igual de gorda? ¿No será imposible? Pues no, no será. Aquí no se cortan un pelo, como van a ver.

Según el baremo, se nos tienen que dar puntos por varios conceptos (aparte de las publicaciones): cuerpo docente, antigüedad, sexenios, etc. Uno de los conceptos es "Antigüedad en la impartición de la asignatura" (o sea, de la asignatura cuya asignación está en disputa). Bien, aquí tengo cero puntos, porque como los catedráticos desde el principio pusieron a dedo (contrariamente a derecho) a gente de sus equipos, eliminándonos de entrada a los que no estábamos en el equipo, pues tienen ellos la antigüedad. Esto lo ordenó deshacer un juez, pero aquí no se han dado por aludidos.

Pero a lo que iba es a otra cosa: otro concepto baremable, diferenciado de ése, es "Adecuación del perfil docente": aquí se dan puntos por experiencia docente universitaria, sin especificar en qué asignaturas. El baremo diferencia simplemente entre "Asignaturas de primer y segundo ciclo", que reciben puntuaciones diferentes, dos puntos por año o un punto, según tengas buena nota o regularcilla en las encuestas de docencia—y "Tercer ciclo" —cursos de doctorado, a tanto el crédito (0,25 puntos en concreto).

Parece claro, ¿no? Tantas asignaturas impartidas con buena puntuación, tantos puntos. Tantas otras con puntuación flojilla, tantos puntos. Y tantos créditos de doctorado, tantos puntos.

Pues, según la Comisión ésta, adivinen cuántos puntos tengo yo—que vengo impartiendo dos o tres o cuatro asignaturas por año en este departamento, desde los años ochenta, y siempre con evaluaciones positivas.

A ver, un intento.... Adivinanza. No es difícil.

¿Sería demasiado tentador... decir que tengo cero puntos, igual que en publicaciones? ¿Serán tan facinerosos?

Pues en efecto. Cero puntos tengo, "según baremo", también en experiencia docente. Más exactamente, 0,2.  Porque admiten que una vez dí un crédito de doctorado (cuando en realidad he dado bastantes cursos de doctorado, y no de un crédito precisamente).

Esta sarta de falsedades consta en un documento público llamado Acta nº 208 de la Comisión de Ordenación Docente. Aclara la comisión en un preámbulo que no van a contar todas las asignaturas, sino únicamente las que les parezcan más parecidas a la asignatura que se solicita (Vamos, que se inventan otro baremo sobre la marcha, otro que les gusta más, en lugar de utilizar el que deberían aplicar y dicen que van a aplicar). Y así, resulta que los profesores "bendecidos" por los catedráticos sí que han impartido asignaturas por las que les caen puntos, y en cambio la experiencia docente de los demás se evapora. Y con cero puntos de experiencia docente que te quedas.

Bien. Estos colegas es obvio que, o no saben aplicar un baremo, o no quieren saber. Más bien me sospecho lo último, habida cuenta de la trayectoria que llevamos hasta ahora.

Por cierto, los doctores firmantes de estas sumas maravillosas, y responsables directos de esta valoración, se llaman Jesús Sánchez (subdirector del departamento y presidente de esta comisión de ordenación docente) y Mónica Calvo (secretaria del departamento y de la comisión). Hay otras dos profesoras que, para sorpresa mía, también suman así de bien, pero están desaparecidas missing y no han defendido en público esta baremación. Pero allí están sus nombres en el acta: las Dras. Castro y Aguado.

Y aunque esta bazofia fue denunciada ante el Consejo de Departamento, el Director (el Dr. Ignacio Guillén—que todos tienen doctorado, no crean) optó por no aceptar revisiones ni alegaciones, sino que defendió la actuación de la comisión, y sometió en bloque toda la baremación a votación del Consejo de departamento: todo el hediondo paquete, sí, o no (oséase, "los que estén conmigo que se levanten y me sigan").

Y para infamia y  vergüenza suya, el departamento en pleno votó por aprobar esta falsedad, por abrumadora mayoría, a pesar de que  les insistí que reflexionaran bien antes de actuar, que pensasen si tenía esto pies ni cabeza.

