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El derecho a ofenderse

jueves, 15 de enero de 2015

El derecho a ofenderse

 

http://ssrn.com/abstract=2550428

2014

Ibercampus (Sept. 1, 2014)

Se trata de un análisis conceptual de la tolerancia y de la intolerancia, del derecho a ofender y a recibir ofensas, en el seno de una sociedad abierta y multicultural, al hilo de un comentario de David Lane sobre el teatro controvertido y la corrección política en Contemporary British Drama (2010).
 

 

 

(The Right to Take and Give Offence)


English abstract: A conceptual analysis of toleration and intolerance, of the right to give and receive offence, within an open and multicultural society. This is done by way of a response to David Lane's comment on controversial drama and political correctness in Contemporary British Drama (2010).


Number of Pages in PDF File: 4
Keywords: Offence, Toleration, Intolerance, Blasphemy, Multiculturalism, Open society, Freedom of speech, Democracy


 Ibercampus (Sept. 1, 2014)



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eJournal Classifications (Date posted: January 16, 2015)
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El derecho a ofenderse 

De qué trata la narratología evolutiva

jueves, 15 de enero de 2015

De qué trata la narratología evolutiva

Me pregunta un Antonio de qué trata la narratología evolutiva, y respondo in a nutshell:

Buenas, Antonio—en sustancia, trata de la búsqueda de puntos comunes entre el pensamiento evolucionista y la narración. Los dos entendidos (para mí) en sentido amplio: es decir, narración incluyendo no sólo las narraciones orales o ficciones literarias, sino también las representaciones mentales de procesos, incluyendo los procesos de la evolución y de la historia. Y evolución referida no sólo a evolución biológica (Darwin, etc.) sino al conjunto de la evolución cósmica, y la creación de complejidad creciente desde el Big Bang a nuestros días... y más allá.


Pensándolo bien, no sólo se trata de la búsqueda de puntos comunes, sino del estudio de la interfaz, y de la retroalimentación entre las dos disciplinas: cómo la narración conforma el universo y la evolución, y cómo la evolución y la historia universal dan forma a las narraciónes.


