Universidad
Proyectitis
viernes 20 de enero de 2012
Proyectitis
En tiempos, no hace tantos años, se publicaba una memoria anual de actividades de mi Departamento universitario. Memoria impresa, digo. Luego se quedó discontinued, pillada en una turbulencia mediática que la hizo obsoleta o irrelevante cuando aún la página web del departamento no estaba en condiciones ni se actualizaba. Ahora sí se actualiza, anualmente, pero with a difference: ya no importan las actividades en general, o aún menos los resultados. Sólo importan los proyectos y los grupos. Nos llega hoy esta carta de la secretaria, que yo veo sintomática, o característica del Zeitgeist, como se prefiera:
Estimados/as compañeros/as:
Me pongo en contacto con vosotros para comunicaros que se va a
realizar la actualización anual de la página web del Departamento.
Para llevar a cabo esta tarea, agradecería hicieseis llegar la
siguiente información (...) antes del
26 de enero:
Me pongo en contacto con vosotros para comunicaros que se va a
realizar la actualización anual de la página web del Departamento.
Para llevar a cabo esta tarea, agradecería hicieseis llegar la
siguiente información (...) antes del
26 de enero:
- Los I.P. de proyectos de investigación nacionales (o miembro en
quien deleguen): título del proyecto, referencia y miembros del proyecto.
- Los I.P. de grupos de investigación reconocidos por la DGA (o
miembro en quien deleguen): nombre del grupo, referencia, miembros del
grupo y página web.
- Los coordinadores de proyectos de innovación docente (o miembro en
quien deleguen): Título del proyecto, referencia, breve resumen y
miembros del proyecto.
Y eso es lo que interesa que conste: lo proyectos, no las realizaciones. Quizá se presuponga que los proyectos realizan algo, cuanto menos agrupar a la gente—otras cosas yo no dudo que hagan, pero desde luego no es lo que interesa de ellos, cuando ni se menciona si se traducen en resultados, publicaciones, indicios de calidad, etc. El único indicio de calidad del proyecto es el propio proyecto, u otros proyectos previos, síntoma inequívoco de la hinchazón conocida como proyectitis. Entendiendo aquí por "proyectos" no cualquier noble empeño, claro, sino sólo los que tienen marchamo oficial y obedecen a algún plan quinquenal, cuadrando y cuadriculando participantes, temas sobre los que trabajarán, horas de dedicación, y subvención a recibir. En realidad lo más importante es estar agrupado, tabulado y etiquetado—no sea que no se nos ocurra qué hacer, o, peor aún—que nos vaya a entrar la inspiración.
La palabra clave es GOBERNANZA
La palabra clave es GOBERNANZA
En el discurso de toma de posesión del ministro de Educación, Wert, se mantienen las líneas maestras de lo que venía siendo la evaluación de males del sistema, y de voluntad reformadora, que encontrábamos tanto en gobiernos del PP como del PSOE. Se aboga por más colaboración con la empresa, esperable, por "dignificar la FP" (que esperemos que no suponga confundir a la Universidad con la FP, según se ha venido amagando) y por utilizar mejor los recursos para mejorar la calidad. Ahora bien, la palabra clave, entiendo, de las que aparecen en esta noticia, es "gobernanza"— porque es un palabro de esos que no pasan desapercibidos, un "shibboleth" más que un concepto, y contiene por tanto todo un programa de gobierno, qué digo de gobierno, de gobernanza. Pero sobre el concepto de gobernanza ya escribí bastante, aún mejor, como es un conceto bien sabido y que viene ya mascado desde el extranjero, en "La Gobernanza empresarial de la función pública" traduje y apliqué a la situación de la universidad española este artículo de Paul Du Gay que trata el tema en profundidad, con sus pros y con sus contras. Y ya en el año de Graçia de 2005, apenas llegado el gobierno Çapatero, escribí sobre la FP Empresa-Universidad, y José Luis Pardo también. ¿Pero es que acaso se nota en algo que ha habido un cambio de gobierno, o de Gobernanza? Ahora que igual esta vez sí se practica lo que se predica; ya estaremos al tanto de los posibles efectos.
Por cierto, también tenemos nueva Secretaria de Estado de Educación, FP y Universidades, Montserrat Gomendio, y María Amparo Camarero es Secretaria general de Universidades.
Are higher tuition fees desirable?
Are higher tuition fees desirable?
A commentary in The Joys of Teaching Literature:
If the State pays 90% of the fees at public universities, it means that ALL students get a scholarship (an implicit one) covering 90% of their expenditure. Maybe this is a kind of luxury we cannot afford without borrowing money from the Germans (or suppressing the provinces, or cutting the expediture on public health, or whatever). And maybe it has a nasty side effect, too, in making students less conscious about public money and public institutions (which are, after all “for free”). Perhaps getting them to pay a higher proportion of their fees, unless they qualify for a REAL scholarship, would be more reasonable, and a more intelligent use of public funding.
radio.unizar.es
radio.unizar.es
Al parecer tenemos radio nueva en la Universidad, radio por Internet, presentada ayer: radio.unizar.es
Me alegro de la iniciativa, que viene a través de la titulación de periodismo, porque mediáticamente hablando la Universidad estaba por los suelos. Ni un triste blog, ni un canal de YouTube tiene, que ya les vale. En tiempos protestaba yo por estas cosas, ahora noto que me han bajado las energías, o me ha subido el escepticismo. Una cosa que mejoró mucho la situación fue el servicio de noticias sobre la universidad del Gabinete de Prensa, y el boletín iUnizar—y en la página de la Universidad, si se sabe donde buscar, aparece información, pero no tiene ni un buscador. Y suprimió el Rincón de Opinión que tenía... Claro que vamos a remolque en todo, cuando cualquiera puede configurarse una sección de noticias Google que te pase las noticias de la Universidad de Zaragoza.