Es decir, que mis colegas, con los que vengo trabajando desde hace muchos años en unos casos, y menos años en otros, y creíamos conocernos, han decidido falsear mi expediente académico, declarando en documento oficial que según les consta tengo CERO puntos tanto en docencia como en investigación, a la hora de baremarme para impartir una asignatura de mi área y especialidad.  Una grave falsedad que han vertido sobre mi carrera, en un momento crucial en que se inauguran unos nuevos estudios y hay que ubicarse en ellos. Lo han hecho sabiendo muy bien, me temo, que lo hacen—y cada cual sabrá por qué lo hace, supongo. ¿Tiene esto algún tipo de justificación intelectual o moral? Para mí no la tiene, y aunque el caso sea irrelevante en Europa, para mí y para mi carrera en esta universidad es un asunto muy serio. En el que la gente, por otra parte, demuestra no sólo "con quién está", sino también lo que es.

Así que ruego que si alguien en mi departamento me va a apoyar—si alguien quiere desvincularse de esa infame votación, o cree que hay "algo" irregular en esta baremación—o si alguien ha reflexionado un poco más despacio sobre lo que hizo el otro día... pues que lo diga públicamente—aquí mismo, por qué no, ya que se lleva el estilo Ricardo Tercero. O que me lo haga saber en privado, si nota demasiada presión ambiental.

El asunto, por otra parte, está en los juzgados.


________________________


Otra baremación:

La Comisión de Ordenación Docente, y el Consejo de Departamento de Filología Inglesa y Alemana, realizaron una baremación errónea y distorsionada de los méritos de los diversos candidatos que habían solicitado las asignaturas "La representación" y "Alternativas al canon", dando como resultado estas puntuaciones chocantes:

María Benita Nadal Blasco: 82,1 puntos
Luis Miguel García Mainar: 71,6 puntos
María Dolores Herrero Granado: 59,4 puntos
José Angel García Landa: 41,6 puntos
Beatriz Penas Ibáñez: 41,2 puntos

Las que siguen serían unas puntuaciones más ajustadas a nuestro parecer, ateniéndonos a los términos del baremo y no a los criterios subjetivos acordados por la comisión. Sin entrar a cuestionar la puntuación que la comisión da a los demás candidatos, pues la aceptamos igual que ellos para los fines de este procedimiento, ésta desciende en nuestra contabilización al ser prorrateada en diversos apartados frente a puntuaciones superiores que se habían infravalorado.


PUNTO I: PERTENENCIA A CUERPOS DOCENTES:

(Único punto que queda igual en nuestra baremación y la de la Comisión)

B. Penas: 16 puntos
J.A.García Landa: 16 puntos
M. B. Nadal: 16 puntos
M.D. Herrero: 16 puntos
L.M. García Mainar: 16 puntos

PUNTO II: ANTIGÜEDAD EN LOS CUERPOS DOCENTES (HASTA 20 PUNTOS)

(La Comisión sólo cuenta la antigüedad en el último cuerpo docente al que pertenecen los candidatos, excluyendo la antigüedad total en los cuerpos docentes universitarios que es el objeto de este punto)

B. Penas: 73 puntos = 20 puntos
J.A.García Landa: 70,2 puntos = 17,86
M.B. Nadal: 57,4 puntos = 14,73
M.D. Herrero: 43,9 puntos = 12,03
L.M. García Mainar: 32,2 puntos = 8,82

Nota: Deberían revisarse las puntuaciones de los tres últimos candidatos para incluir su pertenencia a todos los cuerpos docentes precedentes que ocuparon. SI LO SOLICITARAN LOS INTERESADOS, pues ellos han dado por buena esta puntuación de la comisión.



PUNTO III: ANTIGÜEDAD EN LA IMPARTICION DE LA ASIGNATURA (HASTA 20 PUNTOS)

Deberían contabilizarse CERO PUNTOS a todos los candidatos, al haberse ordenado en el Juzgado la retrotracción del procedimiento. Las asignaturas impartidas por los candidatos Nadal, García Mainar y Herrero lo fueron contrariamente a derecho, y es especialmente improcedente que se les puntúen frente a los perjudicados por ese procedimiento.



PUNTO IV: ADECUACION DEL PERFIL DOCENTE (HASTA 20 PUNTOS)

L.M. García Mainar: 43,25 puntos = 20 puntos
B. Penas: 41,75 puntos = 19,31
J. A. García Landa: 41 puntos = 18,96
Benita Nadal: 37,5 puntos = 17,34
M.D. Herrero: 27,25 puntos = 12,60

Los prorrateos de la Comisión son erróneos incluso en sus propios términos; los profesores Nadal y Mainar obtienen 20 puntos partiendo de las siguientes puntuaciones diferentes: 43,25 y 37,5

Por otra parte, no se entiende de dónde puede haber sacado la comisión la puntuación de 0,25 puntos para la Dra. Penas Ibáñez y de 0,37 para García Landa, si se aplica este baremo.