Narratología evolucionista


—oOo— 
 

Evacuando auto-informe

jueves, 15 de enero de 2015

Evacuando auto-informe

A la atención de la Comisión de Evaluación y Control de la docencia, y en respuesta al escrito de referencia, me cumple emitir el presente auto-informe de evaluación de la docencia del curso 2013-14 relativo a la asignatura "Literatura Inglesa II", cuyas encuestas han dado lugar al comunicado de la Comisión.
En primer lugar, me satisface informar de que la actividad docente y las actividades de aprendizaje del curso 2013-14 en dicha asignatura se dieron con toda normalidad, sin que haya que reseñar tasas anómalas de éxito o de fracaso, ni situaciones de conflicto o diferencias de ningún tipo. Ni los estudiantes ni la delegada me hicieron partícipe de que hubiera descontento con la impartición de la asignatura, como de hecho creo que no lo hubo. Sin embargo, tras consultar las encuestas realizadas, se comprueba que hay tres personas únicamente que han realizado la encuesta, y que esas tres personas han expresado su insatisfacción con algunos aspectos. Quizá no sea casual que sólo los tres descontentos hayan realizado la encuesta cuando los demás estudiantes, más de 30, no han hecho comentario alguno. 
No considero procedente entrar a especular sobre qué inconvenientes (no especificados) puedan haber encontrado tres personas (anónimas) en apartados como "la información facilitada al comienzo del curso" (información que por otra parte consta en la guía docente y en la web de la asignatura, http://bit.ly/jaglit), o en "la relación con los estudiantes" o en "el desarrollo de la actividad docente". Son aspectos en los que no he detectado nada fuera de lo corriente en lo que se me alcanza, ni tampoco lo han manifestado así el resto del grupo, más del 90% de los estudiantes. Convengo con la propia normativa de evaluación, que indica que es una encuesta no representativa ni utilizable por su bajo índice de participación. E insisto en que la poca claridad del impreso de evaluación crea confusión.
Con respecto a las encuestas de evaluación, procedí a dejarlas abiertas y en libre acceso durante todo el período de evaluación, avisando a los alumnos de que estaba abierta la aplicación, y pidiéndoles que las cumplimentasen cuando más les conviniese, sin fijar yo un día determinado para realizarlas en clase. Avisé reiteradamente a los estudiantes de la conveniencia de hacerlas, tanto en clase como telemáticamente, pero al parecer sin éxito, pues en un grupo de 37 estudiantes sólo 3 estudiantes procedieron a realizarla, asignándome puntuaciones anómalamente bajas. La Comisión puede consultar mi historial de evaluaciones docentes, con constantes y repetidas evaluaciones positivas destacadas, también en la materia que aquí se trata. Que estas tres respuestas en la encuesta de referencia son anómalamente bajas se echa de ver también si se compara la media de esta encuesta no representativa (1.84) con la cifra de "media del profesor" (3.26) en la misma encuesta—cifra que resulta de mediar con otra encuesta mejor puntuada que sí respondieron más estudiantes, realizada ese mismo semestre en otras asignaturas.
A la vista de los datos, parece evidente que el conjunto de los estudiantes del grupo no tuvieron interés especial ni móvil particular para realizar estas encuestas. Exceptuando a tres de los treinta y siete, que al parecer quisieron hacer constar una valoración "1" (resultado negativo) cuando no es de descartar que interpretasen "1" como valoración positiva y "5" como negativa, en orden del 1 al 5.  De los 37 (36 según las actas) fueron evaluados en la primera convocatoria 31 estudiantes, de los cuales aprobaron 25 y suspendieron 6. No se presentaron, 5. En septiembre se presentaron 6, de los cuales aprobaron 5. No se presentaron, 7. Se verá que son cifras enteramente habituales. A título indicativo, en la otra asignatura del mismo grado y semestre, "Géneros Literarios 1", optativa con 25 alumnos en lista, se presentaron en febrero 22 (con 3 NP); aprobaron 21; en septiembre se presentaron 2 de una lista de 5, con dos suspensos. La asistencia fue asimismo normal.
Por ello puedo decir que ha sido totalmente normal todo el desarrollo de la docencia y del aprendizaje de los alumnos. De ahí mi sorpresa ante los resultados de las encuestas, con una participación tan baja y sesgada que falsea el estado de cosas, dando un resultado que no informa verazmente y que permite la manipulación. Con el fin de evitar esta circunstancia pongo a la Comisión en antecedentes de los hechos. Será aconsejable por otra parte, y así lo tendré en cuenta, que en años siguientes, yo mismo me cuide de asegurar la mayor participación de los estudiantes en las encuestas, dedicando un día de clase a la realización de la encuesta, y asegurando así una opinión equilibrada. No lo hice así en este caso porque el nuevo sistema telemático de encuestas permite el acceso directo, y por no dedicar un tiempo necesario para la docencia a una tarea que los estudiantes podían realizar perfectamente en cualquier momento fuera de clase. Aun así, y dados estos hechos, y viendo que los protocolos de la administración lo aconsejan, así lo haré.
El último párrafo del escrito de la Comisión aclara que "no podrán considerarse los cuestionarios que no hayan sido cumplimentados por al menos un tercio de los alumnos asistentes habitualmente a las clases de la asignatura correspondiente." Permítaseme decir que con una tasa tan baja de participación, considero ocioso el tener que justificar los resultados de esa evaluación, o que pudieran ser tenidos en cuenta en modo alguno resultados tan poco indicativos, siendo que no hay tasas anómalas de éxito o de fracaso ni otros indicadores adicionales de que esas tres encuestas pudieran tener un punto de razón más allá de las inevitables diferencias de opinión que hay en todo grupo humano.  El escrito de la Comisión aclara que en este caso el profesor "deberá aportar información constrastable sobre el número de asistentes." Considero redundante el tener que justificar que tres estudiantes sean menos de un tercio de la asistencia habitual en un grupo de casi cuarenta estudiantes, y por ello me remitiré a los datos de evaluación. Pero aparte de manifestar que la asistencia ha sido la habitual a lo largo de los años de impartición de la asignatura, me cumple aclarar lo siguiente:
- No llevo un registro diario de asistencias o inasistencias, y creo que no es un procedimiento habitual, ni lo ha sido en la historia reciente de esta Facultad, el pasar lista a diario ni pasar hojas de firmas que dejen constancia de la presencia de cada estudiante en cada clase. Este procedimiento, por lo inhabitual  y por no venir explicitado ni requerido en la normativa del centro, no habrá de entenderse como única "información contrastable" sobre la asistencia de los estudiantes—por mucho que alguien pudiera entenderlo en ese sentido si no se atiende al contexto habitual de aplicación. Desde luego, en treinta años de docencia nunca se me ha sugerido que dedique un tiempo significativo de cada clase a pasar un listado de estudiantes, ni creo que haya profesores que lo hagan.
- Téngase en cuenta que la normativa habla de un mínimo de un tercio (33%) de respuestas a la encuesta para considerarla válida. Aquí estamos hablando de menos de un 10% de respuestas, con lo cual su valor indicativo es tanto más insignificante.
- Por tanto, es preciso que acuda a datos indirectos, como la ausencia de incidentes o ausencia de escritos relativos a una inasistencia excepcional de los estudiantes, ausencia de quejas al respecto al Coordinador del Grado, etc. Reitero que en este sentido el desarrollo y la impartición de la docencia en la asignatura han sido, como lo ha sido la asistencia, totalmente normales. 
- Puede acudirse también, como índice contrastable para establecer una asistencia media, a las estadísticas de que disponga esta Comisión sobre asistencia media para el Centro, o para el Grado. Son estadísticas que yo desconozco, pero que en todo caso sin duda indicarán una asistencia media a las clases superior a un 30% del alumnado matriculado.
- Y por último, el dato más directo y contrastable, en la ausencia de listados diarios de asistencia, son los datos de éxito y fracaso de la asignatura, que, como ahora reitero, entran en parámetros de perfecta normalidad. Son normales los índices de estudiantes presentados a los exámenes, los de aprobados, y el número de trabajos (opcionales) entregados a lo largo del curso (56 trabajos, 2 por estudiante). Queda registro de estos trabajos en las fichas de los estudiantes, y puedo facilitarlas a la Comisión si se estima conveniente, aunque el carácter opcional de los trabajos no hace fácil valorarlos como índice de participación activa global.
A la vista de los datos, sugiero a la Comisíon que (ateniéndose a la normativa) considere inválidos "a efecto de una posible evaluación negativa", por su falta de representatividad, los resultados de esta encuesta. Por otra parte, hay que notar que mis datos globales en el conjunto de encuestas de esta convocatoria no se salen de los parámetros normales, y pueden servir como indicación indirecta adicional de la insignificancia del valor de esas tres encuestas.
Aprovecho para hacer notar a la Comisión la insuficiente claridad del formulario de las encuestas, pues algunos estudiantes pueden confundir las notas "1" con notas positivas y "5" con negativas, lo que contribuye a confundir los resultados. Este aspecto de las encuestas debe mejorarse urgentemente.
Quizá a la vista de este conjunto de datos la Comisión pueda replantear, también, el modo más seguro de obtener resultados fiables y porcentajes representativos en las encuestas de docencia. Quedo a su disposición para las sugerencias que estimen oportunas a tal efecto, y ante las presentes circunstancia ciertamente dedicaré una sesión presencial a la realización de encuestas por parte de los estudiantes en el futuro.
Atentamente, etc.