En cualquier caso, ánimo con la radio, y que no les pase ná, si abren el grifo de la opinión bidireccional, y le dan el micrófono a la gente. De momento falta la costumbre de opinar, eso sí, no hay mucha cultura de eso Y eso que medios y posibilidades no faltan. Ya era hora de que se usasen un poco más: cualquier día, hasta estrenamos blog en la Facultad, o un canal de YouTube.
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Aquí, en Radio Unizar, una entrevista con nuestro decano Severino Escolano, sobre la reforma de la Facultad de Filosofía y Letras (y la de los estudios de la Universidad).
Financiación por objetivos
Financiación por objetivos
Nos anuncia la presidenta de Aragón que se vinculará directamente la financiación de la Universidad al logro de los objetivos propuestos.
Se me ocurre que con este planteamiento así, a nivel panorámico, resultará prudente ponerse objetivos logrables, para no perder financiación.
Y si los objetivos son demasiado ambiciosos habrá que rebajarlos y ajustarlos—como decía Pope, "nadie puede lograr más de lo que se propone"; menos, sí. Quizá sea razonable proponerse menos.
También se me ocurre que un objetivo o sonsonete repetido es el de acabar con el fracaso escolar. Ese es un objetivo fácilmente cumplible, con unas directrices aún más claras sobre el porcentaje de alumnos que tenemos que aprobar los profesores—mejor, si se instituye el aprobado obligatorio, como en la Primaria. Siempre podrán competir por nota, there's room at the top, por citar a otro clásico. Actualmente, somos sospechosos y se nos anuncia que seremos investigados si aprobamos a menos del 60% de los estudiantes, o a más del 90%. Quizá bastase con suprimir este último requisito, y habríamos acabado con el desagradable fracaso y habríamos subido las tasas de éxito y calidad al 100%. Y objetivo objetivamente cumplido.
Con lo fácil que es estar entre los que tienen mejores índices de éxito: basta con bajar el listón.
Ahora que se me ocurre que la crisis de deuda de EEUU también se debió en parte a los baremos de calidad por objetivos: el vendedor tenía que colocar tantas hipotecas para cubrir su índice de productividad, y si eran hipotecas basura, pues ya pagará la factura alguien. Mientras, hay quien ha cubierto sus objetivos de productividad, y hasta le habrán pagado un complemento.
Así que ojo con estas cosas.
Subimos en el ránking
viernes 19 de agosto de 2011
Subimos en el ránking
Leo en Aragón Digital:
"La Universidad de Zaragoza es una de las once españolas incluidas entre las 500 mejores del mundo, según la clasificación que cada año realiza la Universidad de las Comunicaciones de Shanghái (China) y donde se tiene en cuenta, sobre todo, la capacidad científica de las universidades.
La presencia española no se hace visible hasta el tramo de las 200-300 mejores universidades del mundo, y la de Zaragoza está en el intervalo de 400-500, bastante lejos del top ten encabezado por las grandes instituciones de Estados Unidos y Reino Unido como Harvard, Stanford, MIT o Cambridge.
Por delante de la UZ, aparecen la Universidad Autónoma de Madrid, la Complutense de Madrid, la de Barcelona, la Universitat de València, la Autónoma de Barcelona, la Politècnica de València, la de Granada, la Pompeu Fabra, la de Santiago de Compostela y la de Vigo, que por primera vez se incluye en el listado."
Espero que haya incluidas en el ránking éste más de 500 universidades... Ah, sí, sacan una lista de 4.000 a partir de una base de datos de unas 20.000 universidades y centros de investigación.
Por mi parte, en el ránking del SSRN, que es el que más informativo me resulta, voy por cerca del puesto 4.800 ("4790 out of 167660"). Estoy lejos de los 500 primeros. Pero hace un año iba por el 5.700. A este paso, en 2016 llegaría al number one... si las estadísticas funcionasen así.
The Dice Are Loaded
jueves 21 de julio de 2011
The Dice Are Loaded
The Joys of Teaching Literature tells of someone who tried to get her PhD supervised by a professor who wouldn't even look at it... but in the author's experience, supervising a Ph.D. candidate's work is an exhausting job. In my commentary, these are two sides of the very same coin:
And why would someone try to work with a supervisor who doesn’t supervise? Well, I know a possible answer to that question. Christ himself said, “unto those that have, more shall be given”. There is a kind of professor who tends to absorb everything, like a vortex: influence, research projects, supervisions…. and if you want the remotest chance of an academic career, you’d better begin by contributing your share to HIS (or HER career). The Catedrático gets all the PhD candidates who are able to really write a dissertation on their own, that’s why they "work" more and their job is easier. And the second-best or third worst are left to those whose job is to push and pull the candidate until s/he makes it… an exhausting job if you ask me, I almost said a fool’s game. The academic dice are loaded.