PUNTO V: ADECUACION DEL PERFIL INVESTIGADOR (HASTA 15 PUNTOS)

Los criterios totalmente subjetivos e inverificables usados por la Comisión no respetan los términos del baremo. La aplicación del baremo tal como la ha hecho la comisión se ajusta estrictamente a algunos temas de los programas publicados de las asignaturas, sin ajustarse a los términos del baremo que habla de "materias con perfil afín" dando por hecho que puede existir esta afinidad entre materias que no son iguales. Hay que decir que tenemos que dar por buena la valoración del currículum investigador de los otros candidados dado que no conocemos el detalle del currículum presentado en cada caso y que ellos han aceptado esta puntuación. Nótese sin embargo la extraña coincidencia de puntos que da la comisión a los candidatos García Mainar y Nadal, poniendo a cada uno respectivamente en cabeza de una de las dos asignaturas en litigio.

Nuevo prorrateo global:

J. A. García Landa: 434,5 puntos = 15 puntos
B. Penas: 240 puntos = 8,29
L. M. García Mainar: 97,7 puntos = 3,37
M. B. Nadal: 97,7 puntos = 3,37
M. D. Herrero: 37,8 puntos = 1,30



PUNTO VI: FORMACION PARA LA DOCENCIA (HASTA 5 PUNTOS)

La Comisión no contabiliza como proyectos de innovación docente los programas Erasmus, etc. que sí tienen esa consideración oficial en la Universidad de Zaragoza

B. Penas Ibáñez: 24,5 puntos =  5 puntos
M. B. Nadal: 4,5 puntos = 0,92
M. D. Herrero: 2,1 puntos = 0,43
J. A. García Landa: 2 puntos = 0,40
L. M. García Mainar: 1,8 puntos = 0,37


RESULTADOS TOTALES PARA ASIGNACION DE CADA ASIGNATURA:

- LA REPRESENTACION: FORMAS, MÉTODOS Y PROBLEMAS

García Landa: 68,22 puntos
García Mainar: 48,56 puntos
Herrero Granado: 42,36 puntos


- ALTERNATIVAS AL CANON

Penas Ibáñez: 68,60 puntos
Nadal Blasco: 51,36 puntos

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Para obtener resultados muy distintos a éstos, y eliminar a los candidatos que no pertenecen a los grupos de investigación favorecidos, la Comisión tuvo que hacer cosas como darle al Dr. García Mainar, en cuyo tribunal de tesis estuve yo y con mucho gusto, veinte o treinta veces más puntos que a mí, tanto en docencia como en investigación—por el sencillo método de ponerme a mí cero puntos en cada uno de esos apartados, contra toda evidencia. Pero claro, eso es hacer trampa.

Existen dudas sobre la adecuación del sistema del prorrateo de puntos que hemos seguido tanto la comisión en su baremación como yo en este nuevo recuento. De no aplicarse esto, varios candidatos obtendrían la puntuación maxima del baremo, con lo cual volverían a introducirse o los prorrateos o la prioridad por jerarquía y antigüedad.

Pero es que, por otra parte, al margen de los méritos que tenga cada cual para baremar, un juzgado ordenó que no se aplicase este baremo para la docencia de postgrado (Juzgado Contencioso Administrativo de Zaragoza nº 2, sentencia 268/09). Es un baremo que (además) no existe sino en este departamento. En los demás departamentos de esta y cualquier universidad, los profesores eligen asignaturas siguiendo el turno de jerarquía y antigüedad. Incluso en este original departamento, nunca se había aplicado este baremo. Es más, el propio departamento lo ha derogado para la docencia de máster, nada más aplicarlo en esta útima ocasión.  Nos quedamos como caso insólito y muy ad hoc.

Eligiendo por jerarquía y antigüedad como en todo el mundo mundial—aunque de hecho tengamos además, más méritos, quedaría como sigue:

La Representación: Elige García Landa antes que García Mainar y Herrero Granado.
Alternativas al Canon: Elige Penas Ibáñez antes que Nadal Blasco.

Aquí se ha decidido, muy a conciencia, hacerlo todo al revés. Pero señores, si se creían que íbamos a plegarnos mansamente a la arbitraria voluntad de la coordinadora y sus co-coordinadores (como hace la dire