 

 

Encuesta en cuestión



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Luminoso numinoso

jueves, 15 de enero de 2015

Luminoso numinoso

Luminoso numinoso

CFP Computational Models of Narrative

jueves, 15 de enero de 2015

CFP Computational Models of Narrative

Final Announcement
Sixth Workshop on Computational Models of Narrative (CMN'15)
Special Focus: Cognitive Systems and Computational Narrative
in association with:
The Third Annual Conference on Advances in Cognitive Systems (ACS)
 
May 26-28, 2015
Tech Square Research Building, Georgia Institute of Technology, Atlanta, Georgia, USA
http://narrative.csail.mit.edu/cmn15/
 
--IMPORTANT DATES--
February 2, 2015. Submission deadline.
March 6, 2015. Notification of acceptance.
March 30, 2015.  Final Versions Due.
May 26- May 28, 2015.  Workshop in Atlanta, Georgia.
May 29-31, 2015.  ACS 2015.
--WORKSHOP AIMS--
Narrative provides a framing structure for understanding, communicating, influencing, and organizing human experience.  Systems for its analysis and production are increasingly found embedded in devices and processes, influencing decision-making in venues as diverse as politics, economics, intelligence, and cultural production.  In order to appreciate this influence, it is becoming increasingly clear that research must address the technical implementation of narrative systems, the theoretical bases of these frameworks, and our general understanding of narrative at multiple levels: from the psychological and cognitive impact of narratives to our ability to model narrative responses computationally.
 
Special Focus: Cognitive Systems
This inter-disciplinary workshop will be an appropriate venue for papers addressing fundamental topics and questions regarding narrative.  Papers should be relevant to issues fundamental to the computational modeling and scientific understanding of narrative. The workshop will have a special focus on the building cognitive systems that are distinguished by a focus on high-level cognition and decision making, reliance on rich, structured representations, a systems-level perspective, use of heuristics to handle complexity, and incorporation of insights about human thinking, meaning we especially welcome papers relevant to the cognitive aspects of narrative. Regardless of its topic, reported work should provide some sort of insight of use to computational modeling of narratives. Discussing technological applications or motivations is not prohibited, but is not required. We accept both finished research and more tentative exploratory work.
--INVITED SPEAKER--
Janet H. Murray, Georgia Institute of Technology, USA
 
--ILLUSTRATIVE TOPICS AND QUESTIONS--
- How is narrative knowledge captured and represented?
- How are narratives indexed and retrieved? Is there a universal scheme for encoding episodic information?
- How can we study narrative from a cognitive point of view?
- Can narrative be subsumed by current models of higher-level cognition, or does it require new approaches?
- How do narratives mediate our cognitive experiences, or affect our cognitive abilities?
- What comprises the set of possible narrative arcs? Is there such a set? How many possible story lines are there?
- Is narrative structure universal, or are there systematic differences in narratives from different cultures?
- What makes narrative different from a list of events or facts?
- How do conceptions and models of spatiality or temporality influence narrative and cognitive systems?
- What are the details of the relationship between narrative and common sense?
- What shared resources are required for the computational study of narrative? What should a “Story Bank” contain?
- What shared resources and tools are available, or how can already-extant resources be adapted to the study of narrative?
- What are appropriate formal or computational representations for narrative?
- How should we evaluate computational and formal models of narrative?
- How can narrative systems be applied to problem-solving?
- What aspects of cross-linguistic work has narrative research neglected?
--TYPES OF SUBMISSIONS--
- Long Papers (up to 16 pages, plus up to 2 pages of references)
- Short Papers (up to 8 pages, plus up to 2 pages of references)
- Position Papers (up to 4 pages, plus up to 1 page of references)
--SUBMISSION INFORMATION--
CMN 2015 papers may be submitted in either of two formats: 
- LaTeX Papers should be prepared using the standard OASIcs template, using A4 paper: http://drops.dagstuhl.de/styles/oasics/oasics-authors.tgz 
- Word Paper should be prepared using the the CMN template: http://narrative.csail.mit.edu/cmn14/oasics-cmn2014-word-template_v1.docx  
Important: Papers may be submitted in MS Word format only for review. If the paper is accepted, the authors will be reponsible for transferring their content to the LaTeX format. 
Papers submitted for review not in either of these two formats will be returned. 
Papers should be submitted to the CMN workshop Easychair website: 
https://www.easychair.org/conferences/?conf=cmn15.
The workshop proceedings will be published as a volume in the Scholoss Dagstuhl OpenAccess Series in Informatics (OASIcs).  
 
--ORGANIZERS--
- Mark A. Finlayson (Florida International University, USA)
- Antonio Lieto (University of Turin, Italy)
- Ben Miller (Georgia State University, USA)
- Remi Ronfard (Inria, LJK, University of Grenoble, France)
--PC MEMBERS--
- Floris Bex, University of Groningen, The Netherlands
- Fritz Breithaupt, Indiana University, USA
- Mehul Bhatt, University of Bremen, Germany
- Neil Cohn, University of California, USA
- Rossana Damiano, Università di Torino, Italy
- Kerstin Dautenhahn, University of Hertfordshire, United Kingdom
- David K. Elson, Google, USA
- Pablo Gervás, Universidad Complutense de Madrid, Spain
- Richard Gerrig, SUNY Stony Brook, USA
- Andrew Gordon, University of Southern California, Institute for Creative Technologies, USA
- Ken Kishida, Virginia Tech, USA
- Benedikt Löwe, University of Hamburg, Germany and University of Amsterdam, The Netherlands
- Chris Meister, University of Hamburg, Germany
- Livia Polanyi, Stanford University, USA
- Marie-Laure Ryan, USA
- Erik T. Mueller, IBM, USA
- Moshe Shoshan, Bar-Ilan University, Israel
- Timothy Tangherlini, University of California at Los Angeles, USA
- Mariët Theune, University of Twente, The Netherlands
- Atif Waraich, Manchester Metropolitan University, United Kingdom
- Patrick Henry Winston, Massachusetts Institute of Technology, USA

Microblog de enero 2015

jueves, 15 de enero de 2015

Microblog de enero 2015



Una pausa en la corriente
 

 

31 ene 15, 22:57
 JoseAngel: La foto gigante de los Podemitas. Es obvio que es una manifestación republicana, no constitucionalista: http://lab.elespanol.com/estaticos/gigapan_sol/
31 ene 15, 21:44
 JoseAngel: Bibliotheca Obsoleta: Blog de notas de enero de 2015: http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/garciala/z15-1.html
31 ene 15, 12:41
 JoseAngel: On female ejaculations: http://www.smh.com.au/lifestyle/life/there-are-two-types-of-female-ejaculation-study-finds-20150120-12u2xo.html.html
31 ene 15, 00:37
 JoseAngel: ¿Adiós Troika? Mejor "hasta luego" http://www.cesarvidal.com/index.php/Podcast/escuchar-podcast/boletin_30_1_15
31 ene 15, 00:30
 JoseAngel: Somos Teatreros - http://garciala.blogia.com/2015/013002-somos-teatreros-en-researchgate.php
30 ene 15, 22:24
 JoseAngel: Este máster anda igual de mal que el nuestro: http://www.lasprovincias.es/politica/201501/30/master-pablo-iglesias-errejon-20150130000410-v.html
30 ene 15, 18:46
 JoseAngel: Pongo un comentario a una conferencia espiritualista y antievolucionista de Federico Faggin: http://youtu.be/K5REKKkKZpY
30 ene 15, 16:02
JoseAngel: La re-reforma de los grados: http://www.ibercampus.es/todos-contra-la-reforma-universitaria-del-gobierno-tras-subir-el-coste-29492.htm
30 ene 15, 15:19
JoseAngel: El currículum de Monedero, inflando el perro como puede: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150128_z0_PA-00-.pdf
30 ene 15, 12:32
JoseAngel: Gafas de realidad aumentada, como las que imaginaba William Gibson en VIRTUAL LIGHT: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150130_z0_MU_29-A01.pdf
29 ene 15, 16:14
JoseAngel: Literature as Communication: The Foundations of Mediating Criticism: https://www.academia.edu/179426/
29 ene 15, 15:48
JoseAngel: Jesse Prinz on The Moral Self: http://youtu.be/-VEFD4_00MI
28 ene 15, 19:31
JoseAngel: "No apoyaré a nadie, a nadie, porque tengo que dar libertad" - QUÉ PERSONAJE MÁS FALSO Y VOMITIVO.
28 ene 15, 19:29
JoseAngel: Mi bibliografía de Cleanth Brooks: https://es.scribd.com/doc/253704749/Brooks-C
28 ene 15, 17:16
JoseAngel: Jose Angel Garcia Landa Author Rank is 2,096 out of 271,711
27 ene 15, 13:44
JoseAngel: Aún existe Camilo Sesto: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150127_z0_H34.pdf
27 ene 15, 13:39
JoseAngel: Becas del Santander, hasta el 31 de enero: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150127_z0_H34.pdf
27 ene 15, 13:36
JoseAngel: Se jubila Chantal, me ha dicho. Y nos comunican.
27 ene 15, 00:56
JoseAngel: Menuda alegoría práctica lo del avión griego. Podemos darnos un piñazo llevándonos por delante a los franceses.
26 ene 15, 21:54
JoseAngel: Когда удаляешь давнишние песенки вк, перед этим их прослушивая, то как будто сдуваешь пыль с забытых книг, вспоминая историю каждой книги.
26 ene 15, 18:22
JoseAngel: CULM UZ B2 ACLES: http://www.unizar.es/actualidad/vernoticia_ng.php?id=22229&idh=5586&pk_campaign=iunizar20150126&pk_kwd=22229
26 ene 15, 10:41
JoseAngel: Federico sobre los Podemistas de Grecia: http://esradio.libertaddigital.com/fonoteca/2015-01-26/federico-a-las-6-syriza-gana-en-grecia-83551.html vía @esradio
26 ene 15, 09:22
JoseAngel: Garcialandia Today: https://paper.li/JoseAngelGLanda/1411163489
26 ene 15, 09:19
JoseAngel: El Sin Complejos de ayer, con la temática griega: http://esradio.libertaddigital.com/fonoteca/2015-01-25/sin-complejos-programa-completo-250115-83540.html
26 ene 15, 07:44
JoseAngel: Qué vileza ir a revolver los huesos de los muertos, so pretexto de homenaje literario. Pero da dinero, y mucho. http://www.elmundo.es/madrid/2015/01/25/54c562a522601d256f8b456b.html
25 ene 15, 20:52
JoseAngel: Gustavo Bueno et al. sobre el atentado islamista de París: http://youtu.be/wml5ITOmmaU
25 ene 15, 19:04
JoseAngel: William Hazlitt: http://www.bbc.co.uk/programmes/b00rtd0g
25 ene 15, 15:11
JoseAngel: Me citan en este libro que saldrá en 2015: http://books.google.es/books?id=8xEhAwAAQBAJ&lr=&source=gbs_navlinks_s
25 ene 15, 14:43
JoseAngel: Biblio sobre Wilde: http://garciala.blogia.com/2015/012502-biblio-sobre-wilde.php
25 ene 15, 02:31
JoseAngel: Viendo la alemana sobre la 'conspiración de silencio'. Flojilla.
24 ene 15, 12:58
JoseAngel: Introducción a 'Samuel Beckett y la narración reflexiva' en ResearchGate: https://www.researchgate.net/publication/271263635
23 ene 15, 22:06
JoseAngel: Hitchens on Islam: http://youtu.be/ZCHHfBeu0QE
23 ene 15, 20:26
JoseAngel: 30.000 fotos en mi fotoblog: https://www.flickr.com/photos/garciala/16314605936/
23 ene 15, 10:47
JoseAngel: Aspecto del relato: http://garciala.blogia.com/2015/012303-aspecto-del-relato.php
23 ene 15, 09:21
JoseAngel: El derecho a ofenderse, en eJournals: http://vanityfea.blogspot.com.es/2015/01/el-derecho-ofenderse.html
22 ene 15, 23:20
JoseAngel: An Apocalypse of Total Communication: https://www.academia.edu/336347
22 ene 15, 22:24
JoseAngel: El papa echa marcha atrás: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150122_z0_H32.pdf
22 ene 15, 20:10
JoseAngel: Ciclo de animación a la lectura de James Joyce (empieza hoy): http://www.teatrodelasesquinas.com/ciclo-de-animacion-la-lectura-de-la-obra-de-james-joyce/
22 ene 15, 19:26
JoseAngel: Human and enviromental impact of population growth: http://youtu.be/AdKFPE1h9xA
22 ene 15, 18:34
JoseAngel: Muchas críticas (y seguramente mucho apoyo Popular) a las reformas penales del gobierno: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150122_z0_mundo12.pdf
22 ene 15, 13:01
JoseAngel: Jose Angel Garcia Landa Author Rank is 2,111 out of 271,226
21 ene 15, 19:04
JoseAngel: Stephen Hawking, crítico freudiano de LA CELESTINA: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150121_z0_elpp.pdf
21 ene 15, 16:30
JoseAngel: Repaso a Monedero y sus phynanzas: http://esradio.libertaddigital.com/fonoteca/2015-01-21/federico-a-las-7-no-encuentran-polvora-en-las-manos-de-nisman-83372.html
21 ene 15, 12:26
JoseAngel: English Literature. Citan mi bibliografía: http://www.sweethaven02.com/Courses/EnglishLiterature.pdf
21 ene 15, 11:06
JoseAngel: Pregunto sobre el 11-M en "Terrorismo: Una lacra milenaria" http://www.cesarvidal.com/index.php/Blog/ver-blog/terrorismo_una_lacra_milenaria
21 ene 15, 08:34
JoseAngel: César Vidal sobre la muerte de Nisman: http://www.cesarvidal.com/index.php/Podcast/escuchar-podcast/boletin_20_1_15
21 ene 15, 00:24
JoseAngel: Retrospection: http://www.scoop.it/t/retrospection
20 ene 15, 10:48
JoseAngel: The 'meme' meme: http://nblo.gs/12O7TN
20 ene 15, 10:38
JoseAngel: Neurología de la intencionalidad y perspectiva dominante: http://ssrn.com/abstract=2552377
20 ene 15, 01:00
JoseAngel: El despilfarro del tranvía en Zaragoza: http://esradio.libertaddigital.com/fonoteca/2015-01-19/otras-noticias-el-despilfarro-del-tranvia-en-zaragoza-83302.html
20 ene 15, 00:23
JoseAngel: La vileza del Partido Popular es insondable. Les deseo una toña histórica que los eche del parlamento.
20 ene 15, 00:09
JoseAngel: El formalismo crítico académico durante las vanguardias: https://www.academia.edu/234863/
19 ene 15, 23:42
JoseAngel: The Great Acceleration: http://dotearth.blogs.nytimes.com/2015/01/15/can-humanitys-great-acceleration-be-managed-and-if-so-how/
19 ene 15, 22:23
JoseAngel: Aspectos de la técnica narrativa: http://garciala.blogia.com/2015/011901-aspectos-de-la-tecnica-narrativa.php
19 ene 15, 14:43
JoseAngel: Fernández Sola sobre el atentado de París: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150119_z0_PA_17-27.pdf
19 ene 15, 14:27
JoseAngel: Suprimen la convocatoria de febrero del B1 en la UZ: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150119_z0_PE_17-13.pdf
19 ene 15, 13:16
JoseAngel: 100 páginas de resultados (1360 resultados) en Google Scholar. http://scholar.google.es/scholar?start=990&q=%22Jos%C3%A9+Angel+Garc%C3%ADa+Landa%22&hl=es&as_sdt=0,5
19 ene 15, 13:02
JoseAngel: Estoy a fecha de hoy en el puesto 80 de la Universidad de Zaragoza en Google Scholar. El primero, Santiago Ramón y Cajal.
19 ene 15, 10:52
JoseAngel: Swinburne, "Evening on the Broads": http://www.victorianweb.org/authors/swinburne/broads.html
19 ene 15, 10:18
JoseAngel: No Worst, There Is None: http://www.victorianweb.org/authors/hopkins/eron12.html
18 ene 15, 22:19
JoseAngel: Me citan en este ensayo sobre Åsa Larsson: https://es.scribd.com/doc/241770329/
18 ene 15, 15:41
JoseAngel: Tyler Burge: "Perception: Where Mind Begins" http://youtu.be/em0rwzHlJZ0
18 ene 15, 01:25
JoseAngel: Estoy y estoy en el Philosophy of Science eJournal: https://www.flickr.com/photos/garciala/16117908809/
17 ene 15, 22:24
JoseAngel: Entrevistan a Santiago Abascal en la radio. Elige una música: http://youtu.be/CrbLeMGVI8c
17 ene 15, 21:01
JoseAngel: Galen Strawson on perception: http://youtu.be/Ct3C62FmL_k
17 ene 15, 01:45
JoseAngel: Today's newspaper: https://paper.li/JoseAngelGLanda/1411163489
17 ene 15, 01:29
JoseAngel: Dennett on religions as memes: http://youtu.be/ql2yz7XDs2A
16 ene 15, 15:01
JoseAngel: Me citan aquí: Martín Criado, Antonio. "Ficción y no ficción en la narrativa oral." Revista de Folklore 305 (2006): 170-180.* http://funjdiaz.cervantesvirtual.com/rf305.pdf
16 ene 15, 14:39
JoseAngel: Sam Harris vs. the toleration of fundamentalism: http://youtu.be/qXP8MkIokhs
16 ene 15, 07:27
JoseAngel: El Papa justifica el atentado: "No se puede insultar la fe de los demás" http://www.clarin.com/mundo/Papa-Francisco-Filipinas-extreman-medidas-seguridad-atentado_0_1285671554.html
15 ene 15, 13:28
JoseAngel: Clyde Tombaugh llega a Plutón: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150115_z0_EP37.pdf
15 ene 15, 13:25
JoseAngel: La ANECA es el problama, no la solución: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150115_z0_MU-U02.pdf
14 ene 15, 22:15
JoseAngel: Uno de los inventores de Internet, en los 60: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150114_z0_VA-24.pdf
14 ene 15, 16:36
JoseAngel: Frank Kermode interviews Iris Murdoch: http://youtu.be/annRHY8Gcdw
14 ene 15, 15:18
JoseAngel: Timeline of the Kings and Queens of England: http://resources.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/kings.htm
14 ene 15, 13:50
JoseAngel: Attentat contre Charlie Hebdo: http://fr.wikipedia.org/wiki/Attentat_contre_Charlie_Hebdo
13 ene 15, 21:20
JoseAngel: Je pense, donc je suis. Tu ne penses pas, donc tu suis.
13 ene 15, 14:13
JoseAngel: Enlace a mi traducción de LA FILOSOFÍA DEL PRESENTE en el artículo sobre Mead de la Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/George_H._Mead
13 ene 15, 13:51
JoseAngel: Minuto 9: UPyD sobre el atentado etc.: http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-noche-en-24-horas/noche-24-horas-12-01-15/2950059/
13 ene 15, 13:49
JoseAngel: Yael Farache sobre Podemos: http://acapulco70.com/la-verdad-acerca-de-pablo-iglesias-y-su-partido-poltico-podemos/
13 ene 15, 13:38
JoseAngel: Islam 101: http://acapulco70.com/islam-101/
13 ene 15, 09:47
JoseAngel: También hay integristas católicos. Pero no ametrallan a nadie: http://www.religionenlibertad.com/yo-no-soy-charlie-hebdo-39854.htm
12 ene 15, 14:00
JoseAngel: A brindar con Freixenet: http://prensa.unizar.es/noticias/1501/150112_z0_HE_11-26.pdf
12 ene 15, 01:20
JoseAngel: Frank Bruni on anti-gay bigotry: http://www.nytimes.com/2015/01/11/opinion/sunday/frank-bruni-religious-liberty-bigotry-and-gays.html
12 ene 15, 00:05
JoseAngel: The Venerable Bede: http://www.bbc.co.uk/programmes/p004y26h
11 ene 15, 20:47
JoseAngel: Reseña de 'el último suspiro del Moro': https://www.academia.edu/512192/
11 ene 15, 20:36
JoseAngel: Himphame: La mano incorrupta de Santa Teresa: http://entusiasco.blogspot.com.es/2015/01/la-mano-incorrupta-de-santa-teresa.html
11 ene 15, 15:21
JoseAngel: Pongo un comentario en este artículo sobre el asunto Charlie y el laicismo: http://www.filosofiaenlared.com/2015/01/charlie-hebdo-laicismo-y-el-tercer.html
11 ene 15, 13:40
JoseAngel: Ignacio Peyró, POMPA Y CIRCUNSTANCIA, entrevista sobre la cultura inglesa: http://esradio.libertaddigital.com/fonoteca/2015-01-11/ld-libros-entrevista-a-ignacio-peyro-82976.html
11 ene 15, 13:23
JoseAngel: Deconstructive Intentions: https://www.academia.edu/242277/
11 ene 15, 01:10
JoseAngel: Escocia (audio de Carlos Urzainqui): http://www.ivoox.com/escocia-audios-mp3_rf_3933301_1.html
10 ene 15, 23:21
JoseAngel: Sin Complejos, debatiendo el tema Charlie: http://esradio.libertaddigital.com/fonoteca/2015-01-10/sin-complejos-completo-100115-el-yihadismo-es-una-amenaza-real-82966.html
10 ene 15, 21:06
JoseAngel: Ian Phillips, Perceiving the Passing of Time: http://backdoorbroadcasting.net/2013/04/ian-phillips-perceiving-the-passing-of-time/
10 ene 15, 19:32
JoseAngel: Paseando por el Huerva y el Parque Bruil.
10 ene 15, 18:31
JoseAngel: Cita con la Historia: La caída de la II República: http://www.ivoox.com/cita-historia-la-caida-de-audios-mp3_rf_3353458_1.html
9 ene 15, 22:58
JoseAngel: Addison on Aliens: http://ssrn.com/abstract=2543435
9 ene 15, 21:45
JoseAngel: Mi Google+ https://plus.google.com/u/0/+Jos%C3%A9AngelGarc%C3%ADaLanda/posts
9 ene 15, 17:26
JoseAngel: Latest videos by JoseAngelGL: http://vanityfea.blogspot.com.es/2014/03/latest-videos-by-joseangelgl.html
8 ene 15, 19:35
JoseAngel: Lord Byron, THE DEFORMED TRANSFORMED: https://archive.org/details/workslordbyronc00byrogoog
7 ene 15, 17:55
JoseAngel: Me citan en este trabajo de fin de máster sobre autobiografías de la guerra de Cuba: http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T/pdf/Angel_Moran.pdf
7 ene 15, 14:22
JoseAngel: La palabra "sexo" empieza a ser obscena para los americanos: http://neboliterature.mrkdevelopment.com.au/poetry/donne/The-Relic.html
7 ene 15, 13:27
JoseAngel: Sigue aumentando la plantilla de la UZ: http://prensa.unizar.es/noticias/1412/141229_z0_H26-5.pdf
7 ene 15, 12:02
JoseAngel: Minuto 8: Repaso a Podemos: http://esradio.libertaddigital.com/fonoteca/2015-01-07/federico-a-las-8-pablo-iglesias-usa-la-hepatitis-c-82827.html
7 ene 15, 01:15
JoseAngel: Hobbes (audio UNED): http://www.ivoox.com/uned-thomas-hobbes-filosofo-humanista-ingles-audios-mp3_rf_2128592_1.html
6 ene 15, 15:22
JoseAngel: Jesús Palacios, sobre su biografía de Franco con Stanley Payne: http://esradio.libertaddigital.com/fonoteca/2014-12-14/ld-libros-entrevista-a-jesus-palacios-82118.html
6 ene 15, 12:53
JoseAngel: "Alan Turing" (Wikipedia): http://en.wikipedia.org/wiki/Alan_Turing
5 ene 15, 18:32
JoseAngel: Dan momentos duros las bibliotecas: https://www.facebook.com/JoseAngelGarciaLanda/posts/10152551259990423:0?pnref=story
5 ene 15, 15:15
JoseAngel: Mi blog de literatura inglesa y norteamericana (asignatura que pronto termina): http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/garciala/liting.html
5 ene 15, 15:02
JoseAngel: Mrs Dalloway: http://youtu.be/6e2_Kr2jCRk
5 ene 15, 14:30
JoseAngel: Un momento de Virginia Woolf: https://www.facebook.com/narratologiaevolucionista/posts/508201922656415
5 ene 15, 08:12
JoseAngel: Mi biblio de Oscar Wilde: http://docs.exdat.com/docs/index-148179.html
5 ene 15, 01:16
JoseAngel: El 4 de enero. No es el 5 de enero Es el 4 de enero aún.
5 ene 15, 00:51
JoseAngel: Evolution (In Our Time): http://www.bbc.co.uk/programmes/p00545gl
4 ene 15, 16:23
JoseAngel: Nostromo: El libro global (La Catedral del Mar, etc.): http://www.rtve.es/alacarta/videos/nostromo/nostromo-libro-global-elena-medel/1133500/
4 ene 15, 07:53
JoseAngel: A Modest Proposal (In Our Time): http://www.bbc.co.uk/programmes/b00h3650
4 ene 15, 00:23
JoseAngel: Dejamos a Lizara en Utebo. Mañana, día en Zaragoza.
3 ene 15, 11:01
JoseAngel: E. Wright: https://es.scribd.com/doc/180315231/Wright-E
3 ene 15, 02:11
JoseAngel: The Enthusiastick Fit: The Function and Fate of the Poet in Samuel Johnson's 'Rasselas': https://www.academia.edu/177981/
3 ene 15, 00:13
JoseAngel: Hoy de excursión por El Pueyo de Jaca. Y el caserón de la condesa de la Viñaza.
2 ene 15, 00:44
JoseAngel: Aquí haciendo mi álbum de fotos de 2014. Incluyo demasiadas fotos, quizá: https://www.flickr.com/photos/garciala/sets/72157647724271334/
1 ene 15, 13:48
JoseAngel: EL GRAN DISEÑO y HACEDOR DE ESTRELLAS: Especulaciones sobre el multiverso y la única realidad: https://www.academia.edu/9968384
1 ene 15, 10:26
JoseAngel: Estoy (holding my bibliography) en el artículo sobre "Literatura de Inglaterra" de esta wikipedia: http://es.m.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_Inglaterra
1 ene 15, 03:29
JoseAngel: Mas se declara enemigo de "el Estado". Delincuente, sí, pero más delincuente el Estado que lo mantiene a sueldo.
1 ene 15, 03:22
JoseAngel: Samuel Beckett y la Narración Reflexiva (10 y fin) en eJournals: http://vanityfea.blogspot.com.es/2014/12/la-escritura-como-trabajo-sobre-los.html
1 ene 15, 03:22
JoseAngel: Aquí felicitando.







Microblog de diciembre 2014



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Contando cómo le paramos los pies

jueves, 15 de enero de 2015

Contando cómo le paramos los pies


Federico y el Rey Padre

jueves, 15 de enero de 2015

Federico y el Rey Padre (AUDIO)